2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2課時（3a～4c）教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2課時（3a～4c）教學實錄（新版）人教新目標版。本課時圍繞《金銀島》這一經典名著展開，通過閱讀理解、詞匯學習和語法練習，幫助學生提高閱讀能力和英語綜合運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的閱讀興趣和實際應用能力。核心素養目標培養學生英語閱讀素養，提升學生在真實語境中獲取和處理信息的能力。通過閱讀《金銀島》片段，激發學生對經典文學的興趣，增強跨文化交流意識。同時，加強詞匯和語法學習，提高學生的語言運用能力，培養其獨立思考和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單的英語文章。在詞匯方面，學生已學習過一些與冒險、寶藏等相關的詞匯。在語法方面，學生掌握了現在完成時和一般過去時等時態。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對冒險故事和經典名著有較高的興趣，喜歡通過閱讀了解不同文化背景下的故事。學生具備較強的閱讀理解能力，能夠從文章中獲取關鍵信息。在學習風格上，部分學生偏好通過小組合作學習，而另一部分學生則更傾向于獨立閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在閱讀長篇文章時，可能會遇到詞匯量不足、理解困難等問題。此外，學生在運用語法知識進行寫作時，可能會出現時態混淆、句子結構不完整等問題。此外，學生在閱讀過程中，可能會對故事背景和文化差異產生困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新的教材，包含《金銀島》閱讀材料和練習題。

2.輔助材料：準備與《金銀島》相關的圖片、地圖、人物介紹等視覺材料，以及相關的教學視頻片段，以豐富教學資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建分組討論區，提供白板和標記筆，以及放置閱讀材料的地方。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示《金銀島》的封面和部分插圖，激發學生對故事的好奇心。

2.提問：“同學們，你們知道《金銀島》這個故事嗎？請分享一下你們對這個故事的了解。”

3.引導學生討論故事中的主要角色和情節，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀引導：

-指導學生閱讀3a部分，要求學生在閱讀過程中圈畫出關鍵詞和短語。

-提問：“同學們，你們從這段閱讀中了解到了什么？”

-引導學生分享閱讀內容，強調故事背景和人物關系。

2.詞匯學習：

-教師挑選3a部分中出現的生詞，引導學生通過例句學習單詞含義和用法。

-進行詞匯接龍游戲，加深學生對詞匯的記憶。

3.語法講解：

-講解一般過去時的用法，結合3a部分的例句進行講解。

-通過填空練習，讓學生運用所學語法知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.閱讀理解：

-學生閱讀3b部分，完成相應的閱讀理解練習。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

2.詞匯運用：

-學生運用3a部分學到的詞匯，完成小作文，描述自己經歷的一次冒險。

3.語法應用：

-學生運用一般過去時，用英語描述自己童年時期的一次難忘經歷。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論故事情節：

-學生分組討論故事中的高潮和轉折點，分析人物性格和動機。

2.人物分析：

-學生討論主要角色，分析他們的行為和動機，以及他們之間的關系。

3.主題探討：

-學生討論《金銀島》中所體現的冒險精神和正義價值觀。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.提問：“同學們，你們覺得在閱讀《金銀島》的過程中，哪部分內容最難理解？”

3.學生分享自己的閱讀體驗，教師總結并給出建議。知識點梳理1.詞匯學習

-treasureisland（金銀島）

-adventure（冒險）

-map（地圖）

-pirate（海盜）

-ship（船）

-island（島嶼）

-gold（黃金）

-chest（箱子）

-buried（埋葬的）

-treasurehunt（尋寶）

2.語法知識

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在造成的影響或結果，例如：“IhavereadTreasureIsland.”（我已經讀過《金銀島》了。）

-過去進行時：用于描述過去某個時間段內正在進行的動作，例如：“HewasreadingTreasureIslandwhenIarrived.”（我到的時候，他正在讀《金銀島》。）

-一般過去時：用于描述過去某個時間點或時間段內發生的動作或存在的狀態，例如：“Theyfoundthetreasurelastweek.”（他們上周找到了寶藏。）

3.閱讀策略

-識別故事中的主題和關鍵信息。

-理解人物關系和情節發展。

-識別故事中的比喻和象征意義。

-分析作者使用的語言和寫作風格。

4.文化背景知識

-了解18世紀海盜文化及其特點。

-掌握一些與航海、尋寶相關的詞匯和知識。

-了解英國文學作品中的冒險主題。

5.寫作技巧

-如何運用一般過去時和過去進行時描述過去的事件。

-如何運用生動形象的詞匯和句子結構來描述故事情節。

-如何在寫作中運用比喻和象征等修辭手法。

6.課堂活動設計

-閱讀理解練習：通過回答問題來檢驗學生對文本的理解程度。

-詞匯運用練習：通過造句或完成填空題來鞏固詞匯學習。

-語法練習：通過改寫句子或完成句子結構分析來檢查學生對語法的掌握。

-小組討論：通過小組合作來培養學生的團隊協作能力和口語表達能力。

-創作活動：鼓勵學生創作與故事相關的短文或繪畫，以加深對故事的理解和記憶。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞《金銀島》展開，通過閱讀理解和語言實踐活動，學生們對這本書有了更深的了解。我想在這里分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得課堂導入做得不錯。通過展示《金銀島》的插圖和簡要介紹，學生們很快就對故事產生了興趣。我看到他們眼中閃爍的興奮光芒，這說明導入環節起到了很好的效果。

在新課講授環節，我嘗試了不同的教學方法。比如，在講解詞匯時，我不僅僅給出了單詞的定義，還通過例句讓學生感受單詞的實際用法。這種結合語境的教學方式，我覺得挺實用的，學生們似乎也能更好地接受。

在實踐活動方面，我設計了閱讀理解、詞匯運用和語法應用等環節。我發現，學生們在閱讀理解上做得不錯，能夠從文本中提取關鍵信息。但在詞匯運用和語法應用上，有些學生還是有些吃力。這可能是因為他們對詞匯和語法的掌握還不夠牢固。

在小組討論環節，我看到了學生們積極互動的一面。他們能夠就故事情節、人物性格和主題進行討論，這讓我很欣慰。不過，也有一些學生不太愿意開口，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

首先，我發現部分學生在詞匯和語法上的掌握還不夠扎實。在今后的教學中，我打算加強詞匯和語法的復習，通過更多的練習來鞏固他們的基礎。

其次，部分學生參與討論的積極性不高。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生開口說英語，創造一個輕松、包容的課堂氛圍。

最后，我認為在今后的教學中，可以更多地結合學生的興趣和實際生活，設計更具吸引力的教學活動。比如，可以讓學生們嘗試用英語復述故事，或者創作自己的冒險故事。板書設計①本文重點知識點：

-金銀島（TreasureIsland）

-冒險（adventure）

-地圖（map）

-海盜（pirate）

-船（ship）

-島嶼（island）

-黃金（gold）

-箱子（chest）

-埋葬的（buried）

-尋寶（treasurehunt）

②重點詞匯：

-treasure（寶藏）

-pirate（海盜）

-map（地圖）

-chest（箱子）

-buried（埋葬的）

-hunt（尋找）

③重點句子：

-"HaveyoureadTreasureIslandyet?"（你讀過《金銀島》了嗎？）

-"Themapshowedthelocationofthetreasure."（地圖顯示了寶藏的位置。）

-"Theyburiedthechestontheisland."（他們在島上埋藏了箱子。）課后作業1.閱讀理解：

閱讀3a部分的文本，回答以下問題：

-Whatisthemaingoalofthecharactersinthestory?

-Howdotheyplantofindthetreasure?

-Whatchallengesdotheyfaceontheirjourney?

答案：

-Themaingoalofthecharactersistofindthetreasure.

-Theyplantofollowthemapandcluesleftbythepirate.

-Theyfacechallengessuchasharshweather,wildanimals,andtreacherousterrain.

2.詞匯練習：

根據課文內容，完成以下句子，使用正確的詞匯填空：

-Thepiratecaptainhada(n)___________fortreasure.

-Thecrewwaseagerto___________theislandandfindthegold.

-Themapshowedtheexactlocationofthe___________.

答案：

-map

-explore

-treasure

3.語法練習：

用一般過去時或現在完成時改寫以下句子：

-Theyarelookingforthetreasure.

-Hefoundthemapintheoldhouse.

答案：

-Theywerelookingforthetreasure.

-Hehasfoundthemapintheoldhouse.

4.寫作練習：

假設你是故事中的一個角色，寫一段話描述你在尋寶過程中的一個難忘經歷。

答案示例：

Oneday,aswewereexploringthedensejungle,Istumbleduponanold,rustedchest.Itwashiddenunderapileofleavesandbranches.Icouldn'tbelievemyeyes!Iknewthiswasasignificantdiscovery.Wecarefullyopenedthechestandfoundapieceofthemap.Itwasapieceofthepuzzlethatwouldleadustothetreasure.Thatmomentwasunforgettable,anditgaveusrenewedhopeanddetermination.

5.文化知識拓展：

閱讀以下關于海盜的短文，回答問題：

"ThepirateBlackbeardwasknownforhisfearsomeappearanceandruthlessnature.Hehadalongbeard,whichhekepttiedbackwithastring,andworeapatchoveroneeye.BlackbeardwassaidtohaveapersonalvendettaagainsttheBritishgovernment,andheattackedmanyships,includingthoseoftheRoyalNavy."

-WhatwasoneofBlackbeard'sdistinguishingfeatures?

-WhywasBlackbeardknowntoberut