2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數第9課時乘數中間有0的乘法教學實錄蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以蘇教版三年級上冊數學內容“兩、三位數乘一位數”為基礎，通過“乘數中間有0的乘法”這一具體教學案例，旨在讓學生在掌握乘法計算方法的同時，提高計算速度和準確性，培養良好的數學思維和解決問題的能力。教學設計緊密圍繞教材內容，注重學生實際操作和思維訓練，確保教學目標的實現。核心素養目標培養學生數感和運算能力，使學生能夠理解乘法運算的規律，提高計算效率。發展學生的邏輯推理能力，通過分析乘數中間有0的特點，引導學生進行合理的推理和判斷。同時，增強學生的應用意識和創新意識，鼓勵學生在實際問題中靈活運用所學知識解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于讓學生理解并掌握乘數中間有0的乘法計算方法。例如，在計算203乘以5時，學生需要知道可以將203視為200加3，然后分別乘以5，最后將結果相加。

-強調在計算過程中，如何正確處理乘數中的0，以及如何簡化計算步驟，如203乘以5可以先計算200乘以5，再加上3乘以5。

2.教學難點：

-難點在于理解乘數中間有0時，如何避免在計算過程中遺漏乘法運算。例如，在計算402乘以7時，學生可能會錯誤地只計算40乘以7。

-難點還在于如何處理乘法中涉及進位的情況。例如，在計算405乘以6時，學生在計算40乘以6后，需要正確處理5乘以6產生的進位。

-突破難點的方法包括：通過具體的例子演示如何處理0，使用小棒、計數器等工具進行輔助教學，以及通過反復練習來鞏固計算技巧。教學方法與策略1.采用講授法結合演示法，通過教師的詳細講解和實際操作演示，幫助學生直觀理解乘數中間有0的乘法規則。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論和互動，共同解決計算難題，培養合作能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學工具，如電子白板和計算器，展示計算過程，幫助學生可視化理解復雜的計算步驟。教學過程設計【用時：5分鐘】

一、導入環節

1.創設情境：教師出示一張圖片，展示一個蘋果樹，樹上掛著蘋果，提問：“如果蘋果樹上每串有5個蘋果，那么10串蘋果一共有多少個蘋果？”

2.提出問題：引導學生思考如何計算，激發學生的學習興趣和求知欲。

【用時：5分鐘】

二、講授新課

1.教師講解乘數中間有0的乘法規則，例如：203乘以5的計算方法。

2.通過實物演示，如使用計數器或小棒，展示計算過程，幫助學生理解。

3.引導學生總結計算規律，如“乘數中間有0時，可以先將0前面的數乘以另一個數，然后將0后面的數乘以另一個數，最后將兩個結果相加”。

【用時：10分鐘】

三、鞏固練習

1.學生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導。

2.教師挑選幾道有代表性的題目進行講解，幫助學生鞏固知識點。

【用時：10分鐘】

四、課堂提問

1.教師提問：“在計算203乘以5時，你是如何處理乘數中間的0的？”

2.學生回答，教師點評并總結。

【用時：5分鐘】

五、師生互動環節

1.教師提出一個與乘數中間有0的乘法相關的實際問題，如：“一個長方形的長是402厘米，寬是7厘米，求這個長方形的面積。”

2.學生分組討論，提出解題思路。

3.每組派代表分享解題過程，教師點評并總結。

【用時：10分鐘】

六、解決問題

1.教師出示一道難度適中的應用題，如：“小明有405個糖果，他打算分給他的5個朋友，每人分多少個糖果？”

2.學生獨立完成題目，教師巡視指導。

3.教師講解解題過程，強調乘數中間有0的乘法在解決實際問題中的應用。

【用時：5分鐘】

七、核心素養拓展

1.教師提出一個與生活實際相關的數學問題，如：“一個農場有400只雞，每只雞每天產5個雞蛋，問這個農場一天能產多少個雞蛋？”

2.學生獨立思考，嘗試運用所學知識解決問題。

3.教師引導學生總結解決這類問題的方法，強調數學在生活中的應用。

【用時：5分鐘】

八、課堂小結

1.教師回顧本節課所學內容，強調乘數中間有0的乘法在計算中的應用。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結并鼓勵學生繼續努力。

【用時：3分鐘】

九、布置作業

1.教師布置課后作業，包括課本上的練習題和拓展題。

2.學生認真完成作業，教師檢查并給予反饋。

【用時：2分鐘】

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握乘數中間有0的乘法計算方法，能夠正確進行兩位數和三位數乘以一位數的計算，并能正確處理進位和補位問題。

2.計算能力：學生在完成練習和實際操作中，計算速度明顯提高，能夠迅速準確地完成乘法運算，提高了計算效率。

3.思維能力：通過本節課的學習，學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠從乘數中間有0的特點出發，合理地簡化計算步驟，提高了解決問題的能力。

4.應用意識：學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，如計算商品價格、分配資源等，增強了數學在生活中的應用意識。

5.合作能力：在小組討論和互動環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣：通過創設情境、游戲等教學活動，激發了學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與到課堂學習中。

7.自主學習能力：學生在完成作業和課后拓展題的過程中，能夠獨立思考，主動探究，培養了自主學習的能力。

8.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，培養了良好的學習態度。

9.創新意識：在解決問題和拓展練習中，學生敢于嘗試新的解題方法，培養了創新意識。

10.實踐能力：通過實際操作和練習，學生的動手能力得到提高，能夠將所學知識應用于實際操作中。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入環節做得不錯，通過蘋果樹的例子，學生們很快就進入了學習狀態，對乘法有了更直觀的認識。不過，我發現有幾個學生對于乘數中間有0的理解還不夠到位，他們在計算時容易出錯。這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解這個難點，所以在接下來的教學中，我打算多花一些時間在這個問題上，通過更多的例子和練習來強化他們的理解。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，但也有一些學生聽起來有些吃力。我覺得可以嘗試用一些圖形或者教具來輔助教學，這樣可能更容易讓學生理解。另外，我也注意到了，有些學生對于進位的處理還是有些模糊，我需要在練習環節中特別強調這一點。

練習環節是今天課堂的一個亮點，學生們通過小組合作，能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發現有些學生比較依賴同伴，自己在面對難題時容易退縮。所以，我會在接下來的教學中，鼓勵他們獨立思考，培養他們的自信心。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題比較積極，但也有一些學生比較沉默。我意識到，可能是因為我沒有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，我會盡量在課堂上多創造一些機會，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

在解決問題和核心素養拓展環節，學生們表現得非常出色，他們能夠將所學知識應用到實際問題中，這讓我很欣慰。但是，也有一些學生在拓展練習中顯得有些迷茫，這說明我在設計拓展題時可能需要更加注重題目的難度和層次性。

1.對于難點內容，我會增加更多的實例和練習，讓學生在實踐中加深理解。

2.在課堂管理上，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。

3.在教學設計上，我會更加注重題目的難度和層次性，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.在評價方式上，我會更加多元化，不僅關注學生的成績，還關注他們的學習過程和學習態度。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，提高他們的學習能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解乘數中間有0的乘法時，我會提問：“如果我們要計算203乘以5，你會怎么計算？”

-通過學生的回答，我可以了解他們對乘法計算規則的理解程度，以及是否能夠正確處理乘數中的0。

-對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正過來。

2.觀察評價：

-在課堂練習環節，我會觀察學生的計算過程，注意他們的計算速度和準確性。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在計算過程中存在困難，哪些學生需要更多的個別指導。

-例如，在計算203乘以5時，我會注意學生是否正確地將203視為200加3，然后分別乘以5。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如計算題、應用題等。

-測試內容會與課本內容緊密相關，確保評價的有效性。

-測試后，我會認真批改試卷，分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在下一節課中進行針對性的講解和練習。

4.作業評價：

-對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。

-在批改過程中，我會關注學生的計算方法是否正確，解題步驟是否清晰，以及是否能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

-對于作業中的亮點，我會給予表揚；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續努力。

5.反饋評價：

-在課堂和作業評價中，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況。

-反饋方式包括口