高中英語教師個人工作總結五篇

帶完一屆的高三畢業班，取得了可喜的成績。回首今年的教學

工作，真是時間短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作,

我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。

我今年擔任高三年兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在

深入分析任課班學生的現狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細

致的工作，也取得了較好的成效。

一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。

我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認

真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點

的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效

的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方

面入手幫學生備考C

（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。復習伊始，全

面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速

掃完。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早

讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的

配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；

并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所

學知識，靈活解題，以不變應萬變。

（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。

聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的訓練應貫

穿高考復習的始終C

單項填空的特點是：內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教

學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調動詞用法的考查；突

出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分

析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等,

從而找出正確答案c故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應

注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。

尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部

分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早

讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽

力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分

析，學會預測聽力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要

是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學

生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從

文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度；從詞匯的

意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達：讓學生明確高考書面表達妁五檔評分標準。盡可能

對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理

的指導，對全體學生有明確的要求：1）句型繁簡適度2）有閃光點,

要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）開門見山，層次分明，承上啟

下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背

誦范文，做好語言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱

讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題的

要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。

在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主

題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題

干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天做一篇完形填空

或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，

學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

二、適時模擬，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質

量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評,

并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的

錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地

為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能

力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯

誤再現率。

三、心理疏導，樹立自信

英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學

習潛能的發揮。對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到

心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容

應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。因此，從一

進入高三復習就應注意學生心里健康方面的教育，從生活上、學習

上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法,

指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環境，盡量幫助學生消除不良

的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導,

樹立起學好英語的必勝信心。

四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好

針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生

分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個

措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學生基本上都把真把事

發揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分，全班只有三個

90分以下，其中陳雅彬140分，是集美區理科英語第一名。這成績

跟其他兄弟學校比超來可能遜色點，但對我們的這種生源，我覺得

已經不錯了。

仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學實情,

切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我

希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的

英語教學質量在下一屆的高考中再創輝煌。

這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本

人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的

“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改

作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使

學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學任務C下面對本學期教學工作總結如下

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想,

沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數微

乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學

之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和

因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對

基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安

排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是

從20_年8月中旬到20_年3月中旬，內容是高一年級課本22個

單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58

個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20—年1月

底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課,

英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把

高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講

解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點

認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的

模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進

行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，

所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精

彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富

和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提

高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極

性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作

中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求

自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天

貢獻自己的力量。

隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強

化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語

的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓

練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極

性和主動性；幫學生樹立信心。

同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調

應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我

主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃；合理處理

教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫

助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。

下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學、復習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行

的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過

程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。

教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精

泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛

多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，

啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基

礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文

章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩

三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻

10,以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串

聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫句及各個方面將詞匯的雪

球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，

老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴

大學生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導知訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有

多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加

強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生

合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有

較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，

寫全要點。5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改,

及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓

學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達

成績。

四、培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、

甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教

師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使

學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主

動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝

氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師

生之間互相合作。

五.加強考練結合，一周考練，一周諾評。

總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不

夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我

將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成

績。

今年我擔任高三班的英語教學，最后一學期，時間較短，任務

重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理

知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。現將

本學期教學工作總結如下：

一、分析學情

經過高二一年的教學，已基本摸清學生的學習基礎，更好的

“因材施教”，針對不同的學生，指導和要求也不一樣。其中69班

為理科特色班，學生普遍英語基礎較好，但也有極少數同學英語有

嚴重的偏科現象，針對這一情況，我采用統抓整體，配合單個輔導

的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我采取的是狠抓

基礎，穩打穩抓。

二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學計劃落到實處

1、認真學習課標及《考試說明》，落實教學目標、培養學生能

力，研究高考命卷的方向。

2、認真研究高考。

3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

4、備課組統一備課、資源共享，切實提高復習效率。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

1、課本復習是學生能力提高的關鍵。

2、作好聽力訓練是提高成績的保障。

學生在周一，周四下午6：40到7：00的時間統一進行聽力訓

練。考前一周每天讓學生聽一套歷年高考聽力試題，進一步提高學

生的聽力解題能力C

3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。

要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高

考經典的文章，同時，我采取了每天利用課前七分鐘讓學生做一篇

閱讀理解的限時訓練方法，極大的提高了學生的閱讀能力。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期搜集大量的歷年高考優秀作文，整理各類作文的范文和

模板，供學生背誦和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批

和指導，提高他們的書面表達能力，鼓舞了學生的英語學習積極性。

四、加強學習，提升自身素質

積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的

老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍,

培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

俱往矣，新一屆高考已結束，送走了一屆學生，雖已取得一定

成績，但成績必將成為過去，教學無止境。在今后的教育教學工作

中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓

前進，不斷提升自身素質。

本學期，我擔任_____年級英語教學工作，認真學習教育教學

理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班

的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作

有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，

現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最

新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質

教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大

自然及人類社會的密切聯系；體會英語的價值，增強理解英語和運用

英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常

生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來

社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

二、認真備好深，突出知識傳授與思想教育相結合。不但各學

生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,

擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學

后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課

技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加

強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養

學生多動口動手動施的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生

主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，

把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、

指導者、與參與者C”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學

習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說

明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途

徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注

他們情感與態度的形成和發展；既關注學生英語學習的結果，更關注

他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么,

獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學

習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真

分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分

類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做

到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學

生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們

意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進

生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知二來。

激發了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得

了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,

雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學

工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

高中英語教師個人工作總結（篇3）

高中英語教師年度總結為小編的會員投稿推薦，但愿對你的學

習工作帶來幫助。

任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱

愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇

的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代

教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面

簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過

程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自

我發展的一個空間C

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、

讀、寫的綜合能力C

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決

問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英

語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效

果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力

創造寬松民主、和諧的教學空間。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的

自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活

動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造

語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習

過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程

中逐步學會如何學習。

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目

標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自

己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力

學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實

踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總

結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。

隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強

化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語

的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓

練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極

性和主動性；幫學生樹立信心。

同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調

應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我

主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃；合理處理

教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫

助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。

下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學、復習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行

的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過

程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。

教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精

泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛

多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，

啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基

礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文

章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩

三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻

10,以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串

聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫句及各個方面將詞匯的雪

球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，

老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴

大學生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導前訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有

多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加

強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生

合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有

較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，

寫全要點。5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改,

及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓

學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達

成績。

四、培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、

甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教

師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使

學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主

動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝

氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師

生之間互相合作。

五.加強考練結合，一周考練，一周講評。

總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不

夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我

將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成

績。

這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本

人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的

“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改

作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使

學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學任務C下面對本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想,

沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數微

乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學

之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和

因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對

基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安

排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是

從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個

單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58

個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20_年1月

底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課,

英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把

高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講

解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點

認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的

模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進

行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，

所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道

美文等多方面內容c學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的

文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開

拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提

高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極

性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作

中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求

自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天

貢獻自己的力量。

高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英

語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研

究新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下:

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷

年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教

學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀

技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱

讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分

為三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直

接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各

項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基

礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學

過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回歸基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進

行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，

訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根

據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有

利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就

錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因

此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理

后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須

回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自

己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找

出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點

上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上

堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原

則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考

問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最

大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每

天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行

訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七

點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改

在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每

周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映

出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，

與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一

起探討解決的辦法c從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老

師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅紿考生提

供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發揮，對

中學英語教學有積極的指導意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得

到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實

行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考,

是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注

學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地

完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工

作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的

詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；文科班學生基

礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心

理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目

標、培養學生能力及高考命卷的依據。

2、認真研究高考。

3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，

資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏

固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本

學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如

下工作：

1、對語法進行系統復習，為學生分析句子打下基礎。

高中英語教師個人工作總結（篇4）

隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強

化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語

的教學質量，在教學過程中我們本著培養主體意識，強化課堂訓練

的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和

主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按

照突出語篇、強調應用，注重交際這一主旋律進行教學和復習，提

高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復

習計劃；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加

強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫

作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學、復習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行

的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過

程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。

教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精

泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛

多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮效益，

啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基

礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文

章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩

三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻

10,以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串

聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪

球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，

老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴

大學生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導知訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有

多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加

強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生

合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有

較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，

寫全要點。5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循粗批，快改，

及時發的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學

生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成

績。

四、培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、

甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教

師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使

學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主

動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝

氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師

生之間互相合作。

五、加強考練結合，一周考練，一周講評。

總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不

夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我

將努力克服不足，以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成

績。

高中英語教師個人工作總結二

本學期本人承擔高一⑵和高一(6)高一(15)三個班的英語課教

學工作，周課時十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實

執行黨的教育方針，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構

建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在學校領導

的親切關懷和大力支持下，在科組，年級司行的大力協助下，圓滿

地完成了本學期的教育教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下

幾點體會：

一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學

模式。

“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理

學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

傳統的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、

刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生

動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不

利于開發學生的智力，不利于培養開拓型人才，不利于學生素質的

全面發展。

布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來

說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為

主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學內容的表現形式

變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習積極性，使學生對學習

產生濃厚的興趣。

二、開啟學生創造性思維能力，培養良好的學生素質

新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、

寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的能力，激

發學生的學習興趣，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎,

發展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知，在諸多能力素質中,

創造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生

的創造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動

學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維

境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷

性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學

生素質，達到教育的最終目標。

三、利用學科的優勢，培養學生良好的人格，陶冶學生美的情

操

教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認

識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體自己相應的積極自

覺活動中才能形成.在教學上我不僅是教師，而且是魔術師，運用

直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來,

在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種

美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣。一一“激發學

生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑詞的色彩

展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全

方位展示著的英語教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著

學生，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他

們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性

循環，增加學生學習的活力。

四、深入研究教育教學理論，使教