《社戲》《回延安》課后思考題答案1《社戲》課后習題參考答案一、通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。參考答案：平橋概況→伙伴游玩→無船出行→月夜行船→趙莊看戲→停船吃豆→深夜返回→再談吃豆(以上答案不唯一，還可以有其他的層次劃分和短語表述）二、作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達方式各自的作用。參考答案：全文有幾處多種表達方式綜合運用的語段，如：第1段，講述了“我”的外祖母的家鄉平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事：一是“我們魯鎮的習慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌村民狀況。層次清晰，語言簡略。段末“但在我是樂土：因為我在這里不但得到優待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達了“我”對平橋村的熱愛和懷念，以及對城里讀書生活的厭倦。最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經歷和感受。六一公公不僅不指責孩子們偷豆，反而給“我”家送來新豆，并且夸獎“我”有見識，表明他這個人除了心地善良外，還有一些可愛的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關于吃豆的議論，是全文的總結性議論，表達了“我”內心的想法：“我”覺得那夜的豆好吃，覺得那夜的戲好看，是因為那種特殊的經歷讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點明主旨的作用。三、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？參考答案：“我”最難忘的是平橋村的環境和鄉民。這里有美麗的風光、自由的空氣，還有樸實、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關系。“我”還目睹了他們的勞動本領、辦事能力。這一切都是“我”童年在城鎮未曾見到過的，在后來的人生路途中也很少能再見到的。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚吃的豆是“好豆”，那晚看的戲是“好戲”。另一方面，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是些記憶，更是一種情感。時間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以以“好豆”“好戲”贊之。另外，再從完整版《社戲》來看，平橋村看社戲，也比大都市看戲感覺好得多。四、結合上下文，揣摩下列語句，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。1．到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。參考答案：“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及小伙伴們喝豆漿的情景，表現了一個孩子悲傷、失落的情緒。2．我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。參考答案：“我”可以出門看社戲了，心情就變好了。“忽而”表明孩子的心情易于突變，“輕松”“舒展”與前面看不成戲而沮喪的心情完全不同。“身體也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無限好。3．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。參考答案：這是一個兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現。4．我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。參考答案：兒童在夜間看戲時容易犯困，所以臺上戲子的臉變得模糊，這里真切地描寫出了兒童看戲的精神狀態，富有奇趣。5．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……參考答案：這是半想象、半紀實的描寫。“大白魚背著一群孩子在浪花里躥”是童話里才有的情景，反映出“我”當時愉悅的心情，也表現了孩子極富浪漫色彩的想象力。五、《社戲》原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經歷。課后閱讀這些文字，體會一下，作者通過寫不同的看戲經歷，表達了一種怎樣的情思？參考答案：《社戲》原文開頭部分的內容要點：(1)“我”當時沒有看戲的機會，對看戲也無興趣；(2)第一次在北京看戲，因為人太多，聲音嘈雜，且無合適座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；(3)第二次在北京因為募捐，看譚叫天的戲，可是到了很晚譚叫天還不出場，只好失望地離去；(4)反思中國的戲劇，“大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦眩”，不適合劇場觀看，只適合在野外觀看，遠觀反而有風致。在北京兩次看戲的挫敗經歷，使“我”懷念小時候在外祖母家鄉所看的“社戲”。雖然過去幾十年，但是當時的難忘經歷如在眼前。通過“我”在北京看戲和在農村看社戲兩種情景、兩種感受的對比，表達了“我”對家鄉民風、民俗的向往，對鄉民的贊美，以及對家鄉和鄉村文化的熱愛。2《回延安》課后習題參考答案一、詩人闊別延安十年，當他重新“撲”進“母親延安”的懷抱時，那激動喜悅的心情是一般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發自己的情感的。參考答案：第一部分(1)：回延安，抒寫作者重返延安時的激動心情，以及見到延安親人時的喜悅之情。第二部分(2)：憶延安，追憶當年在延安的生活，表達對延安的感激之情。第三部分(3)：話延安，描寫與親人歡聚時的熱鬧場面，表達了詩人的喜悅之情。第四部分(4)：看延安，描述延安城的新面貌，表達對延安建設成就的贊美之情。第五部分(5)：頌延安，歌頌延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達詩人的惜別之情。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發情感。試著找出相關詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。參考答案：直接抒情：“革命的道路千萬里，天南海北想著你……”——“我”與延安有永遠割舍不掉的感情。“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能常回延安，能見到親人，能看到延安的大發展。動作描寫：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”——用“黃土”代表養育了這里的人民的土地，“抓”“貼”等動作，將詩人重回延安的興奮心情表露無遺。“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷……”——心中有千言萬語，卻“登時說不出來”，表現出詩人見到親人們時無以言表的激動，“撲”這一動作正是這種心情的外在表現。語言描寫：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛延安你們費了心，白頭發添了幾根根”——表現了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。場景描寫：“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”——描寫延安在新時期的新面貌，表達了詩人對延安建設成就的贊美。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據下面的提示深入體會，完成練習。1．全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節，節內押韻，形式活潑，節奏自由。試選兩三個詩節做簡要分析。參考答案：示例：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，兩句一節，上句中的“谷”和下句中的“書”押“u”韻，句式整齊。“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣”，兩句一節，上句中的“你”和下句中的“衣”押“”韻，句式參差不齊，形式活潑。2．詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當地的生活細節和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風俗。參考答案：示例：“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都打上了延安烙印，富有陜北地域特色和生活氣息。四、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產生的表達效果。1．千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！參考答案：夸張比喻。“千聲萬聲”運用夸張修辭手法，表達詩人對延安的深厚感情。把延安比作母親，形象生動地寫出了詩人對延安的親切和敬愛，抒發了詩人再次回到魂牽夢縈的延安時興奮、激動的心情。2．杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。參考答案：擬人。“唱”“笑”“招”分別賦予“杜甫川”“柳林鋪”“紅旗”以人的特點，寫河流、村莊、旗幟也熱情歡迎詩人的到來，渲染了歡樂的氣氛，烘托了詩人回延安時急切、喜悅的心情。3．千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！參考答案：運用夸張修辭手法，通過“千萬條腿”“千萬只眼”與“不夠我走”“不夠我看”的對照，從側面突出了延安的變化之大，表達了詩人的喜悅之情和急于看遍延安城的迫切心情。4．對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。參考答案：比喻擬人。今昔對比，“換新衣”賦予“母親延安”以人的情態，形象地概括了延安十年間的巨大變化，抒發了詩人對延安舊貌換新顏的欣喜之情。五、背誦這首詩。參考答案：提示：可以在理解各部分主要內容和詩人情感變化的基礎上背誦。六、延安，曾經是中共中央的所在地，是“延安精神”的發源地，也是無數人魂牽夢縈的地方。訪問你的祖輩、父輩，或查找相關資料，了解“延安精神”的內涵。還可以對照這首詩，延伸閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》等，看看