2024-2025學年高中歷史第5單元近代中國的思想解放潮流第14課從“師夷長技”到維新變法教學實錄新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年高中歷史第5單元近代中國的思想解放潮流第14課從“師夷長技”到維新變法

本節(jié)課主要圍繞《新人教版必修3》教材，深入探討近代中國思想解放潮流中的“師夷長技”和維新變法。內容包括：1.鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現的“師夷長技”思想；2.維新變法的背景、主要內容及其影響。通過本節(jié)課的學習，使學生了解近代中國思想解放的歷程，提高對歷史事件的分析和評價能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，引導學生理解近代中國思想解放潮流的歷史必然性。提升學生史料實證能力，通過分析“師夷長技”和維新變法的史料，培養(yǎng)學生運用史料進行歷史分析的能力。增強學生的歷史解釋能力，使學生能夠對近代中國思想解放潮流的歷程和影響進行合理闡釋。同時，培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家發(fā)展和民族復興的思考。重點難點及解決辦法重點：

1.“師夷長技”思想的內涵及其在中國近代思想解放潮流中的地位。

2.維新變法的背景、主要內容及其對中國社會的影響。

難點：

1.理解“師夷長技”思想的歷史背景和深遠影響。

2.分析維新變法的復雜性，包括其理論基礎、實施過程和失敗原因。

解決辦法：

1.通過對比中西方科技發(fā)展史，幫助學生理解“師夷長技”思想的內涵。

2.結合歷史資料，引導學生分析維新變法的背景，探討其理論基礎和實踐過程。

3.運用案例教學，分析維新變法的成功與失敗，引導學生從多個角度思考問題。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入體驗歷史人物的思想和行動，提高學生的歷史感知能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和文獻資料庫。

課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源網站。

信息化資源：近代中國思想解放潮流相關歷史視頻、紀錄片片段。

教學手段：歷史地圖、時間軸、互動式教學軟件、小組討論卡片。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示鴉片戰(zhàn)爭后的中國景象，引導學生思考當時中國面臨的困境。

2.提問：“同學們，面對這樣的困境，當時的中國有哪些思想解放的嘗試？”

3.引出本節(jié)課的主題：“從‘師夷長技’到維新變法”，簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解“師夷長技”思想的內涵及其在中國近代思想解放潮流中的地位。

-詳細內容：介紹“師夷長技”思想的起源、主要內容及其代表人物，如魏源、徐繼畬等。

-分析：“師夷長技”思想對中國近代化的影響，如推動洋務運動、促進民族工業(yè)的發(fā)展等。

2.分析維新變法的背景、主要內容及其對中國社會的影響。

-詳細內容：介紹維新變法的背景，如甲午戰(zhàn)爭后的民族危機、戊戌變法的具體措施等。

-分析：探討維新變法的理論基礎、實施過程和失敗原因，如康有為、梁啟超等維新派的主張。

3.講解維新變法中的“戊戌政變”及其影響。

-詳細內容：介紹戊戌政變的背景、過程和結果，如慈禧太后的政變、維新派的流亡等。

-分析：探討戊戌政變對中國近代歷史的影響，如加速了民主革命的進程、推動了中國社會的變革等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.讓學生根據所學內容，繪制一張近代中國思想解放潮流的時間軸。

-詳細內容：引導學生梳理“師夷長技”和維新變法的時間線索，展示思想解放潮流的發(fā)展脈絡。

2.分組討論：分析維新變法中的“戊戌政變”對中國近代歷史的影響。

-詳細內容：將學生分成小組，討論戊戌政變對中國近代歷史的影響，如加速了民主革命的進程、推動了中國社會的變革等。

3.角色扮演：模擬維新派與保守派在戊戌變法中的辯論。

-詳細內容：讓學生扮演維新派和保守派，模擬他們在戊戌變法中的辯論，體會不同觀點的碰撞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生回答：“‘師夷長技’思想是如何推動中國近代化的？”

-舉例回答：通過洋務運動推動了中國軍事、工業(yè)的發(fā)展，促進了中國民族工業(yè)的興起。

2.學生回答：“維新變法為何會失敗？”

-舉例回答：維新變法缺乏強大的階級基礎，改革措施過于激進，導致保守勢力的強烈反對。

3.學生回答：“戊戌政變對中國近代歷史產生了哪些影響？”

-舉例回答：加速了民主革命的進程，推動了中國社會的變革，為后來的辛亥革命奠定了基礎。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調“師夷長技”和維新變法在中國近代思想解放潮流中的地位和作用。

2.總結近代中國思想解放潮流的歷史經驗教訓，引導學生思考如何推動國家的發(fā)展和民族的復興。

3.強調本節(jié)課的重點和難點，如“師夷長技”思想的內涵、維新變法的復雜性等，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習。

用時總計：45分鐘學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解“師夷長技”思想的內涵，認識到其在鴉片戰(zhàn)爭后中國思想解放潮流中的重要地位。

-學生能夠概述維新變法的背景、主要內容以及對中國社會的影響，包括其理論基礎、實施過程和失敗原因。

-學生能夠分析戊戌政變的背景、過程和結果，以及它對中國近代歷史的影響。

2.能力提升方面：

-學生通過史料分析，提高了運用歷史資料進行歷史分析的能力，能夠從多個角度審視歷史事件。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了團隊合作能力和溝通表達能力。

-學生通過時間軸的繪制，鍛煉了歷史事件的邏輯思維能力和時間線梳理能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀念，理解近代中國思想解放潮流的歷史必然性。

-學生通過對比分析，形成了對中國近代歷史事件獨立思考和分析的能力。

-學生在討論維新變法的復雜性時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生在了解維新變法的失敗和戊戌政變的歷史背景后，增強了家國情懷，激發(fā)了為國家和民族復興而奮斗的愿望。

-學生通過學習近代中國的思想解放潮流，認識到改革和創(chuàng)新對于國家發(fā)展的重要性，樹立了積極向上的價值觀念。

-學生在探討歷史事件時，學會了尊重歷史、尊重不同觀點，培養(yǎng)了開放包容的全球視野。

總體來說，學生在學習本節(jié)課后，不僅對近代中國的思想解放潮流有了全面的認識，而且在知識、能力、思維和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些學習效果將有助于學生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①

-師夷長技

-概念：學習西方先進技術以強國富民的思想

-代表人物：魏源、徐繼畬

-影響：推動洋務運動，促進民族工業(yè)興起

②

-維新變法

-背景：甲午戰(zhàn)爭后的民族危機

-主要內容：政治、經濟、教育等方面的改革

-理論基礎：康有為、梁啟超的變法思想

-影響：推動了中國社會的變革，促進思想解放

③

-戊戌政變

-背景：慈禧太后的保守勢力

-過程：政變發(fā)生，維新派被鎮(zhèn)壓

-結果：維新變法失敗，改革中斷

-影響：加速了民主革命的進程，推動了中國社會的變革教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了近代中國的思想解放潮流，從“師夷長技”到維新變法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了多媒體展示鴉片戰(zhàn)爭后的中國景象，讓學生直觀地感受到當時的歷史背景。我還引入了一些歷史圖片和文獻資料，讓學生在視覺上更直觀地了解歷史。但是，我也發(fā)現，有些學生對于這些多媒體資源反應并不熱烈，可能是因為他們對這些內容的興趣點不同。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，找到更有效的教學方法。

其次，我在新課講授過程中，嘗試了分組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。我發(fā)現，這種教學方法能夠很好地調動學生的積極性，讓他們在討論中碰撞出思想的火花。但是，我也注意到，部分學生在討論中表現出了被動參與的態(tài)度，這可能是因為他們對歷史知識掌握不足，或者是對討論內容不感興趣。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生的引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響。尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能會分心或者大聲喧嘩。為了解決這個問題，我嘗試了設立小組長制度，讓每個小組有一個負責人來維持秩序。這個方法效果還不錯，但仍然需要我在課堂上更加關注每個小組的情況，及時調整教學策略。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識掌握方面，對“師夷長技”和維新變法有了更深入的理解。在能力提升方面，他們的史料分析能力和歷史思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度價值觀方面，他們對國家發(fā)展和民族復興有了更深刻的認識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對歷史知識的興趣不夠濃厚，導致他們在課堂上的參與度不高。此外，我在課堂上的提問和引導還不夠深入，有時候學生回答問題時，我只能得到一些表面的答案，而無法引導他們進行更深入的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學服務。

2.我會嘗試更多樣化的教學方法，如案例教學、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.我會加強對學生的引導，鼓勵他們在課堂上積極思考，提出問題，并引導他們進行深入的分析和討論。

4.我會加強課堂管理，確保課堂紀律，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。典型例題講解1.例題：

題目：洋務運動的主要目的是什么？

解答：洋務運動的主要目的是“師夷長技以自強”，即通過學習西方的先進技術，來強化國防和促進國家現代化。

2.例題：

題目：康有為和梁啟超在維新變法中提出了哪些主張？

解答：康有為和梁啟超在維新變法中提出了政治、經濟、教育等方面的改革主張，包括設立議院、興辦實業(yè)、改革科舉制度等。

3.例題：

題目：維新變法失敗的主要原因是什么？

解答：維新變法失敗的主要原因是改革缺乏強大的階級基礎，改革措施過于激進，導致保守勢力的強烈反對，以及外部壓力和內部矛盾的影響。

4.例題：

題目：戊戌政變后，維新派成員的命運如何？

解答：戊戌政變后，維新派成員如譚嗣同、康廣仁等被清政府殺害，其他成員如梁啟超、孫中山等被迫流亡海外。

5.例題：

題目：近代中國思想解放潮流對中國社會產生了哪些影響？

解答：近代中國思想解放潮流對中國社會產生了深遠的影響，包括推動了中國近代化的進程，促進了中國民族工業(yè)的發(fā)展，加速了民主革命的進程，以及推動了中國社會的變革。

補充說明：

1.對于洋務運動的目的，可以通過分析當時的歷史背景和洋務運動的實施過程，引導學生理解其“自強”的內涵。

2.在講解康有為和梁啟超的主張時，可以結合當時的政治、經濟和社會狀況，分析這些主張的歷史意義和局限性。

3.對于維新變法失敗的原因，可以引導學生分析清政府的腐敗、保守勢力的阻撓以及外部壓力等因素。

4.在講解戊戌政變后維新派成員的命運時，可以結合歷史人物的事跡，讓學生了解維新派的犧牲精神。

5.對于近代中國思想解放潮流的影響，可以結合具體的歷史事件和社會變革，讓學生理解其對中國社會發(fā)展的推動作用。通過這些典型例題的講解，學生能夠更好地理解近代中國思想解放潮流的復雜性和深遠影響。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對“師夷長技”和維新變法的歷史背景、主要內容有了較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成討論任務。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他小組的學生也給予了積極的評價和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對“師夷長技”和維新變法的相關知識點掌握較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于洋務運動的目的、維新變法的主要內容、戊戌政變的影響等問題。

4.學生作業(yè)反饋：

學生完成的作業(yè)整體質量較高，能夠結合所學知識，對歷史事件進行深入分析和思考。部分學生在作業(yè)中提出了自己的獨特見解，展現了良好的歷史思維和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：部分學生在課堂討論中表現出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進行有效交流。但也有一部分學生在討論中較為被動，需要加強課