1.知識與能力目標(1)句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn能夠在情景中運用句型Ishe/sheyong/…?What'she/shelike?He/Sheiskin能夠在語境中理解單詞know和句子DoyouknowMrYoung?的意思，并能正確發音。能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演(2)詞匯能夠聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict能夠在語境中運用這些單詞詢問并回答關于人物性格或外貌特征的問題，或運用這些能夠在有意義的語境匯總運用這些單詞寫出句子He/She/Itis…掌握strict的運用與發音熟練運用句型：Isheyoung/fu掌握strict的發音一般疑問句：Isheyoung/funny?肯定回答：Yes,heis./否定回答：No,heisn't.1,教師呈現教材中和現實中教師的圖片。Who'sthisboy/girl?操練Doyouknow…?No,Idon't.Who'she/she?He/She2,指著圖片繼續問：Isheyoung?操練young.緊后呈現MrYoung,問：DoyouknowMrYo并提醒單詞中有兩個n。歌曲熱身，活躍課堂氣氛，為新知識鋪墊引入小組競賽機制激發學習興趣talk做鋪墊0ldnew對比通過各種方式操練單詞學生回答：Ilikefunny/youngteachers.聽錄音，選擇anEnglishteacher?聽錄音，回ZhangPeng'sscienceteacher?MissGr生分為兩組，一組讀一個單詞.快拼出單詞14,教師舉現實生活中的例子進行句型操練.總結今天所學的內容和德育滲透：樹立正確的審美正確的意群及語音、語調作業分層1.能夠掌握字母-y的發音規則，即-y在單詞詞尾發/i/3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范…能夠掌握字母-y的發音規則，并讀出符合-y發音規則的單詞掌握和運用發音規則拼寫單詞Computer,radio,blackboard,card能夠掌握字母-y的發音規則，并讀出符合-y發音規則的單詞復習舊知進行操練。2,師生看圖對話：What'sthis?candyforthebaby.學生根據已學發音規則嘗試寫出單詞。教師引導觀察candy,happy,sorry,baby這幾個單詞，尋找他們在詞性和發音上的共同點，幫助學生發現：Theletter‘y'says發/i/的單詞。學生學唱。5,教師引導學生說出已學過y發/i/的單詞。Body,sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。1,教師呈現書本中listen,num學生用拆音法拼讀單詞。以小組競賽方式，流利準確者獲勝。的單詞卡片，請學生以小組比賽形式。1,教師呈現幾幅圖片并給出與本課所學有關的單詞，讓學生進行對話。運用現在新教材倡導的自然拼讀法字母-y的發音規則，即增強音形義間的聯系最后落實到寫。強調書寫三大規則2,完成書本listen,writeandsay。聽錄音根據圖片將正確的單詞寫在橫線上。補全句子后，可以自行選擇自己最喜歡的一句抄寫在橫線上，并注意知道學生在單線上抄寫英語句子的規范格式。總結回顧教后反思單詞描述人物性格或外貌特征能夠在有意義的語境匯總運用這些單詞寫出句子He/She/Itis…3.情感態度、文化意識、學習策略目標掌握hard-working的書寫，shy的發音熟練運用句型：What'sWuYifanlike?He'shard-working.掌握hard-working的書寫，shy的發音4,通過課件復習PartA的知識teacher.利用課件解釋Miss與Ms的區別。并提2,播放Let'stry.學生回答。歌曲熱身，活躍課堂氣氛，為新知識鋪墊將Miss與Ms進行區別對比揭曉答案并正確朗讀句子，教授sometime4,根據實際情況詢問學生新教師，He/Sheisa…teacher.He/Shewillbeyour教授willbe7,出示助人為熱的圖片，What'shelike?He's8,對讀音準確的同學夸獎，Youar9,教師呈現兩張圖片Tomisclevgets60,why?引導學生回答hard-working.注意ar,or的發音。13,觀看圖片，師生問答：What'sWuYifanlike?活德育滲透：有禮貌，幫練習鞏固新知每個同學根據自己實際情況運用今天所學單詞和句型向小組同學介紹自己的朋友。總結今天所學的內容和德育滲透：做一個有禮貌，努力，上進的人。評出勝利小組。分層教后反思4,能夠完成讀后練習Computer,radio,blackboarWarmupandEnglish.Whoishe?教師呈現Robin,教學myquestion.學生找到第一幅圖：Mygrandpahim.教授made。第二幅圖：Robinisshortstrong.句型：is_but.5,教師呈現第三幅圖片，請學生說出這幅圖片中Robin的特點。學生引起興趣教授閱讀技巧，畫重點1完成讀后活動Readandtickorcross.3,仿寫句子描述機器人特點。5,Let'swrapitup.教師先讓學生感知人稱代詞的用法。引導學生觀察is,are分別和he/she和we/you/they搭配的規則。I,we,you,it配的規則。進行相應練習1.復習Read&write2,完成練習冊相應部分3,自主學習Story-time部分注意意群、語音、語調和語氣。語法小知識為新加部分，應與學生詳細介紹教后反思4.Learnthenewwords:Monday,Thuesday,Wednesday,Thursd5.Learnthekeysentmaths,Englishandmusic./.“Saturday",“Sunday”和“weekend”。2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon...?”,“Ihave..”。2.單詞“weekend”的含義。Talkabouttheschooltimetable(有時間完成)__通過游戲復習所學知識，活躍學生思維，同時為新課做鋪墊。授做準備。是對學生聽力的訓練，同時又引出本節課的核心句型及新單詞Friday,Saturday,Saturday,間完成)學生的學習興趣，同時鞏固了核心句型能激發學生的興趣更有興趣提高學生的語用能力復習小結，加深印象教后反思Unit2ThemeMyweekA部分Lesson21.能夠掌握字母組合ee/ea的發音規則，即在單詞中發長音/i:2.能夠讀出符合ee/ea發音規則的字母，并能根據發音拼寫出符合ee/ea發音規則3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單1.短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。Mon+day=Mondaybed+room=bedroom二.Thesong:read/eat/drinktea/repeat,并解釋tea和2.板書核心詞匯read,eat,tea,repeat,引導學生觀察并找出單詞中相同字母的組合通過chant活躍課堂知新知識。活躍課堂氛圍，并復習表示星期單詞。為引出單詞read,eat,tea,repeat做鋪墊。復習星期一到星期天的單詞。引出單詞read,eat,二.Let'swrap一.Newwords二.Complete幾位同學朗讀歌謠教授Monday和bedroom的單詞組合方法bee,see,feel,meat,sea,meal,1.熟讀thechant.2.復習ee和ea的發音規律，即let'swrapit培養學生語音辨別能力。關注學生ea的發音是學生跟讀單詞feet,eat,感知字母組合ee單詞的拼寫規律，有助于提高學生自主學習能力。鞏固ea和ee的發音規律，提高學生的自主學習能力。培養學生聽音讀詞能力。提高學生聽音能寫培養學生寫的能力及單詞組合規律的運用。復習小結，加深印象教后反思Unit2ThemeMyweekB部分Lesson31.Learnthenewphrases:wash2.Learnthekeysentences:1)Do2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動。1.新詞匯和新詞組的學習。2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。Doasurveyofyourclassmates'weekendactivities(有時間完成)固學過單詞。A.playfootballB.dohomewo回顧已學單詞，為新詞的核心句型"Doyou的教授做準備。是對學生聽力的訓練，同時又引出本節課的核心句型及新詞組read動來學習新單詞，與學生生活貼切，較容易引起學生的學習興趣，同時鞏固了核心句型能激發學生的興趣同時鞏固核心句型，提高學生語用能力和合作能力，促進彼weekendactivities.(有時間完成)此間的了解。有趣，鞏固所學知教后反思Unit2ThemeMyweekB部分Lesson41.能讀懂"Readandwrite"部分的對話并完3.能聽懂"Let'scheck"部分的錄音，并完成標號任務。1.能讀懂"Readandwrite"部分的對話并完3.能聽懂"Let'scheck"部分的錄音，并完成標號任務。—Ihave...—Whatdoyouoftendoon—Ioften...SometimesI...watchTV,playfootball,dohomewo1.復習Read&write3.完成練習冊相應部分培養學生按意群閱讀的能力，提高學使學生了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式，提高學生的書寫規范。復習小結，加深印象教后反思3.能完成“Role-play”部分的任務。4.繼續保持學生對學習英語的興趣，激發學生用英語進行交流的熱情。"eat"和"thirsty"。2能聽、說、認讀單詞“drink”和"thirsty"。1.教師準備多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片；2.學生人物頭飾。1熱身、復習1.1復習詞句，由舊引新。一、課前熱身(Warm-up)T:Goodmorning,everyone1.2.1教師拿出學生以前學習過的食物圖卡片，并借助多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。師1.2.2學生同桌合作，談論最喜歡的食(1)教師做“口渴”的動作，說："Oh,I'm單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝創設輕松課堂氛圍。為新授學習鋪墊，對比教學。由舊引新。時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞引出新單詞“thirsty”.(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，(3)學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲(4)課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞"sandwich","salad","hamburger"和“icecream”。3.1操練鞏固詞句詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生3.1.1教師請兩位學生站起來示范讀對話。演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現表演到選出"最佳表演者".一遍錄音師，學生根據錄音內容完成填空任生將本單元的詞匯句型進行綜合運用，培養了學生的興趣。內進行交流。課時)Unit3ThemeWhatwouldyuoulike?A部分Lesson21.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/su/和/au/在單詞“Let'sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。3.糾正學生錯誤的發音，引導學生自主總結發音規律。4.逐步培養學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。5.創設良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情。1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/su/和/au/在單詞中的發音，能讀準"Let'sspell"部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2.簡單了解單數可數名詞變成復數的規則。1.引導學生自主總結發音規律，激發學生學習英語語音知識的興2.雙元音/?u/和/au/的發音對比。多媒體課件、錄音機和錄音帶、單詞卡片orange.",然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。規則：學生小組合作，玩"剪刀、石頭、文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，andtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem."(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸(4)教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發現，第一組單詞中的字母組合ow都發/au/,第二組單詞中的字母組合ow都發/?o/。(5)教師簡單講解雙元音/au/和/?u/的發音方法：雙元音發音的一個重要規則是"前長后短，前重后輕"。/?u/由兩個元音構成，第一個音是"短鵝音"/?/,第二個是“短烏音"/u/,發音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續向后縮并抬起，發音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/,第二個音是"短烏音"/u/,發音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半成為一個合口雙元音。(6)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。(1)教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，圖片，說："They'retwobananas."。2)教師用多媒體課件出示一個三文治的圖sandwiches."。(3)教師將上面四個句子寫在黑板上。(4)教師講解：把可數名詞單數變成復數是，詞以-s,-sh,-ch,-x結尾，則在單詞后面加"-es"。(可數名詞單數變復數的規則不止這學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣)(5)學生填寫表格，師生一起核對答案。2.課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：2.鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發音，要發準音、多模仿。時和第三課時)教后反思2.能聽懂、會說、認讀單詞"delicious"。3.能詢問最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?”。4.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。5.了解自己和同學對食物的喜好。6.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”7.鼓勵學生吃健康的食物，幫助學生感受到英語與日常生活密切相關。1.能聽、說、讀、寫單詞"fresh","healthy","hot"和"sweet"。2.能詢問最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?1.能聽、說、認讀單詞"delicious2.能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。T:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning,teache創設情景訓練運用目料，完成表格：6.1.聽錄音，跟讀SectionB.Let's6.2調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料，6.3完成陽光課堂第四課時和第五課時。1.能讀懂"Readandwrite"部分的閱讀任務，復習有關食物的的句2.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。3.能讀懂"Storytime"部分的故4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認讀單詞“dear”。6.學會一些復習策略，培養學生對復習課的興趣。1.能讀懂"Readandwrite"部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。2.能讀懂"Let'scheck"部分的錄音，圈出正確答案并回答問3.能讀懂"Storytime"部分的故事。1.了解英文信件的書寫格式。2."Storytime"部分趣味故事的理解。多媒體課件、錄音機和錄音帶Ss:It's...2.教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍"Dear...",意為"親愛的.....",結尾應署上姓名。③What'sGrandpa'sfavourite學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。教后反思10.能夠聽說讀寫句型：Whatcanyoudo?Ican….11.積極參與文娛活動，豐富課余生活。…詞匯：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthee能夠在語境中正確運用上述單詞或詞組“猜一猜”(1)請學生觀察兩幅圖，猜一猜Mike能做什么,如：Mikecandrawpictures.Mikecandance.遍錄音，師生一起核對答案。猜對的可給予適當獎(1)由Let'stry導入對話教學We'11…next…幫助學生理解句意。aboutJohn?請學生帶著問題聽兩遍對話錄音，引教師呈現ZhangPeng唱英語歌的fu!鼓勵學生配上動作跟讀。(2)結合主情景圖深入開展對話教學教師利用PPT呈現主情景圖的第一個場景，提讀對話并回答：Shecanplaythepipa.教師利用PPT呈現琵琶、二胡、古箏等民族樂器的圖片，引導學生說：playtheerhu,playthe學習積極性教師繼續利用PPT呈現主情景圖中Zip和Zoom的(2)教師再放一遍動畫，學生跟讀模仿，及搜(3)學生三人一組表演對話，對基礎較好的學生可鼓勵他們利用已知詞匯豐富對話內(1)從Let'stalk的對話導入詞匯教學，教師說動詞詞組，學生做相應的動作，復習Let'stalk動作邊回答：Ican…教師及時板書重點句型和詞復習、鞏固“你比我猜”(3)請一名學生做某種文娛活動的動作，其他學(4)教師創設情景呈現并教學drawcartoons和playthepipa.在教學playthepipa后erhu,guzheng,piano,violin等，引導學生表(5)教師呈現Let'slearn板塊的圖片，請同桌1.正確抄寫本節課所學五個單詞詞組和四會句子2.課后和同學運用本節課所學知識進行問答練習教后反思1.能夠掌握字母組合oo的發音規則，即oo在單詞中常見的兩種發音：/u/和/u:/2.能夠拼讀符合oo發音規則的單詞，并能根據讀音拼寫符合oo發音規則的單詞3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范。…字母組合oo在單詞中的正確發音如何區分字母組合oo在單詞中是發長音還是發短音圖片，PPT等改編的歌謠字母組合oo的發音了解00在zoo,too中發長音，在(2)教師改編歌謠繼續開展語音教學吸引學生注意力“讀一讀，分一分”“讀單詞，說句子”“看看，猜猜”詞，請學生朗讀后按照oo的發音分類，再次感知oo的兩種常見發音。(3)利用Listen,readandsay進一步鞏固字母組合0o的發音規則。A.利用PPT分組呈現Listen,circleandsay生核對答案。生四人一組朗讀單詞并根據o0的兩種發音給單詞分類。(2)請學生利用語音例詞造句，如：Icanplay12.活動：Look,listenandwrite(1)教師先請學生看配圖，然后引導學生猜一猜句子的內容。教師播放錄音，請學生聽錄音并填充單詞。師生核對答案，然后請學生齊讀三個句子，最后學生可選擇一個自己會做的或自己喜歡的句子寫在橫線上，注意書寫規范。(2)教師利用PPT呈現語音歌謠，學生先分小組練習，然后進行展示。可鼓勵各組學生改編歌謠。1.完成練習冊相應練習音，注意區分長短音鞏固與拓展教后反思1.能聽、說、認讀單詞“learn","any","problem”和詞組“noproblem”。2.能聽懂、會說句子“CanI...?”進行問答練3.能完成"Let'stry"部分的聽力任務。4.提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通2.學生準備人物頭飾。描述自己能做和不能做的事情。I.Warm-up(熱身)詞的認讀情況，教師可將詞卡多準備幾張，請更多的同學參與游戲。)發他們的興趣，盡自己所能。)Ⅱ.Presentation(新課呈現)1.教學新單詞(1)教師出示學生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：Ss:...生讀幾遍。2.介紹對話情景通過學生感興趣的話題引入新課學習，激發學生的學習欲3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。句子正(T)誤(F)。③第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。T①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教聽發音后全班跟讀。遇到不會的單詞可直接聽發音，全班一起跟讀。趣，又能復習所學的知識。③教師提問：Canyoudo…?請學生任意選擇，用Ican...(注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓練，讓學生自主學習，教師可以讓更多的同學參與到活動中。)(2)傳話游戲一人任意抽一張。②5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳出最快最正確的一組。③如果學生興趣較高，可再進行一輪。(注意：內容以本課時的句型為主，教師可多準備幾張，添加Yes,Ican.Shecanplaybasketball.等等。)IⅢ.Let'splay(趣味操練)①請學生自讀songs的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-3遍。②學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分①請學生提前做好預習，讀一讀WriteandIV.Consolidationandextension(鞏固與擴展)2.拼讀新單詞，會替換句子。教后反思功能與話題：學習談論robot會做和不會做的事，理解中討論交流CD-ROM,wordcards,ra描述自己能做和不能做的事情。。-Ican...I.Warm-up(熱身)高口語水平。②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最的圖片，即可為本組加一分。(還可以請同學在規定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者)(此游戲學生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可反應的能力。)Ⅱ.Presentation(新課呈現)(1)教學新單詞(2)教師帶領學生把新單詞用“唱反調”的方式讀幾(3)簡單介紹郵件內容。T:Doyourememberth帶著問題聽，讓學生有意識的進入演—寫，使學生掌在情景中自然運用。現學生書寫存在學生寫完后在四人小組內輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什(1)教師介紹聽力任務。(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成選擇和填空任務。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。(1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖學生說出相應的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上：教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學生說出相應的詞(2)讓學生觀察黑板上的兩組詞語，引導學生發現：第一組球類名詞前沒有加the,第二組樂器名詞前加th2.課堂練習——選詞(組)填空：在測試中經常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現，趣味性更強，便于學生理解、操練。流情況(1)教師介紹故事背景。(2)教師出示本部分的教學掛圖，讓學生明白故事的大致意思。(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問(5)學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生2.課堂練習——根據實際情況回答下列問題：五、課堂小結(Summary)詞匯：句型：六、布置作業(Homework)1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.預習下一單元的內容。教后反思1、知識與技能1能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞2、能夠聽、說、認讀五個表示相對位置關系的介詞或介詞詞組：beside,between,behind,above,infrontof3、能夠正確使用上述有關家居物品和相對位置的單詞=和詞組，并能簡單介5、情感態度與價值觀有興趣用英語表達能積極參與活動。6、1、正確認讀出本課出現的單詞bike,clock,photo,waterbottle,plant并知其意2、掌握本課出現的句型并結合這些句子表達的情境學會恰當的替換句中的單詞。。7、能夠正確書寫出本課要求四會的單詞bike,clo1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件以及本課時的六張單詞卡。8、bike,clock,photo,waterbottle,plant(Presentatio①教師播放Let'schant課件。小聲跟讀重復。③教師請學生看圖Chant中的小圖說一說聽到了什么教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。利用自創情景呈現并操練單詞(1)呈現Amy新房間的情景助學生理解own的意思、*教師引導學生描述該房間的物品：Thereisa…(2)教師clock和photo(3)教學plant體態語言和手勢語可幫助他因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。(4)教學waterbottle和bike*教師指著圖中的自行車問：What'sthis?引導學生回答：It'sabike.教師出示bike的單詞卡教師利用課件呈現Amy把綠植從車筐里拿出來的情景，圖片顯示車筐里還有一個水壺。教師問：What'sthis?引導學生說出waterbottle,教師利用課件呈現單詞并(5)教學句子*教師利用課件呈現Amy房間的新圖片：自行車停在門邊。同桌學習交流描述房間：Thereisa**教師利用課件呈現Amy介紹自己房間的情景：Thisis*本部分通過Sarah和Mike參觀張現了ALet'stalk的核心句型：Thereis…*本活動可以和ALet'stalk安排在同一課時進行。Let'stry部分聽聽做做的活動使學生在有節奏的指令語中生大腦皮層的習得語言。游戲What's.教師說：ThisisSarah'sbedroom.然后利用課間出示Sarah和一個漂亮臥室的圖片(臥室里的大床只露出一角，墻上掛著一幅畫)。教師引導學生對S*教師問：what'sinSarah'sroo一說。然后，教師引導學生用Thereis…進行描述，并*教師帶讀句型Thereis…然后。續描述Sarah房間內的物品。引導學生回答：Thereisbed。教師用課件出示大床的完整圖片，引導學生說：Thereisa*課件顯示Sarah的話：Yes,Ilikemy教師依次出示單詞卡片，請學生逐一朗讀。然后教師抽掉一張卡片，再請學生朗讀卡片上的單詞，看誰先說出是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。本活動可穿插在Let'slearn板塊的教學中進行。在學習單詞的過程中可適時引入本活動：學生說一個教后反思識與技能第一部分呈現了ai/ay在單詞中的發音規則，RainysayrainbowbirthdayMondaypaint第二部分通過聽力活動幫助學生進一步感知并強化ai/ay的音形對應關系第三部分通過聽句子寫單詞的或送，幫助學生根據發音規則拼寫單詞1.能夠掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見發音2.能夠讀出符合ai/ay發音規則的單詞，并根據ai/ay的發音拼寫單詞3.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范1.能夠養成及時整理個人物品的習慣2.提倡垃圾分類，增強環保意識3.能夠在老師的幫助下總結therebe結運用這一結構4.能夠根據ai/ay的發音拼讀、拼寫單詞1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件根據聽到的單詞或指令指認圖片和實物；根據圖片或實物正確說單詞。RainysayrainbowwaywaitbirthdayMon[每個單詞相應的圖片]2、新課展示(Presentatio動一動動一動①教師在教室各處貼放所學的單詞"bike,clock,②教師說單詞如"bike"學生●教師利用課件呈現一個小男孩想想自己過生日的場景以及相應的文本：Myiscoming.引導學生●教師帶讀句子，在ay下面劃線強調請學生觀察單詞，說出ay的發音。教師板書birthday,(2)呈現并操練：Ican'twait;●教師利用板書wait并在ai下劃線，請學生觀察并●教師板書day,帶讀單詞，請學生體會(4)完成呈現歌謠●教師播放歌謠錄音的同時呈現歌謠文本，學生跟●學生四人一組朗讀歌謠，然后教師選幾組進行展復習本課所學知識。讓學生在實際情景中運用所學內容。讓學生能直觀感受、學習單詞。教師用英文說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。要求學生用手指著詞匯來認良好的學習習慣。5、擴展性活動ies)(視時間而定，名卡的制作可課后完成，用于下節課的熱身中)與深化●教師播放語音例詞的錄音，學生跟讀并再次體會(5)完成Listen,readandcircle活動●教師利用課件呈現該部分的單詞，請學生嘗試朗讀，必要是教師給予指導。“造”詞1.教師板書一些輔音字母(組合),讓學生通過組合拼讀包含ai/ay的單詞寫并拼讀包含ai/ay的單詞1.播放錄音，學生填寫所缺單詞2.生核對答案3.師再次播放錄音，請學生跟讀這三句話5.師用投影儀展示幾名學生的書寫，進行評價，然后同樂的活動中達到熟練掌握單鞏固知識教后反思1.能夠聽音選出正確的選項，完成Let'stry的聽力活動。2.能夠理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話并進行角色扮演；能夠在情景中運用句型Thereare….描述某處有某物；能夠在語境中理解以下新詞和詞組的意思并正確發音：grandparent,their,house,flower,lotsof。能夠在情景中運用句型Thereare.….描述某處有某物。能夠在語境中理解以下新詞和詞組的意思并正確發音：grandparent,thePPT、wordcards、VCD、co學習Let'stry和Let'stalk,能夠在情景中運用句型Thereare...描述某處有某物。livingroom?教師引導學生用Maybethereis…(3)、師生核對答案。利用舊知，激發學生的積極性。生猜測，提高聽力技巧。的呈現與操練plantshere,too.的呈現與操練1、Therearesomanypictureshere.的呈現(1)、復習A部分的Let'stalk,然后利用課件呈現Sarah,Mike和帳鵬在客廳的情景，問：Wherearethe學生跟讀句子，教師幫助學生理解句意。復數的變化。課件呈現Therearesomanyp(4)、課件繼續呈現圖片，表現客廳中由一把椅子到多把椅子、一個蘋果到多個蘋果、一朵鮮花到一束鮮花的變化，引導學生用Thereisa../Thereare many...描述。教師注意強調名詞單復數和的搭配。話的動畫，引導學生回答：They'reZhangPeng'sgrandmother'splants.然后用課件呈現張鵬的形象及生理解grandmother's的意思，(3)、教師利用課件呈現張鵬站在一所房子前面的花園里的圖片及文字：Look!Mygrandparentshaveagrandparent,和infrontof的意思，的過程中，幫助學生理解infrontof,their,house的意思，然后帶讀句子。學生的接受新知能力。使用課件，直觀生動，吸引學生注意力。透Thereisa…./There以課件形式呈現張鵬的形象學習grandmother,their,house,lotsof,通俗易懂。的呈現對話。對話。學生猜測lotsof的意思，然后帶讀句子。3、完整對話的呈現1、教師播放對話動畫，學生跟讀。2、復述對話：教師出示對話配圖以及鏤空的對話，指導學生補充關鍵信息復述完整對話。等，操練核心句型Thereare...in/onthe.4、創編對話(1)、教師利用課件呈現一個雜亂的客廳，客廳里有兩只小狗在玩耍。教師引導學生用therebe結構描述圖片內容。(2)、教師請一名學生和自己創編對話，示例如3)、學生分小組創編對話，然后教師請幾組學生進行展示。品的數量以及位置給朋友聽。話，讓學生在回憶中加深對所學知識的學習。教后反思匯描述人物或物品的相對位置關系。能夠聽、說、讀、寫infrontof,beside,between,behind和above。能夠熟練運用核心詞匯描述人物或物品的相對位置關系，并掌握名詞單復數的用法。PPT、wordcards、VCD、co匯描述人物或物品的相對位置關系。1、教學對話1、教學對話部分S2:It's...2、教學above在復習中進入本科時的學習，讓學生做好心理的黑色小狗自然而然引dog?的提問，進而開始導入學習方位詞。2、教學abovefrontof和behind1、認讀活動活動(1)、教師利用課件呈現白色小狗玩球的場景，課件呈現小狗把球拋向空中的場景，教師提dog.教師板書above,請學生跟讀單詞。教師適當講解above和on的區別。(1)、教師利用課件分別呈現球在小狗前面和后面的behind并帶讀。(2)、教師指導學生運用infrontof和behind描述自theblackdog?引導學生猜一猜behind/in/..(2)、教師利用課件呈現小黑狗在球一側的圖片，引單詞卡片并帶讀單詞。(3)、教師問：Who'sbesideyou?引導學生描述自己和旁邊同學的位置關系，如：….isbesideme(1)、教師利用課件呈現球在兩只小狗中間的圖片，1、認讀活動活動一：學生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學生在練習本上抄寫。活動二：活動二：教師將單詞卡片正面朝上貼在黑板上，請男女生各派一名代表上臺。教師說一個單詞，兩名得一分。2、音義匹配活動活動一：教師利用課件呈現一個房間的圖片，請學觀，學生容易接受。操練，加深對方位介詞的理解。以快速出示卡片、拍卡片的形式復習方位詞，可以提高學生的注意力。3、綜合運用活動學生憑記憶回答。置。3、綜合運用活動活動一：做Findandsay的活動。同桌學生結對輪流描述，然后教師請幾對學生進行展示。活動二：學唱并改編本單元的歌曲。(1)、教師播放歌曲錄音，學生整體感知歌曲旋回答。(4)、學生學唱歌曲。(5)、教師指導學生分小組改編歌詞，然后請幾組進行展示。活動三：教師利用課件呈現Mike房間的圖片，請每個讀十遍。2、向父母用英語描述書房里各種文具的位置。瞬間記憶，讓學生高度中，進行物品方位的描在大腦比較疲憊時，用歌曲激活學生的學習欲意識。能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖；能夠正確寫出三個描述自己能夠總結is,are和名詞單復數的搭配，掌握therebe結構中涉及名詞單復PPT、wordcards、VCD、co(1)、教師利用課件呈現MrJones站在一棟老房子門oldhouse.教師幫助學生理解just,moved的意思，3)、課件繼續呈現MrJones不開心的樣子，教師詞。(5)、完成讀后活動用課件呈現電子郵件的相關內容，循序漸進，Whocanhelphim?教師帶領學生回憶第1單部分的內容，然后請學生回答。教師繼續根據電子(7)、教師利用課件呈現Robin打掃完(6)、教師播放課文錄音，學生跟讀模仿，體會人物(7)、教師再次播放錄音并指導學生按意群朗讀，記(8)、學生齊讀課文。(9)、為增強趣味性，教師可以組織朗讀競賽，評出“朗讀之星”(Areadingstar)。10)、個性化書寫活動room?請學生回答。教師及時板書相關詞匯和句(2)、教師帶領學生總結be動詞和名詞單復數的搭(3)、請學生獨立完成連線和寫句子的活動，然后師學生對郵件內容更深朗讀競賽，在競賽中朗堂更活躍。個性化書寫增強學生的英語語言輸出的能力。聽力前先看圖，猜測聽力內容，有針對性地聽音，提高學生的聽力能力。讓學生在練習中總結be配原則，加深語法知識的理解。復習方位，鞏固物品位andMonkey.教師板書并帶讀ov理解busy,naughty,kick,poor,late的意思，然后請學生模仿跟讀這部分的文字。river.教師幫助學生理解HerecittoZoom的意思，然后請學生模仿跟讀這部分的文字。5、請學生再次觀看圖5的動畫，教師問：Whereisthebin/athome.教師幫助學生理解。catch,sweethome的意思，然后請學生模仿跟讀這部分的文字。6、教師利用課件呈現易拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺著的場景及錄音：Eastorwest,homeisbest.教師幫助學生理解這句話的意思，然后請學生跟讀。7、請學生完整欣賞故事動畫，模仿跟讀。同桌學生一起回顧易拉罐"回家"的過程，整理出故事線索，然后復述故事。Whyorwhynot?同桌學生結生回答。10、學生分小組表演故事，然后教師請幾組學生進行展示。1、完成相對應的練習冊。進行垃圾分類的相關知下，學生對于thecan的位置變化更清楚。引出諺語。在梳理易拉罐的"回家"的過程中復述故事。為是好的行為，進行一定的思想品德滲透教育。A部分Lesson113.知識與能力目標(1)句型：①能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演③能夠在情景中運用句型Isthere…?處是否有某物并回答(2)詞匯①能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,hill,river,mountain,lake②能夠在語境中理解新詞forest,hill,river,mountain,lak確發音14.情感態度、文化意識、學習策略目標(1)能夠親近自然、熱愛自然(2)能夠了解一些環保常識構(4)能夠根據ou的發音規則拼讀、拼寫單詞①掌握forest,hill,river,mountain,lake并運用處是否有某物并回答一般疑問句型Isthere,.?及完整回答形式Yes,theComputer,radio,blackbo3,師帶讀黑板標題并明確本節課的任務4,groupsdivisiontoPK(G1/G2來會邊教邊在黑板上畫一副自然公園圖，三組分別教師就用那組代表的粉筆畫圖，當圖完成后，很明顯就能看出哪組表現最好歌曲熱身，活躍課堂氣詞內容為新知識鋪墊；告知學生本節課的學習主情景圖直觀地感受到語境，并導入本節課的話題，由教師的一個個問題進入A部分的學習。聽力前對題目的預設是正確理解聽力的關鍵③由此引出新詞forest→結合圖片learn由這個新詞自然過渡到talk部分，MissWhite要帶她的學生去forest,那里有什么東西呢?areabletosay(請幾位學生上來講，給獎勵)(在念出river的同時板書上river,再結合課件上的圖片，讓學生直觀明白學習river就是“河流”合德育滲透)第二，一些著名的河流，如theYellowRiver,theYangtzeRiver等。2"listening→Q2,Whatareonthelake?(讓學生根據對話的上下語境猜意思)師出示兩張圖片，先讓學生找出哪一張是mountain,再引出另一張圖片叫hill,讓學生觀察發現mountain與hill的區別培養學生觀察力的同時，創造機會讓學生開的要求的大意，并以“形音領先義隨后”的方式結合句子將生詞呈現，將核心句型在語境中呈現，做到詞不離句，句不離及語音、語調發展學生的想象，豐富學生的思維；再回到對兩個新單詞的記憶(對話中沒有提到，也許有，也許沒有)(引出每個新詞后，在聽、說、讀都學習得差不多后，教師在黑板上根據各組的表現，用三種顏色的粉筆畫出相應的圖并寫出相應的單詞)序給單詞標號進一步鞏固新知③PPT顯示一張新的公園地圖，pairs1)PPT圖片顯示一張臥室圖，引導學生根據bedroom?"“Yes,thereis./Noisn't."一問一答進行操練；2)教師指著講臺桌和桌上的一本書，讓學生3)教師讓學生自己再創設一個情景，運用核心句型進行操練為的是讓學生明白這個核心句型的運用范圍是很廣的。完成今天的與現實生活相結合的介紹公園的任了解學生的掌握情況；同時，也讓學生開拓了眼界，樹立了自信。各組派代表表演，老師的加分方式就是在圖上再用非常美麗，我們要愛護珍惜大自然，并懂得相關的樹上刻上“某人到此一游”類似的低級行為)理念，滲透了“文明”2,練習冊P41第二，三，四題P42第二，三題想想：在與大自然接觸的過程中，哪些行為是不文明的?寫下來。學有余力的學生與后進生都有選擇的余地通過最后呈現在黑板上的圖，與學生一起宣布冠軍組并給予獎勵，鼓勵其他組繼續努力讓學生感受通過競爭帶努力的動力教后反思③能夠根據發音規則拼寫單詞②能夠有助于自主學習能力的培養(音標學會了，以后可以很好的自學)③能夠根據ou的發音規則拼讀、拼寫單詞掌握ou在單詞中發/au/并讀出符合ou發音規則的單詞掌握和運用發音規則拼寫單詞Computer,radio,blackboard,card3.板書標題，并告知學生本節課的任務始本節課的教學；告知學生本節課的學習任務讓學生有目的的學習；當這兩個字母放在單詞中，還是發它的字論，先將單詞的音形呈現，再顯示意思，有助于五年級學生對單詞的2.讓學生看課件上的4個單詞(house,mouse,sound,count)(沒有圖片學們先試著讀出來，→師播放錄音，讓學生先聽，后跟讀，Q:請大家告訴老師，在中，這次聽的同時試著找出是哪一(兩)個字母發這個音/au/→板書ou/au/3.讓學生先根據各個單詞的音形猜單詞的意思，接著教師通過圖片直觀展示單詞的意思4.聽歌謠→唱歌謠(模仿朗讀),分組朗讀，詞，找出含有ou的單詞，(哪組最快找出來，加分)唱，模仿，進一步鞏固1.教師出示如下單詞即配圖：cow,flower,wow,down,引導學生講ow和ou的2.做書本上練習，看，聽，畫圈區分ow組合與ou組合在單詞中的發音規則，有助于加深理解ou發音規則1.學以致用讀單詞1)教師出示更多含有ou的單詞(如out,loud等),請學生拼讀等),請學生拼讀3)教師帶領學生利用字母和字母組合卡片進行拼讀游戲，操練ou的發音規則、2.學以致用寫單詞1)通過圖片，引導學生根據發音規則拼寫單詞；(mouse,sound,round,cow)2)完成Look,listenandwrite的活動(同桌之間先看圖討論圖片→教師再播放錄句子中選一句抄寫在單線上，師下去指導與學生一起總結今天所學+德育(做到正確發音，有助于提高交際效率)讓學生明白學好音標的必做：做練習冊配套練習的含有ow或者ou的單詞分層設計作業，提供學與學生一起宣布冠軍組并給予獎勵，鼓勵其他組繼續努力讓學生感受通過競爭帶努力的動力教后反思3.能完成“Writeandsay”部分的寫作和說話任4.教育學生要保護環境，熱愛自己的家園。句型“Isthere...?”和“Areth1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞2.學生準備畫筆和畫紙。一、課前熱身2.歌曲熱身3.課前預習2.教師播放歌曲“Atanaturepark”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。3.課前預習(Preview)師生對話：二、新課呈現)…(1)教學新單詞①教學bridge教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、park?”提問)教師帶讀bridge,并強調字母組合"dg"的發音。②教學house教師出示一座房子的圖片并引入單詞