塑造新型教師打造高效課堂——校長對教師教研工作學術(shù)報告吳戰(zhàn)科教師是學校教育教學的靈魂。讓每個學生成為最好的自己，學校必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。長期以來，我校致力于創(chuàng)建教師成長的家園，努力為教師構(gòu)建一個發(fā)展自我、展示才華的平臺。新形勢下的課堂模式又對我們的教師隊伍提出了更高的要求，在最有效的時間內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，解決內(nèi)容多、時間少的問題成為我校近年來的不懈追求。在探索過程中，我校的課堂教學發(fā)生了質(zhì)的飛躍，各學科也逐漸形成了自己的教學模式和教學方法。在新學期的教學工作中仍然面臨了一些新情況、新問題。為進一步提升課堂的實效性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，適應課程改革對課堂教學的新要求，實現(xiàn)辦人民滿意教育的目標，結(jié)合我校課堂教學改革實際，為此我就“塑造新型教師，打造高效課堂”談幾點，僅供各位教師參考。一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，以學定教。學生是學習活動的主體，在學習中可以用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，教師要給學生足夠的自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，改變以往“滿堂灌”的教學方式，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識改變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。“聽其師，信其道”，教師的人格魅力在日常的教學活動和學生管理中有著舉足輕重的地位，只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。二、高效課堂需要充分的準備緊盯教學內(nèi)容是教師準備的一方面?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。備好教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。三、高效課堂需要活躍的課堂氛圍教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作1、要善于研究學生的學。各學科在改革過程中要不斷傾聽學生的聲音，反饋效果，從調(diào)研學生中發(fā)現(xiàn)問題，從學生的需求中尋找方法。2、要善于研究教師的教。注重傾聽教師的反饋，通過調(diào)研，總結(jié)本學期經(jīng)驗性做法，撰寫教育教學論文，發(fā)現(xiàn)學科教學的突出問題，善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，堅持“用事實說話，用數(shù)據(jù)表達”，研究問題，破解問題。（四）強化集體備課，形成教學合力1、集體備課分三步走：第一是每一位教師在研究課標、教材，分析學情的基礎(chǔ)上依據(jù)教研室下發(fā)的導教案備課；第二是備課組內(nèi)交流、補充，利用集體的智慧對備課進行豐富完善；第三是在集體備課基礎(chǔ)上完善備課，并寫好反思。2、各學科教研組每周一次的公開課，必須記錄教學流程，形成精品課堂八個方面，并在周三教研會中作為本學科的研究案例進行互評分析，從而尋找本學科高效課堂的教學環(huán)節(jié)設(shè)計。3、實施主題教研制度，每次教研確立一個主題，重點解決教育教學中某一方面的問題。通過研究課標、深挖教材、關(guān)注學生、注重設(shè)計，將集體備課落到實處。4、在實踐研究中不斷完善課堂教學實效性，實現(xiàn)“梯式訓練”，即一級練習體現(xiàn)基礎(chǔ)，要求全體學生過關(guān)；二級練習適當拓展，要求有能力學生過關(guān)；三級練習向外延伸，學有余力的學生完成?！疤菔接柧殹蹦茏畲蟪潭鹊亟夥艑W生和教師。（五）開展反思評選，積累改革經(jīng)驗教師在課堂改革實踐過程中，要注意總結(jié)自己的課堂改革經(jīng)驗，加強反思，不斷提高。教師每周結(jié)合個人課堂實踐進行反思，記錄在導教案上。學校教務處定期組織評選，每月業(yè)務檢查匯總教師隨筆數(shù)量，并進行公布，作為考核每一位教師、學科組的依據(jù)之一。（六）搭建展示平臺，交流經(jīng)驗結(jié)果利用課堂評比、教育報告會、心得征文等平臺，及時總結(jié)交流課堂改革經(jīng)驗和成果。學校將不斷向外推廣這些做法和經(jīng)驗，力求最大化發(fā)揮教師潛能，打造高效課堂。總之，高效課堂需要在長期的教育實踐中探索，它雖然沒有一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。在今后的教育