2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第1節細胞的基本結構和功能教學實錄（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第1節細胞的基本結構和功能教學實錄（新版）北師大版

1.細胞的結構：細胞膜、細胞質、細胞核。

2.細胞的功能：物質交換、能量轉換、遺傳信息傳遞。

3.細胞分裂：有絲分裂和無絲分裂。

4.細胞分化：形成不同的細胞類型。

5.細胞衰老和死亡：細胞衰老的特征和細胞死亡的原因。核心素養目標1.培養觀察能力：通過觀察細胞結構，提高學生觀察和識別生物結構的能力。

2.發展科學探究精神：通過實驗探究細胞功能，培養學生提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

3.強化生命觀念：理解細胞是生命活動的基本單位，形成對生命現象的初步認識。

4.增強社會責任感：認識到細胞研究對醫學和生物學發展的重要性，激發學生探索科學奧秘的興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確細胞結構的基本組成：細胞膜、細胞質、細胞核的功能和作用。

-理解細胞是生命活動的基本單位，掌握細胞在不同生命過程中的作用。

-通過實驗觀察，識別和描述細胞的基本結構。

2.教學難點：

-細胞膜的結構和功能：理解細胞膜作為半透膜的特性，以及其控制物質進出的作用。

-細胞核的功能：解釋細胞核在遺傳信息傳遞和細胞分裂中的作用。

-細胞分裂的過程：掌握有絲分裂和無絲分裂的步驟，理解其在生物體生長發育中的重要性。

-細胞分化：理解細胞分化的概念，舉例說明不同細胞類型的形成過程。

-學生在理解細胞分裂和分化時，可能對細胞核的遺傳信息傳遞機制存在困惑，需要通過實例和模型輔助教學來幫助學生理解。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、鑷子、培養皿、電腦、投影儀

-課程平臺：生物教學軟件、在線實驗平臺

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞分裂視頻、生物學教學網站

-教學手段：實物模型、教學掛圖、實驗報告模板教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示各種生物體圖片，引導學生思考生物體由什么組成。

-提問：你們知道生物體的最小結構和功能單位是什么嗎？

-引出課題：細胞——生物體的基本結構和功能單位。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）細胞結構介紹

-教師展示細胞結構圖，講解細胞膜、細胞質、細胞核的基本功能。

-舉例說明細胞膜如何控制物質進出細胞。

-講解細胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

-（2）細胞分裂

-通過動畫演示有絲分裂和無絲分裂的過程。

-分析分裂過程中各階段的特點和功能。

-舉例說明細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

-（3）細胞分化

-講解細胞分化的概念，展示不同細胞類型的圖片。

-分析細胞分化的原因和過程。

-舉例說明細胞分化在生物體組織形成中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-（1）觀察細胞結構

-學生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，識別細胞膜、細胞質、細胞核等結構。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

-（2）細胞分裂實驗

-學生進行細胞分裂實驗，觀察細胞分裂過程。

-教師講解實驗步驟和注意事項。

-（3）細胞分化實驗

-學生進行細胞分化實驗，觀察細胞分化現象。

-教師講解實驗結果和結論。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）細胞膜的功能

-學生討論細胞膜如何控制物質進出細胞，舉例說明。

-（2）細胞分裂的意義

-學生討論細胞分裂在生物體生長發育中的作用，舉例說明。

-（3）細胞分化的結果

-學生討論細胞分化產生的不同細胞類型及其功能，舉例說明。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調細胞結構、細胞分裂和細胞分化的核心知識。

-提問：細胞是生物體的什么？細胞分裂和細胞分化有什么意義？

-學生回答問題，教師點評并總結。

-布置課后作業，要求學生回顧本節課內容，并完成相關練習題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質和細胞核。

-學生理解細胞膜的功能，如控制物質進出細胞、維持細胞內外環境的穩定。

-學生掌握細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂，以及它們在生物體生長發育中的作用。

-學生了解細胞分化的概念，能夠舉例說明不同細胞類型及其功能。

2.能力提升：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察細胞結構，學生提高了觀察和分析的能力。

-實驗操作能力：通過參與細胞分裂和細胞分化實驗，學生掌握了基本的實驗操作技能。

-思辨能力：在小組討論中，學生能夠提出問題、分析問題并給出合理的解釋，提升了思辨能力。

-應用能力：學生能夠將所學知識應用于解釋生物現象，如細胞分裂在生物體生長發育中的作用。

3.思維發展：

-學生通過學習細胞的結構和功能，發展了系統思維，能夠從整體上理解生物體的組成和功能。

-學生在探究細胞分裂和分化的過程中，培養了邏輯思維和批判性思維。

-學生通過實驗和討論，學會了如何從實驗數據中得出結論，發展了科學思維。

4.情感態度與價值觀：

-學生對生物學產生了濃厚的興趣，激發了探索科學奧秘的熱情。

-學生認識到細胞研究對醫學和生物學發展的重要性，增強了社會責任感。

-學生在合作學習中培養了團隊精神，學會了尊重他人意見，提高了溝通能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將細胞知識應用于解決實際問題，如解釋疾病發生的原因、探討生物技術中的細胞工程。

-學生在課后能夠自主查閱資料，拓展生物學知識，提高了自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對細胞基本結構和功能的理解程度。例如，提問學生：“細胞膜的主要功能是什么？”和“細胞核在細胞中扮演什么角色？”通過學生的回答，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。

-觀察環節：在學生進行實踐活動時，如顯微鏡觀察細胞結構，教師應觀察學生的操作是否規范，是否能準確識別細胞的不同部分。

-實驗評價：對于細胞分裂和細胞分化實驗，教師應評估學生的實驗操作技能，包括實驗步驟的準確性、實驗現象的觀察和記錄等。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師應觀察學生是否積極參與，能否提出有見地的問題，以及是否能有效地與他人合作。

-反饋環節：對于學生的回答和表現，教師應給予及時、具體的反饋，鼓勵學生的積極思考，同時指出需要改進的地方。

2.作業評價：

-實驗報告評價：對于實驗報告，教師應檢查學生是否能夠準確記錄實驗過程和結果，分析實驗數據，并得出合理的結論。

-練習題評價：通過批改學生的練習題，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，特別是對難點知識的理解情況。

-課后閱讀評價：鼓勵學生課后閱讀相關資料，教師可以通過檢查學生的閱讀筆記或簡答題來評估學生的閱讀效果和知識拓展情況。

-作業反饋：對于學生的作業，教師應提供詳細的批改和點評，指出錯誤的原因，并給出改進建議，同時鼓勵學生繼續努力。

3.課堂互動評價：

-學生參與度：通過課堂互動，教師可以評估學生的參與度，如提問回答、小組討論等，確保每個學生都能參與到學習過程中。

-課堂紀律：觀察學生的課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行，同時培養學生的自律意識。

-課堂氛圍：營造積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高學生的學習興趣。

4.教學反思：

-教師應定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

-教師可以通過學生反饋、同行評議等方式，獲取對教學活動的評價，以便更好地改進教學方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解細胞的基本結構和功能時，我嘗試引入真實的生物案例，比如病毒侵入細胞的過程，這樣可以使抽象的細胞知識更加具體，幫助學生更好地理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示細胞分裂和分化的動態過程，這樣能夠提高學生的視覺體驗，增強學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者不自信。

2.教學方式單一：我主要依賴講授法，雖然這種方式能系統地傳達知識，但可能會限制學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和考試，缺乏對學生在課堂上的實際表現和參與度的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中引入角色扮演活動，讓學生扮演不同的細胞角色，通過模擬細胞的生命活動來增強