第三單元第二章評估檢測卷(滿分：60分時間：60分鐘)一、選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意)1．在“天宮”無重力情況下，擬南芥和水稻依然扎根于土壤，因為植物需要依靠根從土壤中吸收()A．水和無機鹽 B．有機物C．氧氣 D．氮氣2．把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面可以看到汁液向上滲出，這些汁液主要來自()A．篩管 B．導管C．形成層 D．以上均不對3．取甲、乙兩根相同的枝條，將乙的葉片全部摘除后，同時插入兩個裝有紅色溶液的燒杯中，如圖，下列分析正確的是()A．甲枝條內紅色液體上升速度快B．乙枝條內紅色液體上升速度快C．兩枝條內紅色液體上升速度一樣快D．兩枝條內都只是斷面處被染成紅色4．某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如圖所示，下列說法錯誤的是()A．圖中②的細胞內含有較多的葉綠體B．圖中④是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”C.多數植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D．植物通過③可以運輸水和無機鹽5．植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是()①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用④水的吸收和運輸⑤無機鹽的運輸A．①②③⑤ B．①③④⑤C．②③④⑤ D．①②③④⑤6．如圖所示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光下照射一段時間后，天平將發生的變化是()A．左側上升B．右側上升C．兩側始終平衡D．開始右側上升，后左側上升7．據資料記載，世界上最高的樹是澳洲杏仁桉樹，高達150多米。澳洲杏仁桉樹雖然長得很高，但根吸收的水仍能被源源不斷地運輸到樹頂端，其主要的動力來自()A．光合作用 B．蒸騰作用C．呼吸作用 D．吸收作用8．下列有關綠色植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是()A．蒸騰作用促進植物對水的吸收和運輸B．蒸騰作用只在白天進行C．蒸騰作用可以增加空氣濕度，促進水循環D．蒸騰作用可降低葉面溫度9．春天到了，城市綠化需要對樹苗進行移栽，其中錯誤的方法是()A．剪去部分枝葉B．陽光明媚的中午移栽C．根部帶土移栽D．在陰天或傍晚移栽10．如圖是某小組進行實驗的裝置圖(A、B玻璃瓶內裝有正在萌發的種子)，能驗證植物光合作用產生氧氣的裝置是()ABCD11．如圖是綠葉在光下進行光合作用的示意圖，其中代表氧氣的是()A．① B．② C．③ D．④12．在早春時節，玉蘭“先花后葉”，即當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。可初步推測開花過程中所需有機物的主要來源是()A．根從土壤中吸收來的B．花瓣光合作用合成的C．樹皮光合作用制造的D．植物體上一年制造并儲存的13．綠蘿是常見的植物盆栽，如圖中序號代表綠蘿的生理活動，其中能在光照下進行的是()A．①②③ B．②③C．① D．③14．在現代溫室生產蔬菜的過程中，常常通過增施“氣肥”以提高植物光合作用強度，這個所謂“氣肥”指的是()A．氧氣 B．二氧化碳C．水蒸氣 D．氮氣15．同學們直接選取甜椒植株上的葉片，按照如圖所示過程進行實驗后，葉片變成藍色。由此可以得出的結論是()A．甜椒葉片內含有淀粉B．甜椒的葉是儲存淀粉的主要器官C．甜椒葉進行光合作用制造了淀粉D．光是甜椒葉進行光合作用的必要條件16．小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實驗裝置。下列關于該實驗的說法錯誤的是()A．甲、乙兩瓶相比較，甲瓶明顯升溫B．澄清的石灰水明顯變渾濁的是乙瓶C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣D．甲、乙兩瓶應放在相同的環境中17．習近平總書記強調“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上”，為減少糧食儲存時因呼吸作用消耗過多的有機物，應保證糧倉內()A．高溫、潮濕 B．高溫、干燥C．低溫、潮濕 D．低溫、干燥18．下列語句所描述的生命現象與所蘊含的生物學原理，不相符的是()A．及時晾曬收獲的小麥，主要是抑制其呼吸作用，延長儲存時間B．臥室不宜擺放過多綠植，是因為呼吸作用消耗氧氣C．“芳草茵茵，踏之何忍”主要是小草氣孔關閉，影響小草的光合作用D．“吐魯番的葡萄，哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”主要是因為晝夜溫差大19．如圖為探究植物生活的裝置，塑料袋內葉片大小相同，關閉閥門①和②，置于充足的光下4小時后，打開閥門①和②，觀察現象。以下敘述錯誤的是()A．Ⅰ袋內葉片能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用B．Ⅱ袋內葉片能進行呼吸作用和蒸騰作用C．甲、乙試管中均會觀察到變渾濁現象D．Ⅰ、Ⅱ袋內水珠主要是蒸騰作用散失的20．利用溫室大棚種植蔬菜時，下列提高產量的措施中，與光合作用無關的是()A．合理密植B．適時松土C．增長光照時間D．提高大棚內二氧化碳濃度21．小梓利用一株牽牛花探究植物的光合作用(注：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)，該實驗在陽光充足的條件下進行，一段時間后摘下葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液處理。下列相關敘述錯誤的是()A.實驗前應將牽牛花放在黑暗處一晝夜B．裝置乙內葉片變藍，裝置甲、丙內葉片不變藍C．裝置甲和丙可探究植物的光合作用需要光D．裝置乙和丙可探究植物的光合作用需要二氧化碳22．新鮮蔬菜堆放一段時間后，菜堆里面會比較熱，這些熱量來源于蔬菜的()A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸騰作用 D．吸收作用23．糧食保存不當容易引起種子營養物質減少和霉變。某興趣小組要研發一套系統以監控糧食貯藏環境。計劃監控的條件及對應的原因如下，錯誤的是()A．溫度——低溫降低種子發芽率B．濕度——濕度過大易滋生微生物C．二氧化碳——高濃度二氧化碳增強呼吸作用D.氧氣——低濃度氧氣減弱呼吸作用24．低碳發展致力于實現“碳中和”的目標，下列植物的生理作用有助于實現“碳中和”的是()A．光合作用能制造有機物B．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣C．蒸騰作用促進生物圈的水循環D．呼吸作用釋放二氧化碳25．十九大報告提出“堅持人與自然和諧共生，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，實行最嚴格的生態環境保護制度，形成綠色發展方式和生活方式，為全球生態安全作出貢獻”。下列相關敘述正確的是()A．“綠水青山”中綠色植物的蒸騰作用促進了生物圈的水循環B．“綠水青山”中綠色植物的光合作用只能制造淀粉這一種有機物C．光合作用實質就是綠色植物制造有機物，釋放氧氣，將有機物中的能量釋放出來D．“綠水青山”中的綠色植物在白天只進行光合作用，夜晚只進行呼吸作用二、非選擇題(本大題共5小題，除標注外，每空1分，共35分)26．(8分)圖甲是某學習小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究綠色植物光合作用的實驗。圖乙中a、b、c表示植物的三大生理作用。請回答下列問題：甲乙(1)將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，目的是________________________________________。(2)脫色時需將葉片放入盛有m液體的小燒杯中隔水加熱，則m液體為________。脫色后，m液體變成綠色，說明葉綠體中的________已經溶解在其中。(3)葉片經脫色、漂洗后，滴加碘液，B部分________(填“變”或“不變”)藍。(4)該實驗能證明________是光合作用的場所，光合作用的產物是________。(5)圖乙中，根吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程________(填字母)。圖中a表示的生理過程是________。27．(6分)圖中的甲表示綠色植物葉片橫切面結構示意圖，乙表示葉片在夏季晴朗的一天中兩種生理活動的強度變化。請據圖分析并回答下列問題：甲乙(1)根部從土壤吸收的水分和無機鹽通過圖甲[5]葉脈中的________輸送給葉肉。(2)圖甲中的[]________(兩空共1分)是氣體進出葉片的門戶。(3)圖乙中的a曲線表示的生理活動在白天進行，晚上停止，說明該生理活動在光照條件下進行，是綠色植物的________作用，該作用可以維持生物圈中________平衡；b曲線表示的生理活動全天都在進行，該生理活動的實質是________有機物，________能量。28．(7分)葡萄的營養價值很高，可制成葡萄汁、葡萄干和葡萄酒。農業技術人員對葡萄的種植進行相關的研究，從而幫助果農提高葡萄的產量。圖甲中①②③分別表示葡萄葉片進行的三大生理作用，圖乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小時內測得的二氧化碳濃度的變化情況(密閉狀態測定)。請據圖回答下列問題：甲乙(1)圖甲中③表示葡萄葉片進行的生理過程是________。該生理過程主要發生在細胞的________中。(2)選取葡萄植株的部分葉片用透明塑料袋套住，放在陽光下一段時間后，發現透明塑料袋內壁有小水珠出現，其主要原因是葡萄葉片進行了________(填生理作用)。(3)根據圖乙的曲線判斷植物一天24小時內，光合作用制造的有機物的總量________(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗的有機物的總量，一天內有機物積累最多的是圖乙曲線中的________點。(4)黑暗條件下，圖甲中生理活動不存在的是________(填序號)。(5)為了提高葡萄的產量，請你為葡萄種植戶提一條建議：________________。29．(7分)番茄果實內含有豐富的維生素和番茄紅素，營養價值高。某校生物學興趣小組利用勞動實踐園地開展了栽培番茄的實踐活動，活動任務如下：任務一：育苗(1)播種前先松土，是因為種子萌發需要____________。番茄種子萌發時，最先突破種皮的結構是________。任務二：移栽(2)番茄苗移栽時應合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，這樣做能保證番茄有效地進行________作用，提高單位面積產量。同學們選擇在陰天傍晚進行移栽，目的是降低番茄的________作用，提高移栽成活率。任務三：田間管理(3)隨著番茄幼苗的生長，小組同學發現植株葉片發黃，經查閱資料后推測可能是由缺氮引起的。同學們決定設計實驗進行驗證，實驗中對番茄植株進行無土栽培，其中一組采用缺氮的營養液，另一組采用等量________營養液進行培養，其他條件均保持相同且適宜，一段時間后觀察葉片是否變黃。任務四：采摘后管理(4)夏季番茄收獲后，為抑制細胞的呼吸作用，延長保鮮時間，同學們在儲存番茄時應適當________(填“升高”或“降低”)溫度。任務五：研后拓展(5)溫室大棚可以滿足反季節番茄的栽培。從有利于番茄生長的角度考慮，在設計并建造溫室大棚時，可采取的措施有________(答出1條即可)。30．(7分)桂味荔枝原產于廣東，口感清甜。陰雨天影響荔枝的傳粉、受精，結果量減少，同時花期忌雨，光合作用強度弱，導致營養不足，致使落果。研究人員為探究葉面噴施納米二氧化鈦對荔枝光合作用與成花的影響，以尋求提高結果率的策略，開展了如下實驗，請分析作答：【實驗步驟】①選取長勢相同的桂味荔枝枝條，平均分為A、B兩組。②將一定量的清水噴施至A組的葉面，________。③每5天噴施1次，共處理3次；每組重復3次。④一段時間后，每組選取10個樹梢檢測葉綠素相對含量，每組選取5個長度約15厘米的花穗統計總花量和花粉萌發率；每組重復3次。⑤統計數據，計算平均值，得出實驗結果。【實驗結果】組別葉綠素相對含量總花量/(朵/穗)花粉萌發率/%A27.35242.8040.91B32.48253.1358.73注：葉綠素相對含量越高，陰雨天時光合作用能力越強。(1)該實驗變量為________；步驟②空白處應填________________________；若步驟③的噴施處理不作重復，可能導致___________________________________________________。(2)實驗結果顯示，________組在陰雨天時光合作用能力更強；葉面噴施納米二氧化鈦能________荔枝的總花量和花粉萌發率；可推測，通過葉面噴施納米二氧化鈦有助于增加傳粉和________的概率，提高結果量。(3)若要進一步測定荔枝的光合作用強度，還可以通過檢測____________________來表示。

【詳解答案】1．A解析：在植株生長過程中需要依靠根從土壤中吸收水和無機鹽，所以在“天宮”無重力情況下，擬南芥和水稻的根依然長在土壤里，因為植物需要依靠根從土壤中吸收水和無機鹽。2．B解析：導管是由許多長形、管狀的死細胞構成的，這些死細胞沒有細胞質和細胞核，上下細胞間的細胞壁已消失，形成了中空的管道。它位于木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上。把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面可以看到汁液向上滲出，滲出的液體是水和無機鹽，主要來自莖的導管。3．A解析：植物體的莖中有木質部，內有導管，可以運輸水和無機鹽。由分析可以知道：植物體內水和無機鹽運輸的動力來自蒸騰作用，而進行蒸騰作用的主要器官是葉，甲枝條具有葉片，植物的蒸騰作用比較強，不斷地散失水分，從而使枝條的木質部變紅。而乙的葉片被全部摘除，蒸騰作用比較弱，枝條內水蒸發得比較慢，因此甲枝條內紅色液體上升速度快。4．C解析：對于陸生植物來說，下表皮的氣孔比上表皮的氣孔多，多數植物的葉片通過下表皮散失的水分較多，C錯誤。5．D解析：氣孔在光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等生理活動中，成為空氣和水蒸氣的通路。氣體的通過量是由保衛細胞來調節的，當氣孔張開時，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用都相應增強，蒸騰作用的順利進行又促進水的吸收和運輸以及無機鹽的運輸；當氣孔閉合時空氣無法進出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也無法獲得氧氣，二者都無法順利進行；同樣水蒸氣無法通過氣孔散失，蒸騰作用進行不暢也致使水的吸收和運輸以及無機鹽的運輸受阻。6．A解析：植物放在陽光下，同時進行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大。呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，重量變化也不大。植物的蒸騰作用在不停地進行，植物吸收的水只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，葉片是蒸騰作用的主要部位。如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水較少，因此，經過一段時間后，天平的右側下降，左側上升，A正確。7．B解析：植物體通過根吸收土壤中的水和無機鹽，并通過導管，自下向上運輸至植物體的各個部位，運輸的動力來自植物的蒸騰作用，蒸騰作用的主要部位是葉，B正確。8．B解析：白天光照強，植物的氣孔張開，植物的蒸騰作用就強，晚上沒有光照，植物的氣孔閉合或縮小，植物的蒸騰作用就弱，而不是停止。所以植物無論是白天還是晚上都進行蒸騰作用，B錯誤。9．B解析：樹苗吸收水的主要器官是根。在移栽過程中，樹苗的根不可避免地會受到傷害。為了提高樹苗的吸水能力，提高樹苗的成活率，可以采取的方法有根部帶一坨土，減少對幼根和根毛的損傷，提高樹苗的吸水能力；植物蒸騰作用的主要器官是葉。移栽時去掉部分葉片，可以降低蒸騰作用，減少水的散失，提高樹苗的保水能力；同時陰天或傍晚移栽，陽光較弱，也能降低蒸騰作用，減少水分的蒸發，利于移栽植物的成活。在陽光明媚的中午移栽，植物的蒸騰作用非常旺盛，會散失大量的水，不利于樹苗的成活。10．C解析：氧氣有助燃的作用。因此把快要熄滅的蠟燭放入瓶中，蠟燭熄滅了，裝置A可以驗證種子(植物)的呼吸作用消耗了氧氣，A不符合題意。萌發的種子進行呼吸作用，產生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此裝置B能夠驗證呼吸作用產生二氧化碳，B不符合題意。金魚藻在光下進行光合作用，可以產生氧氣。故裝置C能驗證光合作用產生氧氣，C符合題意。裝置D可以用來驗證植物的蒸騰作用產生水蒸氣，D不符合題意。11．B解析：圖中①代表二氧化碳，②代表氧氣，③代表水，④代表有機物。12．D解析：根從土壤中吸收的是水和無機鹽，并輸送到植物體的各個器官，A錯誤；花瓣屬于植物體的生殖器官，其細胞中一般不含葉綠體，不能進行光合作用，B錯誤；樹皮中的導管將從根部吸收到的水和無機鹽運輸到花等各個器官，水和無機鹽不能轉化成有機物，C錯誤；有機物主要是植物的葉通過光合作用制造的，玉蘭在早春時節，當葉片還沒有完全長出時可以開花，所需有機物來自上一年葉通過光合作用制造并儲存于樹干的，在開花時這些有機物通過篩管輸送到花瓣，D正確。13．A解析：①呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所主要是線粒體，呼吸作用不受光照的限制，①符合題意。②蒸騰作用是指水從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程，蒸騰作用不受光照的限制，②符合題意。③光合作用必須在光下進行，是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，③符合題意。綜上所述，①呼吸作用、②蒸騰作用、③光合作用均可在光照條件下進行，A符合題意。14．B解析：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。可見二氧化碳是光合作用的原料，因此增加二氧化碳濃度可以提高植物光合作用強度。在現代溫室生產蔬菜的過程中，常常通過增施“氣肥”以提高植物光合作用強度，這個所謂“氣肥”指的是二氧化碳。15．A解析：淀粉遇到碘液變藍色，選取甜椒植株上的葉片，按照如圖所示過程進行實驗后，葉片變成藍色，說明甜椒葉片內含有淀粉，A正確。此實驗只能說明甜椒葉片內含有淀粉，不能說明甜椒的葉是儲存淀粉的主要器官，因為沒有選取其他部位進行實驗對照說明，B錯誤。甜椒植株進行實驗前沒有進行暗處理，所以不能說明甜椒葉進行光合作用制造了淀粉，C錯誤。此實驗沒有對甜椒葉片進行部分遮光處理，未形成以光為變量的對照，不能說明光是甜椒葉進行光合作用的必要條件，D錯誤。16．B解析：甲瓶的種子在萌發過程中，可以吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的熱量和二氧化碳，因此，甲瓶升溫；二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性，故澄清的石灰水變渾濁的是甲瓶，A正確，B錯誤。用燃燒的蠟燭可證明呼吸作用消耗氧氣，該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣，C正確。對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗。故甲、乙兩瓶應放在相同的環境中，D正確。17．D解析：植物的呼吸作用受水、溫度、氧氣和二氧化碳等的影響。為減少糧食儲存時因呼吸作用消耗過多的有機物，應保證糧倉內干燥、低溫，因為在這樣的條件下，種子的呼吸作用微弱，種子呼吸作用消耗的有機物較少。18．C解析：在生產實踐上，應及時晾曬收獲的小麥，因為曬干的種子中水減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長種子的儲存時間，A不符合題意。臥室不宜擺放過多綠植，主要原因是夜晚植物進行呼吸作用消耗大量的氧氣，可能會導致臥室里的人因缺氧而不舒服，B不符合題意。“芳草茵茵，踏之何忍”主要因為小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經常在草坪上行走會造成土壤板結，使土壤縫隙變小，土壤中的空氣減少，使小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長，C符合題意。“吐魯番的葡萄，哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”是因為這些地區晝夜溫差大，白天溫度較高，植物的光合作用較強，制造的有機物較多，夜晚溫度較低，植物的呼吸作用較弱，分解的有機物較少。所以溫差越大，植物體內的有機物積累越多，瓜果越甜，D不符合題意。19．C解析：Ⅰ袋為透明塑料袋，袋內葉片能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，A正確。Ⅱ袋內葉片不見光，不能進行光合作用，但能進行呼吸作用和蒸騰作用，B正確。Ⅱ袋內葉片通過呼吸作用產生二氧化碳，因此乙試管中澄清的石灰水變渾濁；Ⅰ袋內葉片能進行光合作用和呼吸作用，但光合作用強度大于呼吸作用強度，植物吸收二氧化碳，因此甲試管中澄清的石灰水不變渾濁，C錯誤。水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫作蒸騰作用，塑料袋內壁出現水珠，是植物通過葉片上的氣孔散失的水分凝聚而成，D正確。20．B解析：適時松土可以促進植物根的呼吸作用。21．C解析：為了去除實驗葉片內原有淀粉對實驗結果的影響，實驗前將整株牽牛花放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡或轉運走，A正確。裝置甲沒有光照，植物無法進行光合作用，故裝置甲內葉片不變藍；裝置乙中有二氧化碳和光照，植物能進行光合作用產生淀粉，故裝置乙內葉片變藍；裝置丙內的氫氧化鈉溶