小小商店(教案)一、課題名稱《小小商店》——人教版小學數學三年級上冊第四單元《認識貨幣》第2課時二、教學目標1.知識與技能：認識貨幣的基本單位，了解人民幣的面值和用途。2.過程與方法：通過模擬商店購物活動，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。3.情感態度與價值觀：培養學生節約用錢、合理消費的意識。三、教學難點與重點1.難點：人民幣面值的認識和換算。2.重點：人民幣面值的認識和實際應用。四、教學方法1.情境教學法：通過模擬商店購物活動，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。2.講授法：講解人民幣的基本知識。3.討論法：引導學生進行小組討論，分享購物經驗。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物清單、商品價格標簽。2.學具：模擬貨幣、購物袋、購物清單。六、教學過程1.導入（1）情景引入：講述一個小學生在商店購物的故事，引起學生對購物的興趣。（2）提問：在購物過程中，我們為什么要使用貨幣？2.新課導入（1）講解人民幣的基本知識：認識人民幣的基本單位、面值和用途。（2）展示人民幣圖片，讓學生觀察并說出各個面值的人民幣。3.活動一：模擬商店購物（1）分發購物清單和商品價格標簽，讓學生模擬在商店購物。（2）讓學生用模擬貨幣購買商品，并嘗試進行貨幣的換算。（3）提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？4.活動二：小組討論（1）讓學生分組，討論在購物過程中如何合理消費。（2）分享購物經驗，交流如何使用貨幣進行消費。（2）提問：在生活中，我們如何做到合理消費？七、教材分析本節課以“小小商店”為情境，讓學生在活動中學習人民幣的使用和換算。通過模擬購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高實踐能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，你們知道人民幣的基本單位是什么嗎？2.引導學生回答：人民幣的基本單位是元。3.提問：除了元，還有哪些面值的人民幣？4.引導學生回答：有角和分。九、作業設計1.作業題目：根據所學知識，設計一個購物清單，并計算所需金額。2.答案示例：購物清單如下：面包：5元牛奶：3元水果：8元總金額：16元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過模擬商店購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習貨幣的使用和換算。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：引導學生關注生活中的消費問題，學會合理消費。重點和難點解析：在《小小商店》這一課的教學中，有幾個細節是我認為需要特別關注的。模擬商店購物的活動設計至關重要，因為它直接關系到學生是否能夠將抽象的貨幣知識轉化為實際操作能力。我需要確保這個環節既有趣味性，又有教育意義。重點細節一：模擬商店購物的活動設計1.購物清單的設計：我需要確保購物清單上的商品價格合理，既能夠吸引學生的興趣，又能夠涵蓋不同面值的人民幣，以便學生有機會練習貨幣的換算。2.商品價格標簽的制作：為了讓學生更真實地體驗購物過程，我會制作價格標簽，并確保標簽上的價格清晰可見，讓學生能夠直觀地看到商品的價格。3.模擬貨幣的使用：我會準備不同面值的模擬貨幣，讓學生在購物過程中學會使用和換算貨幣，同時也要注意貨幣的整潔和歸位，培養學生的良好習慣。4.活動規則的制定：我會和學生一起制定購物規則，比如每次購物需要多少貨幣，以及如何處理找零等問題，這樣可以幫助學生理解實際購物中的一些基本規則。補充和說明：我會提前準備各種商品的價格標簽，確保它們既有趣又具有教育意義。例如，我會設置一些價格較貴的商品，如玩具或書籍，以激發學生使用更多貨幣的興趣，同時也會有一些價格較便宜的商品，如文具或零食，以便學生練習零錢的找零。我會提前與學生討論并制定購物規則，比如“每次購物至少需要使用5元”，“購物時必須使用人民幣進行交易”，以及“購物結束后，請將找零和剩余的貨幣放回原位”。這些規則不僅能夠幫助學生理解貨幣的使用，還能培養他們的責任感和自律性。在活動進行過程中，我會觀察每個學生的購物行為，及時給予指導和反饋。例如，如果一個學生在購物時使用了錯誤的貨幣，我會及時糾正并解釋正確的做法。同時，我也會鼓勵學生在購物后進行自我反思，詢問他們是否滿意自己的購物選擇，以及是否有其他更合適的購物策略。為了確保每個學生都有機會參與購物活動，我會將學生分成小組，并確保每個小組都有機會進行購物。這樣，每個學生都能在活動中扮演不同的角色，如顧客、店員或收銀員，從而獲得多方面的體驗。重點細節二：小組討論的引導在小組討論環節，我需要引導學生分享購物經驗，并從中提煉出合理消費的原則。補充和說明：1.提問：你們在購物時最看重的是什么？是價格、質量還是其他因素？2.引導學生分享：請每個小組選出一個代表，分享他們在購物過程中的體驗和感受。3.提問：你們覺得如何才能做到合理消費？5.分享討論結果：每個小組派一個代表分享他們的討論結果，全班進行交流。通過這樣的討論，我希望學生能夠認識到合理消費的重要性，并學會如何在有限的預算內做出明智的購物選擇。同時，我也希望通過這個環節，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。一、課題名稱《小小商店》——人教版小學數學三年級上冊第四單元《認識貨幣》第2課時二、教學目標1.知識與技能：認識貨幣的基本單位，了解人民幣的面值和用途，學會用人民幣進行簡單的計算和換算。2.過程與方法：通過模擬商店購物活動，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算，培養實際操作能力。3.情感態度與價值觀：培養學生節約用錢、合理消費的意識，提高生活實踐能力。三、教學難點與重點1.難點：人民幣面值的認識和換算。2.重點：人民幣面值的認識和實際應用。四、教學方法1.情境教學法：通過模擬商店購物活動，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。2.講授法：講解人民幣的基本知識。3.討論法：引導學生進行小組討論，分享購物經驗。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物清單、商品價格標簽。2.學具：模擬貨幣、購物袋、購物清單。六、教學過程1.導入（1）情景引入：講述一個小學生在商店購物的故事，引起學生對購物的興趣。（2）提問：在購物過程中，我們為什么要使用貨幣？2.新課導入（1）講解人民幣的基本知識：認識人民幣的基本單位、面值和用途。（2）展示人民幣圖片，讓學生觀察并說出各個面值的人民幣。3.活動一：模擬商店購物（1）分發購物清單和商品價格標簽，讓學生模擬在商店購物。（2）讓學生用模擬貨幣購買商品，并嘗試進行貨幣的換算。（3）提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？4.活動二：小組討論（1）讓學生分組，討論在購物過程中如何合理消費。（2）分享購物經驗，交流如何使用貨幣進行消費。（2）提問：在生活中，我們如何做到合理消費？七、教材分析本節課以“小小商店”為情境，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。通過模擬購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高實踐能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，你們知道人民幣的基本單位是什么嗎？2.引導學生回答：人民幣的基本單位是元。3.提問：除了元，還有哪些面值的人民幣？4.引導學生回答：有角和分。九、作業設計1.作業題目：根據所學知識，設計一個購物清單，并計算所需金額。2.答案示例：購物清單如下：面包：5元牛奶：3元水果：8元總金額：16元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過模擬商店購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習貨幣的使用和換算。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起進行實際購物活動，嘗試使用人民幣進行支付，加深對貨幣的認識和應用。重點和難點解析：在《小小商店》這一課的教學中，我認為有幾個細節是需要我特別關注的。模擬商店購物的活動設計是我教學的重點，因為這個環節不僅能夠讓學生在輕松愉快的環境中學習貨幣知識，還能夠提高他們的實際操作能力。重點細節一：模擬商店購物的活動設計1.購物清單的設計：我需要精心設計購物清單，確保商品價格既有層次性，又能夠涵蓋人民幣的不同面值，讓學生在購物過程中有機會進行貨幣的換算和計算。補充和說明：在設計購物清單時，我會考慮到學生的認知水平和生活經驗。例如，我會列出一些日常用品，如鉛筆、橡皮、文具盒等，這些商品的價格相對較低，便于學生進行簡單的貨幣換算。同時，我也會加入一些較高價位的商品，如玩具或書籍，以激發學生的興趣，并讓他們有機會練習更復雜的貨幣計算。2.商品價格標簽的制作：為了增加活動的真實性，我會親自制作商品價格標簽，確保標簽上的價格清晰、醒目，讓學生在購物時能夠直觀地看到商品的價格。補充和說明：在制作價格標簽時，我會使用不同顏色和字體來區分不同的商品價格，以便學生能夠快速識別。我還會在標簽上標注商品名稱，以避免混淆。3.模擬貨幣的使用：我會準備不同面值的模擬貨幣，讓學生在購物過程中學會使用和換算貨幣。同時，我也會注意貨幣的整潔和歸位，培養學生的良好習慣。補充和說明：在準備模擬貨幣時，我會確保每種面值的貨幣數量充足，以便學生在購物過程中能夠自由選擇。我還會在活動開始前向學生說明貨幣的使用規則，例如，每次購物至少需要使用一定金額的貨幣，以及如何處理找零等問題。4.活動規則的制定：我會和學生一起制定購物規則，比如每次購物需要多少貨幣，以及如何處理找零等問題，這樣可以幫助學生理解實際購物中的一些基本規則。補充和說明：在制定購物規則時，我會鼓勵學生參與討論，提出自己的意見和建議。例如，我們可以討論每次購物的最低金額應該是多少，以及如何處理超出預算的情況。這樣的討論不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解貨幣的使用規則。重點細節二：小組討論的引導在小組討論環節，我需要引導學生分享購物經驗，并從中提煉出合理消費的原則。補充和說明：1.提問：你們在購物時最看重的是什么？是價格、質量還是其他因素？2.引導學生分享：請每個小組選出一個代表，分享他們在購物過程中的體驗和感受。3.提問：你們覺得如何才能做到合理消費？5.分享討論結果：每個小組派一個代表分享他們的討論結果，全班進行交流。通過這樣的討論，我希望學生能夠認識到合理消費的重要性，并學會如何在有限的預算內做出明智的購物選擇。同時，我也希望通過這個環節，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。《小小商店》——人教版小學數學三年級上冊第四單元《認識貨幣》第2課時一、課題名稱《小小商店》——人教版小學數學三年級上冊第四單元《認識貨幣》第2課時二、教學目標1.讓學生了解貨幣的基本單位，認識人民幣的面值和用途。2.通過模擬商店購物活動，讓學生學會用人民幣進行簡單的計算和換算。3.培養學生節約用錢、合理消費的意識，提高生活實踐能力。三、教學難點與重點1.教學難點：人民幣面值的認識和換算。2.教學重點：人民幣面值的認識和實際應用。四、教學方法1.情境教學法：通過模擬商店購物活動，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。2.講授法：講解人民幣的基本知識。3.討論法：引導學生進行小組討論，分享購物經驗。五、教具與學具準備1.教具：人民幣圖片、購物清單、商品價格標簽。2.學具：模擬貨幣、購物袋、購物清單。六、教學過程1.導入（1）情景引入：講述一個小學生在商店購物的故事，引起學生對購物的興趣。（2）提問：在購物過程中，我們為什么要使用貨幣？2.新課導入（1）講解人民幣的基本知識：認識人民幣的基本單位、面值和用途。（2）展示人民幣圖片，讓學生觀察并說出各個面值的人民幣。3.活動一：模擬商店購物（1）分發購物清單和商品價格標簽，讓學生模擬在商店購物。（2）讓學生用模擬貨幣購買商品，并嘗試進行貨幣的換算。（3）提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？4.活動二：小組討論（1）讓學生分組，討論在購物過程中如何合理消費。（2）分享購物經驗，交流如何使用貨幣進行消費。（2）提問：在生活中，我們如何做到合理消費？七、教材分析本節課以“小小商店”為情境，讓學生在活動中學習貨幣的使用和換算。通過模擬購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高實踐能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在購物過程中，你遇到了哪些問題？如何解決的？提問問答步驟和話術：1.提問：同學們，你們知道人民幣的基本單位是什么嗎？2.引導學生回答：人民幣的基本單位是元。3.提問：除了元，還有哪些面值的人民幣？4.引導學生回答：有角和分。九、作業設計1.作業題目：根據所學知識，設計一個購物清單，并計算所需金額。2.答案示例：購物清單如下：面包：5元牛奶：3元水果：8元總金額：16元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過模擬商店購物活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習貨幣的使用和換算。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，提高學生的學習興趣。2.拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起進行實際購物活動，嘗試使用人民幣進行支付，加深對貨幣的認識和應用。重點和難點解析：重點細節一：模擬商店購物的活動設計我會在活動前精心設計購物清單，確保商品價格覆蓋人民幣的不同面值，如1元、5元、10元等，這樣學生可以在活動中進行多種貨幣的計算和換算。我還會準備一些價格標簽，上面標注清晰的價格，讓學生在購物時能夠直觀地識別商品的價格。在模擬商店中，我會設置不同的商品區域，如食品區、文具區、玩具區等，讓學生根據自己的興趣和需求進行選擇。我會鼓勵學生自己計算購物金額，并在必要時進行貨幣的換算。例如，如果學生想要購買一個需要20元錢的玩具，而他們只有10元，我就會引導他們思考如何用剩余的貨幣來完成交易。我還將設定