九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》教學實錄1華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與上一單元《第一次世界大戰》緊密相連，學生已掌握一戰的歷史背景、過程及影響，為理解本節課中西方世界秩序的調整及經濟大危機提供了知識基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和社會責任。通過學習西方世界秩序的調整和世界經濟大危機，學生能夠理解歷史事件對經濟、政治和文化的影響，提升對全球化背景下國際關系的認識，培養獨立思考和分析歷史現象的能力，以及增強對社會發展問題的責任感和批判性思維。學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們在歷史學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生在八年級已經學習了世界近現代史的相關內容，對西方世界秩序的調整和世界經濟大危機有一定的了解，但缺乏系統性和深入性。

2.能力水平：學生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在分析歷史事件時，他們往往停留在表面現象，缺乏對歷史事件背后的原因和影響的深入思考。

3.素質培養：學生在學習歷史過程中，需要培養愛國主義精神、民族自豪感和社會責任感。然而，部分學生在面對歷史事件時，容易產生偏見和誤解。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。此外，學生在課后復習和預習方面存在不足，影響了對知識的掌握。

5.對課程學習的影響：鑒于以上特點，教師在教學中應注重激發學生的學習興趣，培養他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，以提高課堂教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經濟大危機時期的新聞報道、歷史圖片等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、展示臺，以方便學生互動和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“世界經濟大危機的原因有哪些？”、“大危機對西方國家產生了哪些影響？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界經濟大危機的歷史背景和影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解世界經濟大危機，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示經濟大危機時期的圖片或視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解世界經濟大危機的起因、過程和影響，結合歷史數據和分析，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析危機對不同國家的影響，并探討可能的解決方案。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和分析。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界經濟大危機的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解世界經濟大危機的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置分析世界經濟大危機對現代經濟政策影響的作業，要求學生結合所學知識進行思考。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》的學習結束后，學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面取得了以下效果：

一、知識掌握方面

1.學生能夠準確描述世界經濟大危機的起因、過程和影響，了解危機對西方國家及全球經濟體系的沖擊。

2.學生掌握了經濟大危機時期的主要政策措施，如羅斯福新政、國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立等。

3.學生了解了世界經濟大危機對國際關系的影響，如國家間的合作與競爭、國際秩序的調整等。

二、能力培養方面

1.學生通過自主學習、小組討論等活動，提高了自主學習和合作學習的能力。

2.學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經濟、政治、文化等多角度進行思考。

3.學生在解決問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況，提出合理的解決方案。

三、情感態度與價值觀方面

1.學生通過學習世界經濟大危機，增強了愛國主義精神，認識到國家獨立、民族振興的重要性。

2.學生在了解歷史事件的過程中，培養了社會責任感和使命感，認識到自己肩負的歷史責任。

3.學生在分析歷史事件時，學會了尊重歷史、客觀評價歷史人物和歷史事件，增強了歷史意識。

具體表現如下：

1.學生能夠熟練運用歷史唯物主義觀點，分析世界經濟大危機的起因和影響，如“經濟大危機的爆發，根源在于資本主義制度的基本矛盾，即生產社會化與生產資料私有制之間的矛盾?！?/p>

2.學生在小組討論中，能夠積極發表自己的觀點，如“我認為，世界經濟大危機的爆發，與當時西方國家過度追求經濟利益、忽視社會公平有關?！?/p>

3.學生在完成課后作業時，能夠結合所學知識，提出合理的解決方案，如“為了應對經濟大危機，我國可以借鑒西方國家的一些政策措施，如加強社會保障、調整經濟結構等?！?/p>

4.學生在課堂討論中，能夠尊重他人觀點，學會傾聽和表達，如“我同意你的觀點，但我認為還可以從另一個角度來分析這個問題?！?/p>

5.學生在了解世界經濟大危機的過程中，增強了愛國主義精神，認識到國家獨立、民族振興的重要性，如“經濟大危機讓我們認識到，只有國家強大，才能保障人民的福祉?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習過程中，我們共同探討了《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》這一重要歷史課題。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.世界經濟大危機的起因：學生通過自主學習，了解到世界經濟大危機的起因主要包括資本主義經濟體系的內在矛盾、過度投機和金融創新、以及國際政治經濟秩序的不穩定等。

2.世界經濟大危機的影響：學生掌握了世界經濟大危機對西方國家及全球經濟體系的影響，包括經濟衰退、社會動蕩、政治危機以及國際關系的變化等。

3.各國應對措施：學生了解了世界經濟大危機期間，各國政府采取的應對措施，如羅斯福新政、國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立等。

4.世界經濟大危機的歷史意義：學生認識到世界經濟大危機對歷史發展的深遠影響，包括對國際政治經濟秩序的調整、對全球經濟發展模式的改變以及對后世經濟政策的啟示等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下設計了幾個問題進行當堂檢測：

1.請簡述世界經濟大危機的主要起因。

2.請列舉世界經濟大危機對西方國家的主要影響。

3.介紹羅斯福新政的主要內容及其在經濟大危機中的積極作用。

4.說明國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立背景和作用。

5.結合所學，談談世界經濟大危機對后世經濟政策的影響。

檢測結束后，教師將根據學生的回答情況進行點評和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并針對個別學生的不足之處進行個別輔導。以下是對檢測問題的詳細解答：

1.世界經濟大危機的主要起因包括：資本主義經濟體系的內在矛盾、過度投機和金融創新、國際政治經濟秩序的不穩定等。

2.世界經濟大危機對西方國家的主要影響有：經濟衰退、社會動蕩、政治危機以及國際關系的變化等。

3.羅斯福新政的主要內容有：大規模公共工程、社會保障體系的建立、金融監管的加強、新民主主義改革等。其積極作用在于緩解了經濟大危機帶來的社會矛盾，為美國經濟的恢復奠定了基礎。

4.國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行的成立背景是經濟大危機后國際經濟秩序的調整。IMF的目的是穩定國際匯率，促進國際貿易；世界銀行則致力于提供貸款和投資，幫助發展中國家實現經濟發展。

5.世界經濟大危機對后世經濟政策的影響主要體現在：加強了國家干預經濟的力度、推動了社會保障體系的建立、促進了國際合作與協調等。板書設計①本文重點知識點：

-世界經濟大危機的起因

-羅斯福新政的主要措施

-國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立

-經濟大危機對國際關系的影響

②關鍵詞：

-資本主義經濟體系

-生產過剩

-金融投機

-羅斯福新政

-新政三R

-國際貨幣基金組織

-世界銀行

-金本位制

-匯率

③重點句子：

-“資本主義經濟體系的基本矛盾導致了世界經濟大危機的爆發。”

-“羅斯福新政采取了一系列措施，以緩解經濟大危機帶來的社會矛盾?！?/p>

-“國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立，標志著國際經濟合作的新階段?！?/p>

-“經濟大危機對國際關系產生了深遠的影響，促使各國加強合作以應對共同挑戰。”教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《西方世界秩序的調整與世界經濟大危機》這節課的教學反思。這節課對于我們來說，是一個重要的歷史節點，它不僅讓學生們了解了世界經濟大危機的背景和影響，也讓他們思考了如何在歷史中汲取教訓。

首先，我想說的是，課堂上的互動情況。我發現學生們對經濟大危機這個話題非常感興趣，他們在討論中提出了很多有見地的問題。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。所以，我反思了一下，可能需要在課前預習環節做得更加細致，確保每個學生都能對關鍵概念有基本的了解。

然后，關于教學資源的利用，我覺得我們還可以做得更好。雖然我準備了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺學生在使用這些資源時，并沒有達到預期的效果。我想，可能是因為我沒有充分地引導學生如何有效地利用這些資源。所以，我打算在未來的教學中，更加注重如何引導學生進行多媒體資源的深度挖掘和應用。

此外，我還發現，在講解一些復雜的歷史概念時，學生們往往難以理解。比如，我在講解金本位制時，學生們似乎對這一概念的理解并不深入。這讓我意識到，我需要更加注重概念的解釋和實例的運用，幫助學生們建立起對歷史概念的理解。

最后，我想說的是，課后作業的反饋。我發現，有些學生提交的作業質量并不高，這可能是因為他們對課堂內容的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂與課后作業的關聯性，確保學生們能夠將所學知識應用到實際中。

1.課前預習環節，我會設計更加詳細的預習指南，確保學生能夠對關鍵概念有基本的了解。

2.在課堂活動中，我會更加關注不同學生的學習風格，提供更多的個性化支持。

3.我會優化教學資源的利用，引導學生如何有效地使用多媒體資源。

4.我會加強對復雜歷史概念的解釋和實例運用，幫助學生建立深入的理解。

5.我會加強課堂與課后作業的關聯性，確保學生能夠將所學知識應用到實際中。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果一定會得到提升。讓我們一起努力，為學生們提供更加優質的歷史教育。重點題型整理1.知識點：世界經濟大危機的起因

題型：簡答題

題目：請簡述世界經濟大危機爆發的主要原因。

答案：世界經濟大危機爆發的主要原因包括：資本主義經濟體系的基本矛盾，如生產社會化與生產資料私有制之間的矛盾；過度投機和金融創新導致的金融市場泡沫；國際政治經濟秩序的不穩定，如金本位制的動搖和國際貿易保護主義的抬頭。

2.知識點：羅斯福新政

題型：論述題

題目：羅斯福新政在經濟大危機中采取了哪些措施？這些措施產生了什么影響？

答案：羅斯福新政采取了以下措施：實施大規模公共工程以刺激就業；建立社會保障體系，如社會安全法案；加強