2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊教學實錄

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《白楊禮贊》，學生能夠提升對現代白楊樹精神的理解，增強民族自豪感和愛國主義情懷；同時，通過分析文章的寫作手法，學生能夠提高文學鑒賞能力和語言表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生在學習《白楊禮贊》之前，已經具備了一定的文學閱讀基礎，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。同時，他們對現代文學作品有一定的了解，對作者茅盾也有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品普遍保持一定的興趣，尤其是對具有深刻內涵和時代意義的作品。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過文字理解作者的情感和思想。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則可能更依賴于小組討論和教師的引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《白楊禮贊》時，可能對文中的一些生僻詞匯和復雜的句子結構感到困惑。此外，對文章中蘊含的象征意義和作者的思想情感的理解可能存在難度。部分學生可能在分析文章的寫作手法時，缺乏有效的思維方法和批判性思維能力。因此，教學中需要注重詞匯解釋、句子結構分析和象征意義的引導。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和進行在線討論

-信息化資源：茅盾生平介紹、白楊樹的相關圖片和視頻資料

-教學手段：教材、PPT課件、黑板板書、互動式教學軟件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白楊禮贊》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否見過白楊樹？它在我們生活中有什么特殊的意義？”

展示一些關于白楊樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白楊樹的形象和特點。

簡短介紹《白楊禮贊》的基本內容，包括作者茅盾的背景和文章的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《白楊禮贊》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《白楊禮贊》的基本概念、寫作背景和藝術特色。

過程：

講解《白楊禮贊》的定義，介紹其作為散文的特點和藝術價值。

詳細介紹《白楊禮贊》的寫作背景，包括作者茅盾的創作動機和時代背景。

分析《白楊禮贊》的藝術特色，如象征手法、對比手法等，并舉例說明。

3.《白楊禮贊》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《白楊禮贊》的特性和重要性。

過程：

選擇《白楊禮贊》中的幾個重要段落進行分析，如開頭的“白楊樹，是樹中的偉丈夫”。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解《白楊禮贊》的象征意義。

引導學生思考《白楊禮贊》對現代文學的影響，以及它在傳承和弘揚民族精神方面的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《白楊禮贊》相關的主題進行深入討論，如“白楊樹象征的意義”、“茅盾的寫作風格”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《白楊禮贊》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《白楊禮贊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《白楊禮贊》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調《白楊禮贊》在傳承和弘揚民族精神方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文學作品中的象征手法。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《白楊禮贊》的讀后感或分析文章，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據實際教學情況進行調整。）

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《白楊禮贊》的理解，提高寫作能力。

過程：

布置作業：要求學生以《白楊禮贊》中的某個象征物為主題，創作一篇短文，表達自己的理解和感悟。

強調作業要求，如字數、文體、提交時間等。

鼓勵學生在課后繼續閱讀茅盾的其他作品，拓展文學視野。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，不斷改進教學方法。

過程：

課后，教師應反思本節課的教學效果，包括學生的學習參與度、對知識的掌握程度等。

根據反思結果，教師可以調整教學策略，優化教學內容，以提高未來的教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-茅盾生平及創作背景：介紹茅盾的生平經歷、文學創作歷程以及他的主要作品，幫助學生更全面地了解作者及其作品。

-白楊樹的文化內涵：收集關于白楊樹的文化故事、民間傳說以及白楊樹在文學中的象征意義，豐富學生對文章主題的理解。

-中國現代散文發展史：介紹中國現代散文的發展歷程，包括重要作家和作品，讓學生了解《白楊禮贊》在文學史上的地位。

-民族精神與時代背景：探討《白楊禮贊》所體現的民族精神，以及這一精神在特定歷史背景下的意義。

2.拓展建議：

-閱讀茅盾的其他作品：推薦學生閱讀茅盾的其他散文作品，如《風景談》、《春蠶》等，以加深對作者文學風格的理解。

-觀看相關影視作品：推薦與《白楊禮贊》相關的影視改編作品，如電影《白楊》，讓學生通過視覺藝術感受作品的情感和主題。

-參與文學社團活動：鼓勵學生加入學校的文學社團，參與文學作品的討論和創作，提高文學素養。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享對《白楊禮贊》的理解和感悟，促進交流與思考。

-設計手抄報或海報：讓學生以《白楊禮贊》為主題，設計手抄報或海報，鍛煉學生的審美能力和設計能力。

-參觀自然景觀：組織學生參觀白楊樹生長的自然景觀，如白楊林公園，讓學生親身體驗白楊樹的自然之美。

-撰寫讀書筆記：要求學生撰寫《白楊禮贊》的讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和思考，提高寫作能力。

-參與辯論賽：以《白楊禮贊》中的某個觀點為主題，組織辯論賽，培養學生的思辨能力和表達能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀茅盾的散文作品《風景談》，并撰寫一篇讀后感，要求不少于500字。在作業中，學生需結合自己的閱讀體驗，分析作品的主題思想、寫作手法和藝術特色。

2.收集關于白楊樹的文化故事或民間傳說，整理成一份報告，并分析白楊樹在文學作品中的象征意義。報告字數要求在800字左右。

3.以“白楊樹精神”為主題，設計一幅手抄報或海報，展示白楊樹的形象和象征意義。要求手抄報或海報內容豐富，形式美觀。

作業反饋：

1.針對學生的讀后感作業，教師將重點關注以下方面：

-學生對作品主題思想的把握程度。

-學生對作品寫作手法的分析能力。

-學生在表達自己觀點時的邏輯性和條理性。

-學生對作品情感的理解和共鳴。

2.對于收集關于白楊樹的文化故事或民間傳說報告，教師將評估以下內容：

-學生收集資料的全面性和準確性。

-學生對白楊樹象征意義的分析深度。

-學生報告的結構和語言表達。

3.在評價學生設計的手抄報或海報時，教師將考慮以下因素：

-創意和美觀程度。

-對白楊樹形象和象征意義的呈現。

-學生在設計和制作過程中的參與度。

在作業批改過程中，教師將及時給予學生反饋，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。對于表現優秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，教師將耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習能力。

此外，教師還將定期組織作業展示活動，讓學生分享自己的作業成果，促進同學之間的交流和學習。通過作業的布置與反饋，教師旨在幫助學生鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力和審美素養。八、教學反思與總結今天的課，我想先對自己做個簡單的反思。首先，我覺得導入環節做得還可以，通過提問和展示圖片，學生們對白楊樹和《白楊禮贊》有了初步的了解，這為后續的學習打下了良好的基礎。但是，我也發現有些學生對于白楊樹的認識還不夠深入，可能在接下來的學習中需要更多的時間去引導和解釋。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言介紹了《白楊禮贊》的基本概念和藝術特色。我發現，學生們對于象征手法的理解還比較吃力，我在講解時可能需要更加細致地分析例子，幫助他們建立起對這種寫作手法的認識。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的段落進行分析，學生們在討論中表現出了很高的積極性。他們能夠從不同的角度去思考問題，提出了一些很有見地的觀點。不過，我也注意到，部分學生在表達自己的看法時，缺乏條理性和邏輯性，這可能是由于平時缺乏這樣的訓練。因此，我打算在未來的教學中，多組織一些類似的討論活動，培養學生的口頭表達和邏輯思維能力。

在小組討論環節，學生們表現得非常活躍，他們能夠主動參與到討論中，這讓我很欣慰。但是，我也發現，有些小組在討論過程中，討論的主題偏離了中心，這可能是因為他們在討論前沒有做好充分的準備。所以，我建議在下次的小組討論中，我們可以在課前布置一些討論指南，幫助學生更好地聚焦討論主題。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠對其他同學的展示進行有效的提問和點評。這讓我看到了他們課堂參與的積極性和學習能力。不過，我也注意到，在點評環節，有些學生對于同學展示的不足之處，可能過于直接，缺乏一定的禮貌和委婉。在這方面，我需要在今后的教學中，加強對學生溝通技巧的培養。

課堂小結時，我強調了《白楊禮贊》的重要性和意義，希望學生們能夠將這種精神融入到自己的學習和生活中。布置的課后作業，我希望能讓學生通過寫作的方式，進一步鞏固對《白楊禮贊》的理解。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的反思和總結，不僅是對自己教學工作的回顧，也是為了更好地服務學生，提高教學質量。我相信，只要我們用心去教，用心去學，我們一定能夠共同進步，共同成長。課后作業1.創作題：

請以“白楊樹的精神”為題，寫一篇短文，描述你對白楊樹精神的理解，并結合實際生活，談談如何將這種精神應用到自己的學習和生活中。

答案示例：

白楊樹，堅韌不拔，不畏嚴寒，它的精神激勵著無數人。在我看來，白楊樹的精神不僅僅是堅韌，更是一種樂觀和進取。在學習的道路上，我們應像白楊樹一樣，不怕困難，勇往直前。當遇到挫折時，我們要保持樂觀的心態，堅信自己能夠克服困難，最終取得成功。

2.分析題：

分析《白楊禮贊》中白楊樹象征的意義，并舉例說明作者如何通過白楊樹來表達自己的情感和思想。

答案示例：

在《白楊禮贊》中，白楊樹象征著中華民族的精神。作者通過描繪白楊樹的堅韌、挺拔，表達了對中華民族不屈不撓、自強不息精神的贊美。例如，文章中“白楊樹，是樹中的偉丈夫”一句，就將白楊樹比喻成英勇的戰士，象征著中華民族的堅強意志。

3.改寫題：

將《白楊禮贊》中的一段文字進行改寫，用現代漢語表達出原文的意思，但要保持原文的韻味和風格。

答案示例：

原文：“白楊樹，是樹中的偉丈夫，它有鐵一般的根，鐵一般的干，鐵一般的葉子，鐵一般的骨。”

改寫：“白楊樹，堪稱樹中的勇士，它的根深扎大地，干挺拔如鐵，葉茂密似傘，骨節堅韌如石。”

4.應用題：

請結合《白楊禮贊》中的內容，談談你對“堅韌不拔，自強不息”的理解，并舉例說明如何在生活中踐行這一精神。

答案示例：

“堅韌不拔，自強不息”是中華民族的傳統美德。在《白楊禮贊》中，白楊樹正是這種精神的化身。我認為，在生活中踐行這一精神，就是要面