14變廢為寶有妙招第二課時減少垃圾變廢為寶（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課圍繞“減少垃圾變廢為寶”主題，引導學生認識垃圾對環境的影響，學習如何減少垃圾產生，提高資源利用率。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在活動中體驗變廢為寶的樂趣，培養環保意識，為可持續發展貢獻力量。二、核心素養目標分析培養學生樹立正確的生態觀念，增強環保意識，提高節約資源、保護環境的自覺性。通過實踐操作，提升學生的創新思維和動手能力，培養合作精神和團隊協作能力，形成可持續發展的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：掌握垃圾分類的基本知識和減少垃圾產生的方法。

難點：將環保理念內化為學生的自覺行為，并在日常生活中實踐。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀了解垃圾對環境的影響，強化環保意識。

2.設置小組合作任務，引導學生共同探討變廢為寶的途徑，培養團隊協作能力。

3.設計實踐環節，讓學生動手操作，將理論知識轉化為實際技能。

4.結合生活實例，引導學生反思自身行為，形成環保習慣。通過反復實踐和反思，逐步突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解垃圾分類的基本知識和減少垃圾產生的方法。

2.討論法：組織學生圍繞案例展開討論，激發思維，培養分析問題的能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗變廢為寶的過程，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示垃圾處理過程和環保成果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行垃圾分類游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示可回收物、有害垃圾等實物，幫助學生直觀理解分類標準。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示城市垃圾堆積的圖片和視頻，引導學生思考垃圾問題對環境的影響，激發學生的環保意識。教師提問：“同學們，你們知道垃圾對環境有哪些危害嗎？我們該如何減少垃圾的產生呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解垃圾分類的基本知識

詳細內容：教師講解垃圾分類的標準和分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類。教師通過舉例說明不同垃圾的處理方式。（用時10分鐘）

（2）介紹減少垃圾產生的方法

詳細內容：教師介紹減少垃圾產生的方法，如減少一次性用品的使用、節約用水用電、購買環保產品等。教師結合生活實例，讓學生了解如何在日常生活中實踐環保。（用時10分鐘）

（3）分享變廢為寶的案例

詳細內容：教師分享一些變廢為寶的案例，如廢紙變紙花、塑料瓶變花瓶等。通過這些案例，激發學生的創新思維，鼓勵他們在生活中嘗試變廢為寶。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）分組進行垃圾分類

詳細內容：將學生分成小組，每個小組收集校園或家庭中的垃圾，按照分類標準進行分類。教師巡回指導，幫助學生糾正分類錯誤。（用時10分鐘）

（2）動手制作環保作品

詳細內容：學生利用收集到的可回收物品，如廢紙、塑料瓶等，動手制作環保作品。教師提供指導，鼓勵學生發揮創意。（用時15分鐘）

（3）展示和分享環保作品

詳細內容：各小組展示自己的環保作品，并分享制作過程中的心得體會。教師引導學生思考如何將環保理念融入日常生活。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）如何減少家庭垃圾產生

舉例回答：減少使用一次性餐具、合理規劃購物清單、購買環保產品等。

（2）如何提高垃圾分類的準確性

舉例回答：熟悉垃圾分類標準、加強環保意識、相互監督和指導等。

（3）如何將環保理念傳播給身邊的人

舉例回答：參與環保活動、分享環保知識、倡導環保行為等。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調垃圾分類和減少垃圾產生的重要性。教師鼓勵學生在日常生活中踐行環保，共同為保護環境貢獻力量。（用時5分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環保法律法規：介紹我國關于環境保護的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》等，讓學生了解國家在環保方面的政策導向。

-環保組織介紹：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環保組織的工作內容和影響力。

-環保科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的環保科普書籍，如《地球的故事》、《我們的家園》等，幫助學生拓展環保知識。

-環保紀錄片：推薦一些環保主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家庭中開展環保活動，如節約用水、用電，減少一次性用品的使用，進行垃圾分類等。

-校園環保活動：組織學生參與校園環保活動，如植樹節、地球日等，通過實際行動，提高學生的環保參與度。

-社區環保宣傳：鼓勵學生利用周末或假期時間，參與社區環保宣傳活動，向社區居民普及環保知識，提高公眾的環保意識。

-環保科技創新：引導學生關注環保科技創新，如新能源、節能減排技術等，激發學生對環保科技的興趣。

-環保手抄報制作：指導學生制作環保主題的手抄報，通過繪畫和文字表達對環保的理解和倡議。

-環保主題班會：定期開展環保主題班會，讓學生分享自己的環保故事和經驗，相互學習，共同進步。

-環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-環保主題演講：鼓勵學生參加環保主題演講比賽，提高學生的表達能力和環保意識。七、課后作業1.家庭環保調查報告

-要求：學生調查自己家庭一周內產生的垃圾種類和數量，分析家庭垃圾產生的原因，并提出減少垃圾產生的建議。

-舉例：小明的家庭一周內產生了5千克可回收物、2千克廚余垃圾、1千克有害垃圾和其他垃圾1千克。建議減少使用一次性塑料袋，垃圾分類投放。

2.創意環保作品設計

-要求：學生利用家中廢棄物品，設計一個環保作品，如用廢紙箱制作收納盒，用塑料瓶制作花瓶等。

-舉例：小紅用廢棄的塑料瓶和廢舊布料制作了一個花瓶，并將廢棄的紙盒改造成書架。

3.環保宣傳標語創作

-要求：學生創作一條環保宣傳標語，要求簡潔、有創意，能夠引起人們對環保的重視。

-舉例：綠色生活，美麗家園。

4.環保日記

-要求：學生記錄一周內自己在生活中踐行環保的行為，如節約用水、節約用電、垃圾分類等。

-舉例：今天放學后，我主動關掉了教室里的燈，還提醒了同學們節約用電的重要性。

5.環保小論文

-要求：學生結合本節課所學內容，撰寫一篇環保小論文，主題為“如何減少垃圾產生，保護我們的環境”。

-舉例：在現代社會，垃圾問題日益嚴重。為了減少垃圾產生，保護我們的環境，我們可以從以下幾個方面入手：一是減少使用一次性用品；二是進行垃圾分類投放；三是提高資源利用率。

6.環保知識競賽

-要求：學生以小組為單位，準備一場環保知識競賽，內容包括垃圾分類、節能減排、綠色出行等方面。

-舉例：小組一選題為“垃圾分類小能手”，通過提問和搶答的方式，考察學生對垃圾分類知識的掌握程度。

7.環保主題演講

-要求：學生以“環保從我做起”為主題，準備一場演講，表達自己對環保的理解和倡議。

-舉例：小明在演講中提到：“保護環境，就是保護我們自己。讓我們從現在做起，從身邊小事做起，共同為創建綠色家園而努力。”

8.環保繪畫作品創作

-要求：學生以“我的環保家園”為主題，創作一幅繪畫作品，表達對環保的理解和愿景。

-舉例：小剛畫了一幅美麗的家園畫面，畫面中有綠樹、清澈的河流和幸福的居民，寓意著環保的重要性。八、課堂1.課堂評價

-提問反饋：教師在課堂教學中通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“大家知道垃圾分類有哪些好處嗎？”通過學生的回答，教師可以了解學生對環保知識的理解程度。

-觀察記錄：教師觀察學生在課堂上的參與度、合作精神以及解決問題的能力。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠提出建設性的建議。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或隨堂提問，快速評估學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成，以此檢測學生的記憶和理解能力。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。例如，在實踐活動結束后，學生可以互相評價彼此的作品，提出改進建議。

2.作業評價

-家庭作業批改：教師對學生的家庭作業進行認真批改，包括檢查作業的正確性、完整性以及創新性。例如，在垃圾分類調查報告中，教師會檢查學生是否準確記錄了垃圾種類和數量，以及是否提出了合理的減少垃圾建議。

-作業反饋：教師對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足，并提供改進建議。例如，在環保作品設計中，教師會贊揚學生的創意，同時指出作品在美觀和實用性上的不足。

-作業展示：鼓勵學生展示自己的作業，讓學生在班級面前分享自己的學習成果。例如，在環保宣傳標語創作中，教師可以組織學生進行口頭展示，讓學生互相學習和借鑒。

-作業分析：教師定期分析學生的作業情況，了解學生的學習難點和普遍問題，為后續教學提供依據。例如，教師可以通過作業分析發現學生在垃圾分類知識上的薄弱環節，并針對性地進行教學調整。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學：在課程中增加實踐環節，如垃圾分類實踐活動、環保作品制作等，讓學生在動手操作中學習環保知識，提高實踐能力。

2.跨學科融合：將道德與法治課程與其他學科如科學、美術等進行融合，讓學生在多個學科領域了解環保知識，培養綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：課堂教學中，部分學生參與度不高，教師需要更多關注學生的個體差異，提高課堂互動性。

2.學生環保意識薄弱：盡管課程內容涉及環保，但部分學生對環保的認識和行動力仍有待提高，需要加強環保意識的培養。

3.教學評價單一：目前主要依靠作業和測試來評價學生學習效果，需要多元化評價方式，如學生自評、互評等，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.加強環保意識教育：結合生活實例，引導學生關注身邊的環保問題，鼓勵他們從自身做起，踐行環保行動。

3.多元化教學評價：引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，同時鼓勵學生反思和改進自己的學習。

4.強化家校合作：與家長溝通，共同關注學生的環保教育，形成家校合力，共同培養學生的環保意識。

5.豐富教學資源：利