大班元宵節猜燈謎活動方案大班元宵節猜燈謎活動方案「篇一」教學目標：1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。教學準備：1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。教學隊型活動重難點：重點：了解中國傳統習俗。難點：感應樂曲的重音活動過程：一、故事引導“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！都有些什么燈籠?幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂”。在這一環節中，我以啟發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發性語言：“哇！好多燈籠啊！”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環節作好準備。二、習俗活動：認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節啦！元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好)三、肢體花燈造型你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。(1)單人游戲。幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。(2)雙人游戲。幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。(3)多人游戲。幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。這一環節我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環節，大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發，經驗就提升到創造。因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。四、感應拍子和重音1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。(1)肢體樂器(坐地)聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等)重音時拍地板。(口唱：準備好)(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?(3)引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。(4)感應重音反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我依照教師用書的方法——拍腿，可我發現動作有點單調——一個動作時間重復時間較長(包括重音有4個8拍)，欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環節里。2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型(1)老師示范游戲，并介紹規則。(2)分組拿圈。(3)聽音樂，集體游戲。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。反思：律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來，出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。第二小組調整：游戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會走什么步伐”，為孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，問題出現在第三段的重音部分，孩子老掌握不好，出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視，有點措手不及。看來我對班上孩子的了解和分析不夠，要引起注意)調整策略：拎出來重點分析，讓孩子們比較三段中重音出現的節奏，從而掌握。本環節通過肢體樂器律動游戲的形式感應重音，幼兒很開心，很快掌握拍子和重音。3、大型打擊樂器(1)推出大鼓。(2)教師示范。(3)分組拿鼓棒(4)練習互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。(5)配樂演奏大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。調整：孩子分四組，輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。反思：樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。大班元宵節猜燈謎活動方案「篇二」活動目標：1、培養幼兒熱愛生活的情趣。2、發展幼兒完整地表述自己生活經驗的能力。3、引導幼兒暢談元宵節中的一件最快樂的事情。重難點分析：重點：能夠連貫講述一件最快樂的事情。難點：講述的內容完整有意義。活動方式：集體活動。活動準備：物質：圖片、用花燈布置活動室，紙、筆、花燈。活動過程：一、導入出示圖片，上面有什么?知道什么節日才會掛花燈?教師講述花燈的來歷。二、展開1、正月十五元宵節才會掛花燈，在這歡樂的日子里你看到了什么?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?2、幼兒間互相講一講。3、請個別幼兒講述。啟發引導幼兒講述完整，有一定的內容。4、教師也來講一件高興的事，啟發幼兒完整的講述和記憶。三、結束請幼兒拿出紙和筆，將自己所見所想的高興事畫下來。大班元宵節猜燈謎活動方案「篇三」目標：1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。2、體驗過節的熱鬧與歡樂的氣氛。活動準備：1、幼兒與家長共同制作的花燈若干2、幼兒與家長共同搜集燈謎3、制作湯圓材料，活動室桌面布置4、小禮品5、在活動室將元宵燈懸掛好并將燈謎貼在上面活動過程：一、制作節日湯圓1、主持人：今天是20xx年的元宵節，很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園里度過這個愉快熱鬧的元宵節。首先我們小朋友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節日湯圓。2、家長與幼兒自由組合，自由發揮制作湯圓二、看花燈，猜燈謎1、主持人：哎呀，剛才的場面真熱鬧，我們小朋友和爸爸媽可真巧，做好了這么多湯圓，還有很多形狀不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之后再來品嘗我們的節日湯圓，好不好？2、家長與幼兒自由結伴猜燈謎。猜中后將燈謎拿下來，在背面寫下名字，并領取一份小禮物。3、評選猜謎最多的親子組合。4、品嘗節日湯圓5、活動結束大班元宵節猜燈謎活動方案「篇四」活動目標：1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。活動準備：1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞2、鑼鼓音樂伴奏帶活動重點：幼兒能從活動中知道元宵節是中國人的傳統節日之一，并能感受到節日的歡快氣氛。活動難點：幼兒能體驗與同伴集體過節日的快樂，樂意進行搓元宵活動。活動過程:1、講講元宵節。(1)引導幼兒講述：我知道的元宵節。(2)教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。2、做元宵。(1)談談說說：我吃過的各種元宵。(2)教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。①將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。②最后放在手心里搓圓即成。(3)幼兒分組制作，教