《我和老師的故事》（教學設計＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我和老師的故事》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第X周星期X

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生尊重教師、熱愛學習的情感。

2.提升學生表達與溝通的能力，學會傾聽與理解他人。

3.增強學生合作意識，學會在團隊中共同完成任務。

4.培養學生自主學習的習慣，激發探索知識的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠通過具體事例，理解教師工作的辛苦和重要性。

②引導學生學會表達對老師的尊敬和感激之情，并能夠在日常生活中體現出來。

③通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

2.教學難點，

①幫助學生克服對教師職業的誤解，建立正確的職業認知。

②引導學生將情感轉化為實際行動，學會在日常生活中尊重和幫助老師。

③指導學生如何將個人情感與集體情感相結合，培養團隊協作精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：PPT或多媒體教學軟件

-圖片資源：與教師職業相關的圖片，如教師工作場景、學生與教師互動的照片

-小組討論材料：關于教師工作的討論話題和問題卡片

-視頻資源：展示教師工作日常的視頻片段

-紙質教材：三年級上冊道德與法治課本

-教學輔助工具：黑板、粉筆、教鞭

-信息化資源：在線教育平臺資源，如相關教育視頻、文章鏈接

-教學手段：小組合作、角色扮演、討論分享等教學方法教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過提問“你們最喜歡的老師是誰？為什么？”來引導學生思考，激發他們對老師的情感。

回顧舊知：簡要回顧上節課關于“尊敬師長”的內容，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：

-通過PPT展示教師工作的辛勤和重要性，讓學生了解教師的工作內容。

-講解“我和老師的故事”的主題，強調學生與老師之間的互動和情感交流。

-舉例說明：分享一些學生與老師之間的溫馨故事，讓學生感受師生之間的情感。

互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論他們與老師之間難忘的故事，并分享給其他同學。

-角色扮演：讓學生分別扮演學生和老師，模擬課堂場景，體驗師生之間的互動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-每組學生根據討論和角色扮演的經歷，編寫一個簡短的故事，描述他們與老師之間的美好時光。

-學生在黑板上展示他們的故事，并邀請其他同學評價。

教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成故事編寫。

-鼓勵學生用生動的語言和細節來描述故事，展現師生之間的真摯情感。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的內容，總結“我和老師的故事”的主題。

-學生分享自己的故事，表達對老師的感激之情。

-教師強調尊重和熱愛老師的重要性，鼓勵學生在日常生活中關心和幫助老師。

5.課后作業（約5分鐘）

-學生回家后，與家人分享自己在課堂上的故事，并詢問家人對老師的看法。

-鼓勵學生為老師寫一封感謝信，表達自己的敬意和感激。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，關注學生的情感體驗，確保教學目標的實現。同時，教師應靈活運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。學生學習效果1.情感態度方面：

-學生能夠更加深刻地理解教師工作的辛勤和重要性，從而增強對教師的尊敬和感激之情。

-學生在日常生活中更加關心和體貼老師，表現出對教師的尊重和愛戴。

2.認知能力方面：

-學生能夠識別和表達自己對老師的情感，學會用恰當的方式表達尊敬和感激。

-學生對教師職業有了更加全面的認識，認識到教師是教育工作者，是人類靈魂的工程師。

3.社會交往能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了合作意識。

-學生在與他人分享自己與老師的故事時，提高了溝通表達能力，學會了如何與人交流情感。

4.自我管理能力方面：

-學生在編寫故事的過程中，培養了自主學習的習慣，激發了對知識的探索興趣。

-學生學會了如何將個人情感與集體情感相結合，提高了自我管理能力，能夠更好地融入集體。

5.創新能力方面：

-學生在角色扮演活動中，發揮了自己的想象力和創造力，設計出富有創意的師生互動場景。

-學生在編寫故事時，運用了豐富的詞匯和表達方式，展現了良好的創新思維。

6.實踐能力方面：

-學生通過課后作業，將所學知識應用于實際生活中，與家人分享故事，傳遞正能量。

-學生在為老師寫感謝信的過程中，學會了如何將情感轉化為實際行動，表達對老師的敬意。典型例題講解例題1：

題目：小明在學校的操場上撿到了一個錢包，里面有100元現金和一張銀行卡。小明應該怎么做？

答案：小明應該把錢包交給老師或學校失物招領處，等待失主來認領。

例題2：

題目：小華在課堂上因為回答問題正確而受到了老師的表揚，他應該怎么做？

答案：小華應該禮貌地回答“謝謝老師”，并繼續保持良好的學習態度。

例題3：

題目：小麗在放學回家的路上遇到了一位迷路的老奶奶，她應該怎么做？

答案：小麗應該主動幫助老奶奶找到回家的路，或者詢問周圍的人幫助老奶奶。

例題4：

題目：小強在課堂上因為上課說話而被老師批評了，他應該怎么做？

答案：小強應該向老師道歉，并表示以后會注意遵守課堂紀律。

例題5：

題目：小芳在體育課上摔倒了，她的同學小軍應該怎么做？

答案：小軍應該立即幫助小芳起來，并詢問她是否受傷，如果需要，可以陪她去校醫室。

例題6：

題目：小明的媽媽生病了，他應該怎么做？

答案：小明應該安慰媽媽，并幫助媽媽做一些力所能及的家務，同時告訴老師自己的情況，請求老師的理解。

例題7：

題目：小華在班級里遇到了一個新同學，他應該怎么做？

答案：小華應該主動與新同學打招呼，幫助他融入班級，并介紹班級的活動和規矩。

這些例題都是圍繞學生在日常生活中可能遇到的情況設計的，旨在幫助學生理解并實踐道德與法治課程中的知識點，如誠實守信、尊重師長、助人為樂、遵守紀律等。通過這些典型例題的講解，學生能夠更好地將這些抽象的道德原則應用到具體的行動中，從而提高自己的道德素養和社會實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以設計一些模擬情景，讓學生身臨其境地體驗與老師相處的不同場景，比如模擬課堂紀律、模擬幫助老師等，這樣能夠讓學生更加直觀地理解道德與法治課程中的知識點。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，通過多媒體展示，可以讓學生更直觀地看到教師工作的辛苦和重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對課程內容不夠感興趣或者自信心不足。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

3.課程內容與實際生活聯系不夠緊密：有時候，課程內容較為抽象，學生難以將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中積極思考，提高他們的學習興趣和自信心。

2.多元化教學評價：除了課堂表現和作業完成情況，我們還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學生的學習成果。同時，可以設置一些實踐性強的作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

3.加強課程內容與實際生活的聯系：在教學中，我們要注重將課程內容與學生的實際生活相結合，通過案例分析和討論，讓學生認識到道德與法治的重要性，并學會在日常生活中踐行這些原則。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是我常用的提問評價方法：

-開放性問題：這類問題沒有固定的答案，鼓勵學生發散思維，如“你認為老師的工作有哪些辛苦之處？”

-選擇性問題：這類問題有明確的答案，可以檢驗學生對知識點的理解，如“如果你在課堂上遇到了問題，你會怎么做？”

-應用性問題：這類問題要求學生將所學知識應用到實際情境中，如“如果你在公共場合看到有人需要幫助，你會怎么做？”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、合作精神以及解決問題的能力。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等。

-學生合作：觀察學生在小組活動中的合作情況，如分工明確、互相幫助等。

-學生問題解決能力：觀察學生在遇到問題時，能否獨立思考、尋求解決方案。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以檢驗學生對知識的掌握程度。以下是我常用的測試評價方法：

-課堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-課后作業：布置與課程內容相關的作業，讓學生在課后鞏固所學知識。

-期中、期末考試：通過期中和期末考試，全面檢驗學生對課程知識的掌握程度。

4.學生自評與互評

在課堂評價中，我鼓勵學生進行自評與互評，這樣不僅能夠提高學生的自我反思能力，還能培養他們的合作精神。以下是我引導學生進行自評與互評的方法：

-自我評價：在課堂結束時，讓學生反思自己在課堂上的表現，總結優點和不足。

-互評：分組進行，讓學生互相評價，提出改進建議。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①學生對教師的尊敬與感激之情

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