Unit6WinterVacationLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊Unit6WinterVacationLesson2為依據(jù)，通過圍繞假期活動展開對話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)和表達(dá)方式，提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對話練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語描述過去經(jīng)歷的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中假期活動的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語言學(xué)習(xí)策略。

4.態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在本單元前，學(xué)生可能已學(xué)習(xí)過描述季節(jié)和天氣的詞匯，以及一些基本的假期活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對假期生活充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，喜歡通過角色扮演和互動游戲來提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致在描述過去經(jīng)歷時(shí)出現(xiàn)錯誤。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語口語表達(dá)與實(shí)際情境相結(jié)合可能存在困難。同時(shí)，學(xué)生在參與角色扮演時(shí)可能會感到緊張，影響口語表達(dá)的自然流暢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的假期生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬假期旅行、家庭聚會等場景，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與假期相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對假期活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡假期嗎？你們通常在假期做些什么？”

展示一些關(guān)于冬季節(jié)日和假期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享他們的假期經(jīng)歷。

簡短介紹本節(jié)課的主題“WinterVacation”，強(qiáng)調(diào)假期活動的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解假期活動的種類、安排和注意事項(xiàng)。

過程：

講解假期活動的定義，包括它是指在學(xué)校之外的休閑和娛樂時(shí)間。

詳細(xì)介紹假期活動的種類，如旅游、家庭聚會、戶外運(yùn)動等，使用圖表展示不同活動的特點(diǎn)。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解假期活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的假期活動案例進(jìn)行分析，如家庭滑雪旅行、城市觀光之旅等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同假期活動的樂趣和體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和家庭關(guān)系的影響，以及如何通過假期活動增進(jìn)與家人、朋友的聯(lián)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個他們感興趣的假期活動作為討論主題。

小組內(nèi)討論該主題的準(zhǔn)備工作、可能遇到的挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括活動計(jì)劃、預(yù)期成果和應(yīng)對策略。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對假期活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容、小組成員的角色分配和預(yù)期目標(biāo)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議或分享個人經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)假期活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括假期活動的種類、規(guī)劃方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)假期活動對身心健康和人際關(guān)系的重要性，鼓勵學(xué)生在未來規(guī)劃假期時(shí)考慮這些因素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最難忘的假期活動的短文，分享他們的經(jīng)歷和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-假期活動相關(guān)的書籍和雜志，如《親子游手冊》、《戶外活動指南》等，可以提供詳細(xì)的假期活動信息和實(shí)用技巧。

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如旅游網(wǎng)站（非具體網(wǎng)址），提供不同目的地的旅游攻略和活動推薦。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供與假期活動相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如英語口語對話、旅行詞匯等。

-社交媒體平臺上的旅游博主，分享他們的旅行經(jīng)歷和照片，激發(fā)學(xué)生的旅行興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和雜志，了解不同類型的假期活動，如戶外探險(xiǎn)、文化體驗(yàn)、親子活動等。

-建議學(xué)生訪問旅游網(wǎng)站，收集感興趣的目的地的信息，包括最佳旅行時(shí)間、住宿推薦、美食體驗(yàn)等。

-利用英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的英語能力，尤其是與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從旅游博主那里學(xué)到的旅行技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實(shí)的旅行場景，如預(yù)訂酒店、點(diǎn)餐、問路等，以提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，結(jié)合假期時(shí)間，參與有意義的社會實(shí)踐活動。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄他們的假期經(jīng)歷，可以是日記、照片集或視頻，這不僅能夠幫助他們回顧和反思，還能提高他們的寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的假期活動，如夏令營、冬令營等，這些活動往往能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。

-提供一些安全旅行的小貼士，如如何保管個人財(cái)物、如何應(yīng)對緊急情況等，確保學(xué)生在假期中的安全。

-通過以上資源和建議，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子（帶過去時(shí)態(tài)）

-例題：I________(go)tothebeachlastsummer.

答案：went

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-例題：He________(go)tothecinemalastnight.

A.goesB.wentC.goingD.gone

答案：B

3.描述假期經(jīng)歷

-例題：Whatdidyou________(do)duringyourwintervacation?

答案：do

4.角色扮演對話

-例題：A:Whatdidyou________(do)lastweekend?

B:I________(go)totheparkwithmyfriends.

答案：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttotheparkwithmyfriends.

5.寫作練習(xí)

-例題：Writeashortpassagedescribingyourfavoriteholiday.Includewhatyoudid,whereyouwent,andwhyyoulikedit.

答案示例：

MyfavoriteholidaywaslastsummerwhenIwenttothemountainswithmyfamily.Westayedatacozycabinandspentthedayshikingandswimminginthelake.Iloveditbecausethescenerywasbeautiful,andIgottospendqualitytimewithmylovedones.Theexperiencewasunforgettable,andIcan'twaittogobacknextyear.課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，在講解假期活動時(shí)，教師可以提問：“Whohasevergoneonacampingtrip?Canyoutellusaboutyourexperience?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對戶外活動的了解和描述能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的互動情況以及角色扮演的表現(xiàn)，可以評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，以及他們是否能夠自然地與同伴交流。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的記憶和理解。例如，可以設(shè)計(jì)一個簡短的聽力測試，讓學(xué)生聽一段關(guān)于假期活動的對話，然后回答相關(guān)問題，如：“Whatdidthespeakerdoduringtheirvacation?”

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進(jìn)建議。例如，對于回答問題的學(xué)生，教師可以說：“Greatjob!Youusedthepasttensecorrectly.Keepupthegoodwork!”

-問題解決：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點(diǎn)上存在困難，教師應(yīng)立即采取措施進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在描述假期活動時(shí)經(jīng)常混淆時(shí)態(tài)，教師可以提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。例如，在學(xué)生完成關(guān)于假期活動的寫作練習(xí)后，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀并批改，注意語法錯誤、拼寫錯誤以及內(nèi)容的連貫性。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)盡快將反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫下具體的評語，如：“Yourdescriptionofthebeachisveryvivid.Trytousemoreadjectivesnexttimetom