Unit6AdayinthelifesectionAGrammarfocus英文版教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：人教版七年級英語上冊Unit6AdayinthelifesectionAGrammarfocus。本節課主要圍繞一般現在時態的構成和用法展開，通過講解和練習，使學生能夠掌握一般現在時態的構成規則，并能正確運用到日常交流中。具體內容包括：一般現在時態的構成（主語+動詞原形），以及表示經常性、習慣性或一般情況下的動作或狀態。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習一般現在時態，學生能夠提高英語表達能力，學會描述日常活動和一般事實。同時，課程鼓勵學生通過觀察和思考，培養跨文化意識，理解不同文化背景下時間的安排和生活方式。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習和解決問題的能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了英語的基礎語法知識，包括現在進行時、一般過去時等時態的構成和用法。他們已經具備了一定的詞匯量和基本的語言表達能力。然而，對于一般現在時態的掌握程度可能參差不齊，部分學生可能對時態的變化規則理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片、圖表等輔助工具來理解和記憶；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音、跟讀等方式提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習一般現在時態時可能遇到的困難包括：區分一般現在時態與其他時態的用法；正確使用不規則動詞；在句子中準確運用時態變化。此外，對于一些母語為非英語背景的學生來說，語法規則的掌握可能存在困難，需要教師耐心引導和反復練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般現在時態的構成和用法，幫助學生建立清晰的語法概念。

2.演示法：通過實際例句展示時態的運用，讓學生直觀理解時態的變化。

3.練習法：設計多樣化的練習活動，如填空、改錯、角色扮演等，鞏固學生對一般現在時態的運用。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示語法規則和例句，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行在線練習，提高學生的互動性和參與度。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生理解實際語境中的時態運用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞一般現在時態的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能列舉出生活中哪些活動是經常發生的？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態的基本概念和構成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般現在時態，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于日常生活的視頻，引出一般現在時態，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態的構成規則，如主語+動詞原形，并結合例句講解不規則動詞的變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并總結一般現在時態的用法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何區分一般現在時態和一般過去時態？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用一般現在時態描述生活中的場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的構成和用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用一般現在時態。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現在時態的構成和用法，掌握其基本技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據一般現在時態的用法，布置適量的課后作業，如用一般現在時態描述自己的日常生活。

提供拓展資源：提供與一般現在時態相關的拓展資源，如英語電影、歌曲等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影，學習一般現在時態在不同語境中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的一般現在時態的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常活動描述：收集日常生活中不同場景的活動描述，如家庭生活、學校生活、工作環境等，讓學生用一般現在時態進行描述。

-視頻材料：選取一些與日常生活相關的英語視頻，如烹飪教程、運動項目介紹、職業介紹等，讓學生觀察并學習一般現在時態的使用。

-圖片故事：提供一系列圖片，要求學生根據圖片內容編寫小故事，使用一般現在時態描述圖片中的場景。

-詩歌和歌曲：選取一些包含一般現在時態的英語詩歌和歌曲，讓學生欣賞并分析其中的時態運用。

2.拓展建議：

-家庭作業：

-讓學生收集家庭中每個人的日常活動，用一般現在時態編寫描述性短文。

-觀看英語視頻，記錄下視頻中人物的活動，并用一般現在時態進行描述。

-小組活動：

-分組討論并設計一個日常活動的時間表，如一周的課程表、家庭日程安排等，用一般現在時態記錄。

-組織角色扮演活動，模擬不同場景下的對話，如餐廳點餐、商店購物等，使用一般現在時態進行交流。

-拓展閱讀：

-鼓勵學生閱讀英文繪本或兒童文學，注意作者如何使用一般現在時態描述故事中的角色和事件。

-選擇一些與日常生活相關的英文文章，如旅游指南、食譜等，讓學生分析并總結文章中的一般現在時態用法。

-實踐應用：

-組織學生進行英語角活動，鼓勵他們在日常生活中使用英語，用一般現在時態描述自己的活動。

-鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，記錄自己的活動經歷，用一般現在時態撰寫報告。

-創作練習：

-讓學生創作一個簡單的劇本，描述一個日常場景，如學校運動會、節日慶祝活動等，確保使用一般現在時態。

-設計一個英語日記，讓學生記錄自己一周的日常生活，使用一般現在時態進行描述。

-評估與反饋：

-定期檢查學生的作業和活動參與情況，提供具體的反饋和指導。

-通過小組討論和課堂展示，評估學生對一般現在時態的掌握程度和應用能力。教學反思與總結哎，這節課終于結束了，讓我來好好反思一下。今天的教學，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環節做得比較成功。通過播放一段關于日常生活的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對一般現在時態的興趣也被激發起來了。這讓我意識到，選擇合適的導入方式對于提高學生的學習興趣非常重要。

在教學過程中，我盡量用簡單的語言和例子來講解一般現在時態的構成和用法。我發現，當例子貼近學生的生活時，他們更容易理解和接受。比如，我讓學生描述自己每天上學的過程，這樣他們就能更好地理解一般現在時態在日常生活中的應用。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解不規則動詞時，我發現有些學生還是有些混淆。這說明我在講解這部分內容時可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收。以后，我打算在講解不規則動詞時，多設計一些練習和游戲，讓學生在輕松的氛圍中掌握這些難點。

另外，我在課堂上也遇到了一些管理上的挑戰。有些學生可能在課堂上分心，或者不愿意參與討論。對此，我嘗試了一些方法，比如設置小獎勵機制，鼓勵積極參與的學生。這個方法似乎起到了一定的效果，但還有待進一步觀察和調整。

然而，在教學效果上，我還有以下幾點反思：

1.課堂互動不足：雖然我盡量鼓勵學生參與，但互動環節還是不夠充分。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，創造更多機會讓每個學生都能參與進來。

2.時間分配不合理：有時候，我在講解某個知識點時可能會花費過多時間，導致后面的練習和活動時間不足。我需要更好地掌握課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果。我打算嘗試更多的評價方式，比如小組評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解不規則動詞時，增加練習環節，設計游戲和競賽，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.優化課堂互動，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間，同時注意調整課堂節奏，避免時間浪費。

4.采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態的定義和用法

-主語+動詞原形的構成

-不規則動詞的變化形式

②重點詞匯：

-usually,often,sometimes,always

-go,do,have,be,donot/don't,am/is/are,can