天街小雨潤如酥以會詩友進入主題

草色遙看近卻無春來江水綠如藍二月春風似剪刀春江水暖鴨先知日出江花紅勝火不知細葉誰裁出竹外桃花三兩枝游園不值執教者：慶新小學吳春華知詩人葉紹翁，南宋中期詩人，本姓李，祖籍建安（今屬福建）。祖父李穎士抗金有功升為大理寺丞、刑部侍郎，后被貶，家道中落，少時即給龍泉葉姓為子，曾做小官，長期隱居錢塘西湖之濱，他作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風光及生活的詩作，其詩長于絕句，寫景尤工。讀了課題，你知道了什么？還有什么疑問？

解詩題值：逢、遇到。詩題意思：作者去訪友游園未遇到主人，不能進園觀賞。學古詩四字法讀解背悟學古詩四字法學法一【讀】自主讀文一枝紅杏出墻來。春色滿園關不住，

小扣柴扉久不開。

應憐屐齒印蒼苔，宋葉紹翁游園不值

可小聲跟讀注意哪里該停頓用筆在書上劃下來注意哪個詞讀得短促哪個詞拖音稍長聽字音聽節奏聽味道聽讀要求自主讀文

宋葉紹翁游園不值

應憐/屐齒/印蒼苔,小扣/柴扉/久不開。春色/滿園/關不住，一枝/紅杏/出墻來。學法二【解】自主探究抓字眼曉詩意我們跟著葉紹翁在游園的時候，沒有遇到主人，遇到了什么？蒼苔柴扉

紅杏抓字眼，曉詩意合作學習小組合作學習理解字、詞、句意思詳解古詩，重點理解“憐、扣”的意思。指名理解詩意。學法三【背】能表演會背誦、

1、看著老師的思維導圖練習背誦，可以邊背誦邊表演。2、配樂背誦古詩。學法四【悟】入詩境悟詩情、

1.請同學們閉眼，聽老師范讀課文。2.說一說：你仿佛聽到了什么聲音？你仿佛看到了什么顏色？悟景“有聲、有色”入詩境悟詩情

古詩不但“有聲、有色”，還“有”悟情情（1）詩人滿懷希望想去游園，卻沒遇到主人，此時，他的心情怎樣？帶著這樣的心情讀一、二行。（2）正當詩人絕望之際，卻意外地發現了一枝伸到墻外來的紅杏。此時，詩人的心情又是怎樣的？帶著這樣的心情讀三、四行。自主讀文

宋葉紹翁游園不值

應憐/屐齒/印蒼苔,小扣/柴扉/久不開。春色/滿園/關不住，一枝/紅杏/出墻來。掃興入詩境悟詩情

古詩不但“有聲、有色”，還“有”悟情情（1）詩人滿懷希望想去游園，卻沒遇到主人，此時，他的心情怎樣？帶著這樣的心情讀一、二行。（2）正當詩人絕望之際，卻意外地發現了一枝伸到墻外來的紅杏。此時，詩人的心情又是怎樣的？帶著這樣的心情讀三、四行。自主讀文

宋葉紹翁游園不值

應憐/屐齒/印蒼苔,小扣/柴扉/久不開。春色/滿園/關不住，一枝/紅杏/出墻來。掃興驚喜入詩境悟詩情詩歌“有聲、有色、有情”，還“有”悟理理理：任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發展的。“關不住”的是什么？滿園春色、春天的生機、……總結入詩境悟詩情

古詩內容很少，但在這很少的鉛字后面，卻蘊含著豐富的內涵。“有聲、有色、有情、有理”，除此以外，還有……說話訓練我仿佛看到園子里，?????，?????。作者游園不得進門，他看到了一枝紅杏出墻來，就想到了“春色滿園”。

現在讓我們也跟著詩人一起，張開我們想象的翅膀，想象“滿園”是怎樣的景色呢？用自己的話描述一下。畫唱吟要深入體會詩歌內涵，需要我們靈活運用學習方法。“讀、釋、背、悟”，這既是目標，也是方法，除此之外，也還有其他方法。拓展學法畫唱吟要深入體會詩歌內涵，需要我們靈活運用學習方法。“讀、釋、背、悟”，這既是目標，也是方法，除此之外，也還有其他方法。拓展學法畫唱吟要深入體會詩歌內涵，需要我們靈活運用學習方法。“讀、釋、背、悟”，這既是目標，也是方法，除此之外，也還有其他方法。拓展學法景色的美好固然動人，然而，人的驚異，對美的頓悟卻更加動人。一枝紅杏，在普通人的眼里只是毫不起眼的一抹紅，但是在詩人眼里，卻是春天的驚艷！看來，我們的身邊不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。同學們就讓我們發現美，讓我們也拿起筆盡情地贊美春天吧，可以寫古詩、可以寫現代詩。拓展