2023七年級語文下冊第二單元寫作學習抒情配套教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“2023七年級語文下冊第二單元寫作學習抒情”為主題，旨在幫助學生掌握抒情寫作的基本技巧，提高學生的語言表達能力和文學素養。通過分析課文中的抒情段落，引導學生學習如何運用抒情的語言表達自己的情感，培養學生的審美情趣和人文精神。核心素養目標培養學生對自然和人生的感悟力，提升審美鑒賞能力。通過學習抒情寫作，使學生能夠運用生動形象的語言表達真情實感，增強文化自信，提高語言文字運用能力，培養文學鑒賞和創作興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.抒情語言的表達技巧：學習如何運用比喻、擬人等修辭手法增強語言表現力。

2.情感的真摯流露：如何通過細節描寫和情感共鳴，使抒情內容真摯感人。

難點：

1.情感表達的自然流暢：如何將個人情感自然融入寫作，避免生硬造作。

2.文學性的提升：如何使抒情作品具有一定的文學性和藝術性。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導學生理解修辭手法在抒情中的運用。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的情感體驗，以自然流露的方式表達情感。

3.結合課本作品，教授寫作技巧，并通過學生自評、互評等方式提升作品的文學性。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：人教版七年級語文下冊教學平臺

-信息化資源：課文原文、抒情寫作技巧視頻教程、抒情文學作品電子文檔

-教學手段：多媒體課件、朗讀錄音、寫作指導書教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段與自然美景相關的視頻，引導學生觀察畫面，感受自然之美。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些美景？你們感受到了怎樣的情感？

3.學生分享感受，教師總結：自然之美總能引發我們的情感共鳴，今天我們就來學習如何用文字抒發我們的情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹抒情寫作的定義和特點，引導學生理解抒情與敘事的區別。

2.分析課文中的抒情段落，講解修辭手法在抒情中的作用，如比喻、擬人等。

3.引導學生思考如何運用細節描寫來表達情感，例如通過對人物動作、神態的描寫來傳達內心的感受。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據教師提供的材料，嘗試運用所學技巧寫一段抒情文字。

2.教師挑選優秀作品進行展示，引導學生分析其優點，并指出可以改進的地方。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：抒情寫作時，如何使情感表達自然流暢？

2.學生回答，教師總結：情感表達要真實、自然，避免生硬造作。

五、師生互動環節（15分鐘）

1.教師提問：請同學們分享自己在生活中遇到的令人感動的事情，并嘗試用文字抒發自己的情感。

2.學生分享，教師點評，引導學生關注細節，運用修辭手法。

3.教師提出寫作任務：以“母愛”為主題，寫一段抒情文字。

4.學生分組討論，教師巡回指導，幫助學生完成寫作任務。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調抒情寫作的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感悟，提高自己的文學素養。

七、作業布置（5分鐘）

1.完成課堂上的寫作任務，以“母愛”為主題，寫一段抒情文字。

2.閱讀一篇抒情文學作品，分析其寫作技巧，并嘗試在自己的寫作中運用。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果一、情感表達能力提升

學生在學習抒情寫作的過程中，通過模仿和分析課文中的抒情段落，能夠學會如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節描寫和情感共鳴來表達自己的真情實感。學習結束后，學生能夠運用這些技巧在日常生活中或寫作中自然地抒發情感，提高了他們的情感表達能力。

二、文學鑒賞能力增強

三、寫作技巧掌握

學生通過課堂練習和教師指導，掌握了抒情寫作的基本技巧，包括如何構思、如何選材、如何運用修辭手法等。這些技巧的掌握使學生在寫作時更加得心應手，能夠創作出具有個人風格和情感溫度的作品。

四、文化自信提升

在抒情寫作的學習中，學生接觸到不同類型的文學作品，了解到不同的文化背景和情感表達方式，這有助于增強他們的文化自信。學生能夠認識到自己的情感與他人的情感是共通的，從而在表達個人情感時更加自信。

五、審美情趣培養

抒情寫作的學習不僅提高了學生的寫作能力，還培養了他們的審美情趣。學生在創作和欣賞抒情作品時，能夠感受到文學的美，體會到語言文字的魅力，這對于他們的審美修養的提升有著積極的影響。

六、溝通與表達能力的提高

抒情寫作的學習過程中，學生需要不斷與他人交流自己的觀點和感受。這種交流過程有助于提高學生的溝通與表達能力，使他們能夠在日常生活中更加自信地表達自己。

七、批判性思維的發展

在課堂討論和寫作過程中，學生需要思考如何將個人情感與普遍情感相結合，如何使自己的表達更有深度和廣度。這種思考過程有助于培養學生的批判性思維，使他們能夠從多個角度審視問題。

八、自主學習能力的增強

綜上所述，通過本單元的抒情寫作學習，學生在情感表達、文學鑒賞、寫作技巧、文化自信、審美情趣、溝通與表達能力、批判性思維和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現活躍，積極參與討論，能夠認真聆聽教師的講解，并主動提問。在抒情寫作的練習中，大部分學生能夠按照要求完成寫作任務，表達自己的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。在展示成果時，學生能夠清晰地表達自己的思考，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對抒情寫作技巧的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用修辭手法，如比喻、擬人等，來表達情感。部分學生在細節描寫和情感共鳴方面表現較好，但也有部分學生在情感表達的自然流暢性上還有待提高。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生能夠按照要求完成寫作任務，并在作業中體現出一定的個人風格。教師對學生的作業進行了批改，針對學生的優點和不足給出了具體的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在抒情寫作中的表現，教師評價如下：

（1）優點：

-學生能夠積極思考，勇于表達自己的情感。

-能夠運用所學技巧進行寫作，具有一定的文學素養。

-小組討論中，學生能夠互相幫助，共同進步。

（2）不足：

-部分學生在情感表達的自然流暢性上還有待提高。

-部分學生在細節描寫和情感共鳴方面表現不夠突出。

-部分學生在運用修辭手法時，存在過度使用或不當使用的情況。

教師建議：

-針對情感表達的自然流暢性不足的學生，建議他們在日常生活中多觀察、多感悟，積累更多的情感體驗，以便在寫作中更好地表達。

-針對細節描寫和情感共鳴表現不夠突出的學生，建議他們在閱讀文學作品時，注重分析作者的情感表達方式，學習如何運用細節描寫來傳達情感。

-針對修辭手法運用不當的學生，建議他們在寫作前先進行構思，合理運用修辭手法，避免過度使用或不當使用。板書設計①抒情寫作概述

-抒情寫作的定義

-抒情寫作的特點

-抒情與敘事的區別

②抒情寫作技巧

-比喻的運用

-擬人的運用