一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版秋一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法西師大版秋季教材二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：8、9的加減法運(yùn)算的算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：8、9的加減法運(yùn)算的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索8、9的加減法運(yùn)算方法。2.案例分析：通過具體的例題講解，讓學(xué)生理解8、9的加減法運(yùn)算的算理。3.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算數(shù)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)情境圖，如：小明有8個(gè)蘋果，給了小紅1個(gè)，小明還剩幾個(gè)蘋果？（2）提問：這個(gè)問題可以用什么方法來解決？（3）學(xué)生回答：用減法。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：81=7，91=8（2）分析：這是一個(gè)減法運(yùn)算，我們要找出被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。被減數(shù)減去減數(shù)等于差。（3）舉例講解：如81=7，我們可以先想象8個(gè)蘋果，然后減去1個(gè)蘋果，剩下7個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：91=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）公布答案：91=84.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了8、9的減法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在具體的情境中理解8、9的加減法運(yùn)算。通過例題講解，讓學(xué)生掌握減法的算理。通過隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們覺得8、9的加減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答（1）提問：如果小明有9個(gè)蘋果，給了小紅2個(gè)，小明還剩幾個(gè)蘋果？（2）學(xué)生回答：92=7。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有8個(gè)蘋果，給了小紅1個(gè)，小明還剩幾個(gè)蘋果？2.答案：7個(gè)十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算8、9的加減法時(shí)，存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用8、9的加減法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：是實(shí)踐情景的引入。作為一個(gè)教師，我深知情景教學(xué)的重要性，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，我會(huì)特別注重選擇貼近學(xué)生生活的情景，確保他們能夠容易理解并參與到課堂活動(dòng)中。比如，在講解8、9的加減法時(shí)，我會(huì)使用孩子們熟悉的物品，如蘋果、鉛筆等，來創(chuàng)建一個(gè)直觀的情境，如“小明有8個(gè)蘋果，給了小紅1個(gè)，小明還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中理解減法的概念。是講解新課時(shí)的例子選擇。我會(huì)選擇一些簡單易懂的例子，確保學(xué)生能夠通過這些例子理解8、9的加減法運(yùn)算的算理。例如，在講解“81=7”時(shí)，我會(huì)用“想象蘋果”的方式來幫助學(xué)生理解，這樣不僅形象，而且有助于他們記憶。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)他們傾聽他人的意見。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意提問的技巧，確保問題既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到困惑。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)超出學(xué)生的能力范圍。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與日常生活相關(guān)的題目，如“超市購物找零”，這樣既能讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，又能讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣不僅能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)技能，還能提高他們的生活能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景的引入：我會(huì)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，確保它們既有趣又有教育意義。例如，在講解8、9的加減法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生扮演小商販和小顧客的角色，通過買賣物品的活動(dòng)來理解加減法。2.講解新課時(shí)的例子選擇：我會(huì)選擇具有代表性的例子，如“81=7”，通過分步驟的講解，讓學(xué)生理解被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，以及如何進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單的計(jì)算題到應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地回答他們的疑問。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，如“如果你有10個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，你還剩下多少個(gè)氣球？”，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。6.課后反思及拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如，在購物時(shí)如何使用加減法來計(jì)算找零。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法：通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的比較。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的識(shí)別和分?jǐn)?shù)大小的比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的概念。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——分?jǐn)?shù)。”（2）分析：通過直接引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。”（2）分析：解釋分?jǐn)?shù)的定義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。3.實(shí)踐操作（1）課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色紙張，將其剪成相等的若干份。”（2）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。4.分?jǐn)?shù)比較（1）課本原文內(nèi)容：“比較分?jǐn)?shù)1/2和1/3的大小。”（2）分析：通過比較，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法。5.隨堂練習(xí)（2）分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)比較的理解。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”（2）話術(shù)：“請(qǐng)分享一下你們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。”2.提問問答（1）提問：“如何比較分?jǐn)?shù)1/4和1/3的大小？”（2）話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法來比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：1/5<1/4<1/3<1/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)的概念和比較方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，如食物分配、家庭預(yù)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作是學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。我會(huì)在學(xué)生剪分彩色紙張的環(huán)節(jié)中，特別強(qiáng)調(diào)操作的準(zhǔn)確性和均勻性，因?yàn)檫@將直接影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)直觀理解的深度。我的補(bǔ)充和說明：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何均勻地剪分紙張，并強(qiáng)調(diào)每份的大小應(yīng)該相同。我會(huì)讓學(xué)生先觀察我的操作，然后自己嘗試。在學(xué)生操作時(shí)，我會(huì)走動(dòng)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成剪紙任務(wù)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在剪分后，通過重疊或并排放置的方式來比較不同分?jǐn)?shù)的大小，從而加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。2.分?jǐn)?shù)比較的教學(xué)：分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解比較分?jǐn)?shù)大小的基本方法。我的補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)比較時(shí)，我會(huì)通過直觀的圖形，如兩個(gè)相同大小的蛋糕，分別標(biāo)上1/2和1/3，讓學(xué)生直觀地看到1/2比1/3大。接著，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)單位的概念，讓學(xué)生明白1/2包含兩個(gè)1/4，而1/3只包含一個(gè)1/4，從而得出1/2比1/3大的結(jié)論。我還會(huì)設(shè)計(jì)一系列的比較練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和計(jì)算來鞏固這一技能。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：互動(dòng)交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)合作能力的重要途徑。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)中，特別關(guān)注學(xué)生的參與度和回答的準(zhǔn)確性。我的補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤回答的學(xué)生，我會(huì)用鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)他們重新思考，并幫助他們找到正確答案。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)。我的補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)避免設(shè)計(jì)過于簡單的題目，而是選擇那些能夠激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力的題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含分?jǐn)?shù)的食物分配問題，或者讓他們計(jì)算家庭預(yù)算中各項(xiàng)支出的比例。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力。5.課后反思及拓展延伸：課后反思是對(duì)教學(xué)效果的一種評(píng)估，而拓展延伸則是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛領(lǐng)域的重要步驟。我的補(bǔ)充和說明：在課后，我會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法以更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找分?jǐn)?shù)的實(shí)例，并嘗試用分?jǐn)?shù)來解決問題。我還會(huì)在班級(jí)中分享這些實(shí)例，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟和同分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，讓學(xué)生共同解決問題，提高合作能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。”（2）分析：通過直接引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法，就是將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)，或者將一個(gè)分?jǐn)?shù)分成兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)。”（2）分析：解釋分?jǐn)?shù)加減法的定義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)加減法的基本概念。3.實(shí)踐操作（1）課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出彩色紙張，將其剪成相等的若干份。”（2）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。4.同分母分?jǐn)?shù)的加減法（1）課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。”（2）分析：講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。5.隨堂練習(xí)（2）分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們知道同分母分?jǐn)?shù)的加減法怎么計(jì)算嗎？”（2）話術(shù)：“請(qǐng)分享一下你們對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。”2.提問問答（1）提問：“如果分?jǐn)?shù)的分母不同，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法來解答這個(gè)問題。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：2/3+1/3=1十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算家庭開支、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算我的補(bǔ)充和說明：在同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加或相減的原理。我會(huì)通過直觀的圖形演示，比如將兩個(gè)相同的蛋糕分別剪成相同的四等份，然后將其中一份相加或相減，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何合并或拆分的。在講解過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母代表的是份數(shù)，分子代表的是取的份數(shù)，這樣的理解有助于學(xué)生記憶和運(yùn)用計(jì)算規(guī)則。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算步驟我的補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算步驟時(shí)，我會(huì)在黑板上詳細(xì)展示每一步的計(jì)算過程，確保每個(gè)學(xué)生都能看清楚。我會(huì)用具體的例子來講解如何找到公共分母，如何將分子相加或相減，以及如何化簡結(jié)果。例如，在計(jì)算1/4+1/4時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到分母相同，直接將分子相加，得到1/2，然后解釋如果分母不同，需要先通分，再進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起完成計(jì)算過程，并在完成后再進(jìn)行自我檢查，確保他們理解了每一步驟。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我的補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“為什么同分母分?jǐn)?shù)的加減法可以這樣計(jì)算？”“如果分母不同，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們參與到課堂討論中。