重慶市烏江協作體2023-2024學年七年級下學期語文5月期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語文知識及應用（30分）閱讀下面的文字，完成各題。打開語文課本，就是走進了一個豐富多彩的語文世界。在這里，鄧稼先、聞一多、魯迅這些①____的偉大人物為國家富強與民族昌盛而奮斗。他們以身報國、至死不懈。他們可歌可泣的光輝譜寫成了無數傳頌的壯麗詩篇。沒有他們的付出，就沒有我們今天的美好生活。我們②____（miǎn）懷他們：就是要學習他們那種為了實現理想信念③____（qiè）而不舍、艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神。1．文中加點字“懈”“撓”的讀音正確的是（）A．jiěráo B．jiěnáo C．xièráo D．xiènáo2．在文中橫線②③處填入漢字，正確的是（）A．勉鍥 B．緬鍥 C．靦契 D．湎楔3．在文中橫線①處填入詞語，恰當的是（）A．慷慨淋漓 B．層出不窮 C．鋒芒畢露 D．家喻戶曉4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．他們可歌可泣的光輝譜寫成了傳頌不衰的無數壯麗詩篇。B．他們可歌可泣的光輝描繪成了無數傳頌不衰的壯麗詩篇。C．他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數傳頌不衰的壯麗詩篇。D．他們可歌可泣的光輝形象譜寫成了無數傳頌不衰的壯麗詩篇。5．名著閱讀。班級開展“經典小說”閱讀活動，請你根據閱讀積累，回答閱讀記錄中的問題。閱讀策略內容呈現閱讀記錄關注人物“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”【A】不愿這艘戰艦的殘骸骨眼“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！——《海底兩萬里》①文段中的【A】是（人物名）關注情節武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦皮袋……——《水滸傳》②景陽岡打虎后，武松又經歷了哪些事情？（請寫出兩個節）關注主題有學者說：“祥子的形象，是在當時那個黑暗社會的生活畫面上，在他與各種社會力量的復雜關系中凸顯出來的。他的悲劇，主要是他所生活的那個社會的產物。”③結合這一評價，說說你對小說主題的理解。綜合性學習2023年，重慶市持續加強交通建設，提升交通品質，不斷探索培育全民文明交通意識的新路徑。某班將開展以“共建重慶文明交通”為主題的綜合性學習活動，同學們為活動搜集了以下四則材料。請按照要求，完成下面小題。【材料一】2023年重慶市某中學參與交通志愿服務統計圖【材料二】組織志愿服務。發動志愿者廣泛參與維護交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務活動。【材料三】開展社會共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報獎勵機制，持續開展“爭做文明好司機”活動。【材料四】加強社會宣傳。加強文明交通法律法規宣傳教育，推進文明交通宣傳進機關、進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭、進網絡，增強市民文明交通意識。6．請探究【材料一】的內容，簡要寫出你的結論。________________________________________________________________________________________7．請結合相關材料，概括共建重慶文明交通采取的措施。________________________________________________________________________________________二、古詩文積累與閱讀（25分）8．根據提示默寫填空。（1）《登幽州臺歌》一詩中表現詩人孤獨寂寞之情的詩句是：，！（2）《望岳》一詩中表現詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是：，。（3）《登飛來峰》一詩中蘊含站得高、看得遠的道理的詩句是：，。（4）《游山西村》一詩中，既描繪了鄉村明媚秀麗、變化萬千的自然風光，又蘊含哲理的詩句是：，。（5）《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是：，。閱讀下面的文言文，完成下題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任①，自陳嘗在秦王幕府。上②憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，足使為善者懼。”上欣然納⑤之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私⑥故人。大臣所執如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。[注]①解任：解除任職。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷內外的故人。④特：依靠，依仗。⑤納：接受。⑥私：偏袒。9．下列對句中加點字理解有誤的一項是（）A．“不可不學”中的“學”與“學而時習之”的“學”，含義相同，都是“學習”的意思。B．“孰若孤”中的“若”，通過勾連“未若柳絮因風起”中的“若”，可理解為“如，像”。C．查閱詞典，“益”有以下義項：①增加；②更加；③好處；④有益的；⑤姓。結合語境，可知“自以為大有所益”中的“益”，是“好處”的意思。D．“朕何敢違”中的“違”，運用組詞法，可解釋為“違反”。10．用現代漢語翻譯下面的句子。①但當涉獵，見往事耳。________________________________________________________________________________________②恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。________________________________________________________________________________________11．下列對甲，乙兩文分析與理解有誤的一項是（）A．孫權勸學，既指出學習的必要性，又現身說法，指出“學”的可能性，故“蒙乃始就學”。B．甲文中魯肅與呂蒙的對話，一方面從側面表現出孫權勸學有成效，一方面表現出呂蒙的自得與自信。C．乙文中唐太宗“憐之”的原因是“嘗在秦王幕府”，“納之”的表現是告訴龐相壽不能徇私的原因并打發他離開。D．甲文中魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從正面寫出了呂蒙學有所獲，文末的“士別三日，即更到目相待”更進一步闡明了這一點。12．結合甲乙兩文內容，具體說一說呂蒙與李世民有什么相同的品行。________________________________________________________________________________________三、現代文閱讀（40分）閱讀下面的文學類文本，完成下題。傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子。僅這一點，就足以讓我們這些鄉下的少年佩服不已了。④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。⑤我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑥記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。⑦而這次，我只看見一個刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分數，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數。那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長的一課。⑧放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑨裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不作聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發現手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠。⑩第二天語文課，我故意遲到了一會兒，及至推進門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話。“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”?說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……?那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業后，我總記得裴先生那抑揚頓挫的聲調和臨別時的囑咐，“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學堂后，與裴先生聯系并不多，但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去。?工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫。（選自《美文》，有刪改）13．你如何理解文章的標題“傳燈”的深刻含義？14．文章第?段畫線句表現了“我”當時怎樣的心理？對裴先生以古禮且當面道歉的形式，讓“我”感到意外又驚異；裴先生肯定與認可“我”的作文能力，讓“我”；消除誤會后，“我”對裴先生。________________________________________________________________________________________15．從全文看，裴先生是個什么樣的人？________________________________________________________________________________________16．文章結尾說：“這都是受裴先生影響。”結合全文，說說“我”從裴先生身上受到了哪些影響。________________________________________________________________________________________17．文中“我”因與裴先生的一次誤會而從中得福。生活中常常會發生誤會，那么文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鑒？________________________________________________________________________________________閱讀下面的實用類文本，完成下題。【材料一】①這就是中國青綠山水畫的鴻篇巨制——北宋王希孟創作的《千里江山圖》。②它長逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料，能夠經年不變、歷久彌新，現代的化學顏料就遠遠沒有這樣的生命力了。③大宋的千里江山，畫卷上徐徐展開，山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺樓閣鱗次櫛比，梁柱細如發絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細入微，巨細靡遺，不知比相機的分辨率要高出多少倍。水中還有舟子漁父，或行船或垂釣，雖人細如蟻，但我們卻能夠清楚地看到畫中人物的神情。④好一曲大宋江山的瑰麗贊歌。（選自《博物館里的中國歷史·故宮里的寶藏》，羅米著，天天出版社2020年10月版，有刪改）【材料二】《新千里江山圖》是人民日報新媒體精心策劃并于2022年10月推出的視頻。它以《千里江山圖》為創作背景，綜合運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術，動態還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發展成就。（根據網絡資料編寫）【材料三】《新千里江山圖》為何受青睞（節選）熊捷以技術支撐思想情感表達①《新千里江山圖》的“新”字體現在哪里？習近平總書記說，“江山就是人民，人民就是江山”，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時代精神內核。闡釋“江山”，關鍵在“人”。于是，以三維技術置于青綠山水之間，時代典型英模人物、鄉村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業一一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個中國人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個中國人拼搏的樣子和對這片土地深沉的愛。以技術實現極致觀賞體驗②在場景構建部分，我們充分運用中國的傳統美學，在尊重原作的基礎上增加圖的立體質感，將原作的青綠配色風格和山水畫的構圖方式進行三維模型的構建和場景CG（電腦動畫圖像）復現；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級別的實景拍攝與后期CG合成技術，將“只此青綠”的動人舞姿真正搬進了畫中；在人物制作部分，我們搜集了大量相關人物不同角度、衣著、動作和表情的高清照片，通過照片復原技術，力求做到每一個細節都真實還原，惟妙惟肖，增加網友的沉浸式體驗。③網友仿佛坐上穿越時光機，跟隨著代入感極強的鏡頭一起穿過山川峽谷，飛越港珠澳大橋，掠過塞罕壩林海，欣賞國家公園的萬物生靈，在田野、叢林、雪山、湖泊、城市等多個場景中感受中國這十年，在張桂梅老師、陳祥榕烈士、疫情間的醫護工作者們等中國脊梁的奮斗故事中感動中國這十年，在復興號、大飛機、中國天眼、白鶴灘水電站、航天工程等大國重器的視覺沖擊中銘記中國這十年。不少網友在看完后都直呼“過癮”。以技術推動主流價值傳播④習近平總書記指出：“信息化為我們帶來了難得的機遇。我們要運用信息革命成果，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。”⑤2023年，“新千里江山圖”的畫卷鋪展到全國各地。南京玄武湖畔，我們搭建了“新千里江山圖”主題互動場館，實現了真正的“人在畫中游”；在西安的古城墻上，“新千里江山圖”主題燈光秀將新時代風貌投映在古老文明之上；近70場“新千里江山圖”主題直播，帶大家從三維走到實景觀賞；數十個城市上千塊地標大屏幾萬小時的循環播放，實現了從小屏到大屏的多屏聯動。（選自《人民周刊》，2024年3月18日第4版，有刪改）18．根據上述材料，下列理解不正確的一項是（）A．【材料一】中“鴻篇巨制”體現了《千里江山圖》規模宏大，“瑰麗贊歌”熱情贊嘆大宋江山，高度贊美作品的藝術價值。B．【材料二】可以看出《千里江山圖》和《新千里江山圖》既有聯系，也有區別，這則材料更強調兩者之間的聯系。C．【材料三】的標題能引發讀者對《新千里江山圖》廣受歡迎的原因進行深入思考，小標題有條理地闡述了三點原因。D．無論是《千里江山圖》，還是《新千里江山圖》，都富有中國特色，自然之美與人文之美盡在其中，古今輝映，遙相呼應。19．參照【材料二】的表達方式，對【材料一】進行改寫，簡要介紹《千里江山圖》。________________________________________________________________________________________20．結合上述材料，分條陳述《新千里江山圖》的新穎之處。________________________________________________________________________________________21．閱讀材料后，同學們想把備選篇目中的人物推薦到《新千里江山圖》中，進一步拓展其容量。請你仿照示例，創作微視頻腳本。【示例】推薦人物：我國首架次航母艦載機飛行員（《一著驚海天》）畫面內容配樂/音效飛行員駕駛艦載機飛過青綠配色的群山，飛向藍色的大海，之后穩穩地停在航母甲板上，阻攔索呈巨大的“V”字。配樂：雄壯激昂的音樂音效：發動機的轟鳴聲人群的歡呼聲備選人物：①紅軍戰士們（《老山界》）②后生們（《安塞腰鼓》）②鄧稼先（《鄧稼先》）④楊利偉（《太空一日》）畫面內容配樂/音效

________________________________________________________________________________________四、作文（55分）22．閱讀下面文字，根據要求寫作文。有人說：“換位思考，是對他人一種尊重的態度，也是給自己留退路的保護；懂換位思考的人，心中有愛，眼里有光，生活終將美好。”閱讀上面材料，你想起了哪些經歷？產生了什么樣的感受和看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：①自擬題目；②內容具體，有真情實感；③除詩歌外文體不限；④文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑤不少于500字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．D4．C【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑶本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

⑷本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查易誤讀常見字。“懈”讀作“xiè”，“撓”讀作“náo”。

故答案為：D2．本題考查常見易錯字。“miǎn懷”寫作“緬懷”，“qiè而不舍”寫作“鍥而不舍”。

故答案為：B3．本題考查詞語運用。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。根據“偉大人物”的提示，選“家喻戶曉”恰當。

故答案為：D4．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，應改為：他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數傳頌不衰的壯麗詩篇。

故答案為：C5．【答案】尼摩船長；斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計，單臂擒方臘；評論指出《駱鴕祥子》的主題應該直指對社會的批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復雜社會關系中凸顯出來的。小說揭示了社會底層人民的苦難和無望，反映出舊社會的黑暗和腐朽。【解析】【分析】(1)本題考查名著人物。結合“不愿這艘戰艦的殘骸跟‘復仇號’的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方”可知，是尼摩船長。

(2)本題考查名著情節。寫出景陽岡打虎后，武松又經歷了哪些事情即可。例如：斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓(怒平都監府)，除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計，單臂擒方臘。

(3)本題考查小說主旨。《駱駝祥子》以北平(今北京)一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

故答案為：尼摩船長；斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計，單臂擒方臘；評論指出《駱鴕祥子》的主題應該直指對社會的批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復雜社會關系中凸顯出來的。小說揭示了社會底層人民的苦難和無望，反映出舊社會的黑暗和腐朽。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】6．2023年重慶某中學參與文明交通志愿服務人數逐漸增加。7．組織志愿服務；開展社會共建；加強社會宣傳。【解析】【點評】⑴本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。6．本題考直圖文轉換。[材料一]為“2023年天津市某中學參與交通志愿服務統計圖"，觀察數據表格，第一季度為68人，第二季度為102人，第三季度為165人，第四季度為275人。據此可得：2023年天津某中學參與文明交通志愿服務人數逐漸增加。

故答案為：2023年重慶某中學參與文明交通志愿服務人數逐漸增加。7．本題考查內容提煉概括。結合[材料二]“組織志愿服務。發動志愿者廣泛參與維護交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務活動”概括可得：組織志愿服務；結合[材料三]“開展社會共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報獎勵機制，持續開展爭做文明好司機活動"概括可得：開展社會共建；結合[材料四]“加強社會宣傳。加強文明交通法律法規宣傳教育，推進文明交通宣傳進機關進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭、進網絡，增強市民文明交通意識”概括可得：加強社會宣傳。

故答案為：組織志愿服務；開展社會共建；加強社會宣傳。8．【答案】（1）念天地之悠悠；獨愴然而涕下（2）會當凌絕頂；一覽眾山小（3）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（4）山重水復疑無路；柳暗花明又一村（5）落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：愴、凌、緣、復。

故答案為：念天地之悠悠，獨愴然而涕下；會當凌絕頂，一覽眾山小；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；山重水復疑無路，柳暗花明又一村；落紅不是無情物，化作春泥更護花

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】9．B10．①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②恐怕人人都想依仗與您的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。11．D12．相同點；虛心聽取別人的建議。乙文中“上欣然納之”“賜帛遣之”，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。甲文中“蒙乃始就學”，呂蒙聽取了孫權多讀書的建議。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。9．ACD.正確。

B.有誤，“孰若孤”中的“若”，可理解為“比得上”。“未若柳絮因風起”中的“若”，意思是“如，像”。

故答案為：B10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：豈，難道。欲，想要。治經，研究儒家經典。為，做。②中重點詞語有：恐，恐怕；皆，全，都。

故答案為：①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②恐怕人人都想依仗與您的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。11．ABC.正確。

D.有誤，魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，是從側面寫出了呂蒙學有所獲。

故答案為：D12．本題考查內容理解和概括。[甲]文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之結友的佳話。[乙]文結合“上欣然納之”可知，唐太宗李世民欣然采納了魏征的意見，賜給龐相壽絲織品打發他走，成為一代明君而名垂干史。可知相同之處：兩人都虛心聽取別人的建議。

故答案為：相同點；虛心聽取別人的建議。乙文中“上欣然納之”“賜帛遣之”，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。甲文中“蒙乃始就學”，呂蒙聽取了孫權多讀書的建議。【答案】13．“傳燈”象征著裴先生的風度氣質和人格魅力，令學生敬仰；裴先生的教學方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學生的一生。14．振奮、激動敬佩與感激15．學識淵博，風度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學生；知錯就改，嚴于律己；教導有方，關愛學生；熱愛讀書，以文化傳承為己任。(任意答出兩點即可)16．①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵和指點，激發了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養成了與裴先生一樣的讀書習慣和寫作習慣。17．示例：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當的消解辦法，學會主動溝通；③用事實或實力來證明自己；④真誠公開道歉，尊重對方；⑤借機不斷提升自己的能力。(言之成理，任意答出三點即可)【解析】【點評】⑴本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑸本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。13．本題考查標題的含義。根據第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，裴先生學識的淵博和與眾不同的風度氣質令學生尊敬；

根據第⑨段“裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現場重寫一篇”，第⑩段“我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉!”，第?段“但常常午夜夢回，想起他.上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去”可知，裴先生的教學方法給與了作者很大的指導幫助。他的思想行為給學生上了真正的一課，就像一盞明燈，照亮了學生的心靈；根據第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”“我日后也養成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，裴先生優秀的讀書和寫作習慣潛移默化中影響了“我”的一生，讓“我”終生受用。

故答案為：“傳燈”象征著裴先生的風度氣質和人格魅力，令學生敬仰；裴先生的教學方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學生的一生。14．本題考查對關鍵詞句的賞析。根據第?段畫線句“我不知道是因為心情激動還是沒坐穩，整個人一下子跌倒在地”可知，當裴先生表揚“我”的寫作時，“我”的內心是十分激動、歡喜的。尤其是在課堂上肯定自己，內心也是充滿驕傲與自豪之情的；根據第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，消除誤會之后，裴先生經常指導“我”的作文，讓“我”的寫作水平得到了很大提高，“我”對裴先生充滿了敬佩與感激。

故答案為：振奮、激動敬佩與感激15．本題考查人物形象分析。根據第②段“裴先生早年畢業于名校”“上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師學識淵博，文化水平高；根據第③段“裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子”可知，裴先生普通話標準、流利，鼓勵學生看課外書。根據第④段“不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺”可知，裴先生與眾不同，有些風度翩翩之感；根據第⑩段“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉!”可知，老師對學生要求嚴格，不許弄虛作假。并且了解實情之后能夠給學生當面道歉，光明磊落，充分尊重學生。根據第?段“我卻因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，裴先生利用自己的休息時間指導學生，是一個關愛學生的好老師；根據第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”，“他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀”，“我日后也養成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，老師言傳身教，教給學生讀書寫作的習慣，有教育情懷。

故答案為：學識淵博，風度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學生；知錯就改，嚴于律己；教導有方，關愛學生；熱愛讀書，以文化傳承為己任。16．本題考查對文章內容的理解和概括。根據第②段“裴先生早年畢業于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師最喜歡蘇東坡和魯迅。受老師的影響，我也愛看魯迅，也讀起了《吶喊》《彷徨》；根據第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺”“但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，老師的學識淵和風度翩翩，在學生心中留下與眾不同的印象，也愛上了他的課堂；根據第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，老師的鼓勵和指點，激發了我的閱讀興趣和寫作興趣，提高了“我”的寫作水平；根據第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”可知，老師言傳身教，引導“我”也養成了讀書和寫作的習慣。

故答案為：①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵和指點，激發了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養成了與裴先生一樣的讀書習慣和寫作習慣。17．本題考查對文章內容的分析。根據第⑦段“我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好”可知，“我”收到低分作文時，穩定自己的情緒，沒有大吵大鬧，而是安靜上課，這種做法值得我們學習；根據第⑧段‘放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門”可知，要積極主動去解決問題，主動進行溝通；

根據第⑨段“我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”，第⑩段“后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他”可知，要提高自己的硬實力，只有這樣才能快速證明自己，打鐵還需自身硬；

根據第⑩段“我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉!”可知，做錯事情的時候，要勇敢地道歉，這樣才是尊重對方的做法；

根據第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，要有一顆寬容的心，主動向他人學習。

故答案為：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當的消解辦法，學會主動溝通；③用事實或實力來證明自己；④真誠公開道歉，尊重對方；⑤借機不斷提升自己的能力。【答案】18．B19．《千里江山圖》是北宋王希孟創作的青綠山水長卷。它用精細入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺用心描摹，真實還原了大宋的千里江山。20．①理念新：體現了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內核。②內容新：不止青山綠水，時代典型英模人物、鄉村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業一一入畫。③技術新：運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術。④推廣形式新：主題互動場館、主題燈光秀、主題直播等多種形式推廣。⑤體驗方式新：沉浸式體驗，鏡頭代入感極強，更讓人身臨其境。21．畫面內容配樂/音效群山呈青綠配色，山勢巍峨，高聳入云。紅軍戰士們高舉火把，背著沉重的背包，在狹長的山路上努力地攀登著。配樂：大氣磅礴的音樂。音效：呼呼的風聲/“我們頂著天啦”的說笑聲。【解析】【點評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查分析表現手法的能力。表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑶本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。18．ACD.正確。

B.有誤，根據材料二“它以《千里江山圖》為創作背景，綜合運用三維模型+場景CG(電腦動畫圖像)等多種新媒體技術，動態還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發展成就“可知，這則材料更強調兩者的區別。

故答案為：B19．本題考查表達方式和內容改寫。根據材料二“它以《千里江山圖》為創作背景，綜合運用維模型+場景CG(電腦動畫圖像)等多種新媒體技術，動態還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發展成就“可知，材料二主要運用了說明的表達方式，介紹了新千里江山圖的背景、技術主要內容。

據此改寫，根據材料一第①段“這就是中國青綠山水畫的鴻篇巨制一北宋王希孟創作的《千里江山圖》”可改寫為：《千里江山圖》是北宋王希孟創作的青綠山水長卷。

再根據材料一第②段“它長逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料”和材料一第③段"山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺樓閣鱗次櫛比，梁柱細如發絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細入微，巨細靡遺”和第④段“好一曲大宋江山的瑰麗贊歌”可知，這幅圖主要采用的是礦物顏料，畫家的筆法精巧，細致入微，而且主要描繪的內容有山巒、煙江、樓臺等，描繪的是大宋的千里江山。可改寫為：它用精細入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺，用心描摹真實還原了大宋的千里江山。據此理解概括回答即可。

故答案為：《千里江山圖》是北宋王希孟創作的青綠山水長卷。它用精細入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺用心描摹，真實還原了大宋的千里江山。20．本題考查材料的提煉和概括。

根據材料三第①段“《新千里江山圖》的‘新’字體現在哪里?習近平總書記說，江山就是人民，人民就是江山，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時代精神內核”可概括為：理念新：體現了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內核。

根據材料三第①段“以三維技術置于青綠山水之間，時代典型英模人物、鄉村振興巨變、上天入地壯舉.大國工程偉業一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個中國人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個中國人拼搏的樣子和對這片土地深沉的愛"可概括為：內容新：不止青山綠水，時代典型英模人物、鄉村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業一入畫。

根據材料三第②段“我們充分運用中國的傳統美學，在尊重原作的基礎上增加圖的立體質感，將原作的青綠配色風格和山水畫的構圖方式進行三維模型的構建和場景CG(電腦動畫圖像)復現；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級別的實景拍攝與后期CG合成技術，將只此青綠的動人舞姿真正搬進了畫中”可概括為：技術新：運用三維模型+場景CG(電腦動畫圖像)等多種新媒體技術。

根據材料三第⑤段“南京玄武湖畔，我們搭建了新千里江山圖主題互動場館，實現了真正的人在畫中游"：在西安的古城墻上，新干里江山圖'主題燈光秀將新時代風貌投映在古老文明之上；近70場新千里江山圖'主題直播，帶大家從三維走到實景觀