一、單元整體分析1.人文主題分析寶》三篇課文。這些課文以兒童的視角，關注兒童生活及自然現象，充滿童趣的語言富有想象的張力，讓學生能夠感受到生活的快樂、自然的美好以及發現的樂趣。進一步激發學生對自然、對生活的熱愛。2.語文要素分析本單元的語文要素是“把課文讀正確、讀通順”。要求教師在教學中重視培養學生的朗讀基本功，及時糾正學生朗讀中的錯誤現象。“讀正確、讀通順”這樣的目標在一年級各單元中的分布如下所示：一上運用普通話，把課文讀正確、讀流利。一下一下正確朗讀古詩，讀好長句子和停頓。一下正確朗讀問句和感嘆句。一下正確朗讀疑問句和祈使句。二年級重點在“讀懂”,其訓練目標在不同單元的分布如二上二上二下《小小的船》是一首富有童趣的兒歌，這首兒歌最大的特點在于運用了疊詞描寫景物，讀起來朗朗上口，自然親切。教學中，引導學生讀好“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞，體會其中的韻律感；《影子》同樣是一首短小的兒歌，語言簡練，句式整齊。課文中有一些輕聲詞，如“影子、跟著我、陪著我、朋本單元的另一個教學重點是借助圖畫閱讀課文，展開豐富想象。《小小的船》借助插圖將“彎彎的月兒”和“小小的船”巧妙聯系在一起，教學中引導學生想象：插圖中的小女孩躺在“月亮船”上，她會對夜空中的星星說些什么呢?如果你是小女孩，你會在月亮上做些什么?3.學習任務群定位綜合人文主題及語文要素，將本單元三篇課文定位于“文學閱讀與創意表達”學習任務群。想象兒歌描繪圖景的方法，這個思路與任務群在第一學段提出的“學步體驗文學閱讀的樂趣”學習內容相同。同時還對應了第一學段“學段要求”中的“閱讀與鑒賞”實踐活動提出的“誦讀兒歌、兒童詩意表達”學習任務群旨在“引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗”,所以文本與學習任務群屬性統一。課文，展開豐富想象。這個關鍵語文要素是達成“通過整體感知、聯文學閱讀能力的培養和提升。二、學習主題及單元目標(1)認識38個生字、6個偏旁，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲，會寫17個字和1個筆畫。初步了解漢字偏旁表意的規律。能區分并正確書寫形近筆畫。(2)借助拼音朗讀兒歌。背誦《小小的船》《兩件寶》。結合插圖和生活經驗，想象兒歌描繪的圖景。進一步感知方位詞。初步了解借助太陽辨別方向的辦法。(3)背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味性。(4)根據場合，用合適的音量與他人交流。知道根據場合，用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現。2.學習主題基于以上分析，根據本單元的課文資源、語文要素、人文主題及學生的學習規律，以“‘探索身邊的奧秘'兒歌朗誦會”為主題，分別設計“用多大的聲音”“發現夜空的奧秘”“破解光影與人體的奧秘”“舉辦兒歌朗誦會”四個語文實踐活動任務。本單元的文本及語文園地中的資源，描摹的都是一些與兒童生活相關，適合一年級學生心理發展特點的有趣的發現、浪漫的想象，通過集中進行學習、理解、誦會"為主題，可以讓學生進一步認識句子，感受到發現奧秘后的成就感和朗讀的樂趣。三、單元任務群設計單元任務群設計口語交際：用多大的聲音說話單元任務群設計口語交際：用多大的聲音說話活動一：讀文賞夜空《小小的船》活動二：想象誦明月活動三：有趣的故事會活動一：發現有趣的光影活動二：認識我們的身體活動三：了解家庭關系活動一：探索諺語中的奧秘活動二：舉辦兒歌朗誦會任務一：發現夜空的奧秘(4課時)任務二：破解光影與人體的奧秘(5課時)任務三：舉辦兒歌朗誦會和大人一起讀《影子》《兩件寶》識字加油站、字詞句運用探索身邊的奧秘」兒歌朗誦會任務發布：用多大的聲音說話(1課時)日積月累四、學習活動設計任務發布：用多大的聲音說話(一)創設情境，引入課題。參加朗誦會，在臺上朗誦時，我們該用多大的音量呢?在什么場合，用多大聲音說話是一門學問。今天我們口語交際課的主題是“用多大(二)觀察圖畫，情境體驗。1.觀察課文插圖，思考：圖中的小朋友分別在什么地方?什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?2.模擬情境—圖書館。(1)在圖書館，我們應該怎樣說話呢?(2)誰能來表演一下?(3)采訪學生：為什么用這樣的聲音?為什么不能大聲?(4)拓展：還有哪些地方，我們說話的時候也得小聲?3.教師根據學生的回答歸納總結：不同的場景需要用不同的音量。4.進入情境，表演體會。(1)小組合作，自主選擇書上三個場景中的一個場景進行表演。(2)指名表演，交際互動。小組表演完后，其他小組評。評價標準如表格：5.總結激勵：為什么要根據不同場合選擇音量的大小?學生交流。小聲說話，要在他人聽得見的前提下，把聲音降低到最小；大聲說話，要聲音響亮，姿態大方；說話的時候要看著對方的眼睛，傳遞真誠與尊重。這是文明交流的表現。1.模擬不同的情境，分角色表，進一步感受用合適的音量與人交流的文明禮貌行為。任務一：發現夜空的奧秘活動一：讀文賞夜空1.猜字謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢?(月亮)2.聯系生活，你們都見過什么樣的月亮?3.你看到了天空中都有什么?4.葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌——《小小的船》。(二)初讀課文，識記生字。1.初讀課文：選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地朗讀課文，讀正確、讀流利。2.學習生字交流識記生字方法。①編字謎②做動作模擬字形③熟字組成新詞④加一加(三)再讀課文，賞夜空美景。1.配樂朗讀——《小小的船》。2.啟發想象：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?3.學生自由朗讀課文。4.教師范讀，指導學生畫出停頓、讀出停頓。(四)指導書寫，學生練寫。教師總結：我們通過讀《小小的船》,看到了晴朗的夜空中有彎彎的月亮和閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面，仰望夜空，心情愉悅。在接下來的學習活動中，請同學們繼續去發現夜空的奧秘。(一)回顧課文，想象情境。1.回顧課文內容：誰來說說課文寫了什么?2.配樂想象：讓我們一起飛上藍藍的天空。瞧!閃閃的星星正在向我們招手。我們坐在彎彎的小船上，欣賞美麗的夜空。(二)創設情境，合作學習。月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把“彎彎的月兒”比作了“小小的船”,寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。指名讀。想象月亮的可愛，讀出喜悅的心情。此時此刻，我們坐在彎彎的小船里，繼續在夜空中欣賞美麗的景色，你還看到了什么?(1)讀課文，想象星星和天空是什么樣的。(閃閃的、藍藍的)(2)思考：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?(3)疊詞練習：文中的星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(4)朗讀指導。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言積累與訓練，感受夜空的美。(三)有感情朗讀，展開想象。1.小組討論：“只看見……"的“只”是什么意思?“只看見"和“還看見”有什么不同?2.出示課本中的插圖，認真觀察圖片想象一下，如果你是坐在月亮上的小女孩，你會對閃閃的星星說些什么小秘密呢?4.引導讓學生理解作者的豐富想象。有感情地朗讀兒歌，感受坐在月亮上看星空的奇妙。(四)總結提升。活動三：有趣的故事會(一)和大人一起讀。2.借助拼音嘗試自己讀故事，注意讀準字音，不認識的字可以和同桌互相交流。3.同桌一起接讀故事，看誰讀得更有趣。4.教師指導細讀。猴子為什么要撈月亮?學生交流討論。分角色朗讀，教師讀旁白，指名一人讀老猴子的話，全班同學讀群猴的小組交流匯報：說一說猴子們撈月亮的過程。教師總結故事內容。任務二：破解光影與人體的奧秘活動一：發現有趣的光影(一)猜謎讀題，識記生字。1.出示謎語：人人都有個朋友，烏黑的頭發烏黑的頭，月下燈前陪著你，就是永遠不開口。指名讀，猜一猜謎底。2.你們是怎么猜出答案的呢?啟發學生抓住影子的特點來說。3.觀看各種影子圖片，明確影子的特點。(二)初讀課文，自主識字。(三)朗讀課文，深入理解。1.你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫一畫，讀一讀，和同桌交流句子有趣的理由。2.指導朗讀，讀出趣味性。3.交流句子：“影子常常陪著我，它是我的好朋友。”為什么說影子是“我”的好朋友?4.觀察圖片：太陽在小朋友的哪邊?影子在小朋友的哪邊?想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?5.多種形式練習讀課文。(四)認真觀察，指導寫字。(1)跟著多媒體，學生書空，明確筆順。(2)教學新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫學生練習書寫新筆畫。(3)與臥鉤作比較，說說不同點。4.學生練習書寫生字，教師巡視指導。活動二：認識我們的身體(一)謎語導入，引發興趣。1.小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?那大家可要豎起耳朵認真聽：一撇一捺，支撐天下。打一個字。2.教師教授“件”字。(1)說一說你是怎么記住“件”字的。(2)加一加：亻+牛=件(3)試著給它找個好朋友。(條件、文件、事件)1.讀了課題，你的腦海中產生了哪些小問號?2.大家真是勤思考、愛動腦的小朋友，其實小問號的答案就隱藏在課文里，請大家借助拼音讀兒歌，注意讀準每個字的字音。(三)品讀課文，感悟道理。1.雙手和大腦分別有什么本領呢?現在就讓我們認識一下雙手吧!(做伸手的動作)瞧，這就是我們的一個寶貝—手，這里是手心，這2.手的本領可大了!看，手能做些什么?(出示圖片)請大家觀察圖片上的叔叔、阿姨正用手在做什么?(修理工具、洗菜做飯)3.聯系生活說一說雙手還能做哪些事。4.小組匯報得出結論：做事不光需要雙手做，還需要用大腦思考。大腦就是人體的指揮官，只有勤于思考，才能讓大腦發揮它的作用!5.指導朗讀兒歌，讀出對雙手和大腦的喜愛。(四)指導書寫，規范寫字。認真觀察生字占格位置。活動三：了解家庭關系(一)認識和家人有關的詞語。1.識字加油站。誰能介紹一下自己的家人?嘗試認讀發現規律。2.看圖讀一讀。看看圖中人物年齡大小，讀一讀這些詞語吧!“開火車”3.認讀生字。借助拼音和圖片認讀生字，指名讀，去掉拼音讀。4.指導書寫。5.分類游戲，鞏固識字。6.拓展練兒歌。一起聽一聽，唱一唱《家庭稱呼歌》教師提問：你知道哪些稱呼和女字旁有關?學生思考交流：姥姥、媽媽、奶奶、姐姐、妹妹、姑姑。聯系生活實際，想一想女字旁的字都和什么有關呢。總結：大部分女字旁的字都和女性有關。遷移運用。再來看看生字“明、晚、昨、時”,這幾個生字都是什么偏旁?總結：這幾個字都是日字旁。小結：大部分日字旁的字都和時間有關。(二)字詞句運用。認真對比觀察每組生字，看看它們在書寫時需要注意什么。2.讀一讀，背一背。(1)課件出示兒歌，學生借助拼音讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。(2)請同學們再讀這首兒歌，要求：找一找兒歌中的方位詞。(3)學生匯報交流成果。(4)情境表演。請全班同學面向東方，也就是太陽升起的地方。現在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(5)齊聲背誦兒歌，整體回顧。任務三：舉辦兒歌朗誦會活動一：探索諺語中的奧秘(一)激趣導入。1.教師過渡：這里有一些諺語，快來讀一讀吧!引導學生重點關注“栽、乘、行、竿”等字的發音。2.多種形式朗讀。同桌互相讀，男女生賽讀，全班齊讀。3.教師聯系實際生活，引導學生理解成語的意思。4.齊讀諺語，背誦諺語。5.交流搜集的諺語。你們還知道哪些諺語?來跟大家分享一下。讀書百遍，而義自見。活動二：舉辦兒歌朗誦會(一)出示成功標準，教師解讀示范。1.用合適的聲音朗讀，朗讀要正確、流利。2.一句一句地朗讀，朗讀時能讓聽眾聽出句子間的停頓和不同的語3.能讀出兒歌中的有趣聯想和想象。4.既可以個人朗讀，也可以分角色合作朗讀。(二)討論朗誦會怎么開展。1.每個人都要參加。2.每個人都是評委。3.推選兩個主持人。(三)練習并舉行“探索身邊的奧秘”兒歌朗誦會。選擇好誦讀文章。可以是在這個單元學習的課文、老師補充的兒歌，也可以是自己創作的作品，突出“自然中的發現”,充滿想象力即可。五、學習評價及教學建議1.學習評價：學習評價及教學建議識字與寫字認識38個生字、6個偏旁，會寫17個字和1個筆畫。閱讀與鑒賞富多彩的內心世界。2.背誦課文《小小的船》《兩件寶》;借助拼音朗讀、背誦3.和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味性。表達與交流1.學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話。2.根據場合用合適的音量與他人交流，知道根據場合用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現。1.積累、梳理由生字拓展的新詞。2.能區分形狀相近的筆畫，并正確書寫。發現日字旁、女字旁代表的意思，了解漢字偏旁表意的構字規律。3.初步了解借助太陽辨別方向的方法；了解雙手和大腦在生活中起到關鍵作用。要把本單元的閱讀要素“把課文讀正確、讀通順”循序漸進地落實到每一課中，抓住文本不同特點有側重地進行訓練。借助圖畫閱讀課文，展開豐富的想象。(1)讀好停頓，邊讀邊想象。這一單元要重視的是朗讀的訓練，把課文讀正確、流利的同時，還要展開合理想象，感受文學語言和形象的獨特魅力。在教學《小小的船》一課時可以引導學生先看插圖聽讀課文，在腦海中初步構建畫面。再讓學生嘗試借助拼音自由讀，重點關注朗讀的正確性。引導學生想象夜晚看月亮看星星的場景，感受