《大學美育》教學方案與設計二級學院：人文教育學院制定日期：2024年9月陜西能源職業技術學院目錄TOC\o"1-2"\h\u21695一、教學方案 一、教學方案為深入貫徹落實教育部《職業教育大學美育課程標準》精神，全面落實立德樹人根本任務，推動高職院校美育課程體系建設與教學改革，提升學生的審美素養與人文精神，促進德智體美勞全面發展，我校依據辦學特色與學生特點，積極探索符合高職教育特點的美育教學路徑，特制定《大學美育》課程教學方案。本方案旨在系統推進我校大學美育課程的理論教學與實踐實施，構建內容科學、形式多樣、評價多元的教學體系，為培養具有審美素養、創新精神與社會責任感的高素質技術技能人才提供堅實支撐。（一）內容目標本課程旨在引導學生全方位感知“美”的多維內涵，并通過理論講解與實踐訓練，培養學生的審美能力和創新實踐能力。具體目標分為以下八個方面：1.美與美育：理解美的基本概念、內涵和意義，認識美育在塑造人文精神、提升個體修養及推動社會文明中的重要作用。2.生命之美：探討生命的獨特魅力與多樣性，從生理、心理到情感體驗，激發學生對生命價值和生命力的熱愛與尊重。3.自然之美：培養學生對大自然景觀、生態平衡以及自然藝術形式（如山水畫）的鑒賞能力，激發環保意識和人與自然和諧共生的理念。4.藝術之美：介紹繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式，通過經典案例展示藝術創作中的美學原則與表現手法，提升學生的審美鑒賞和藝術創造能力。5.科技之美：探索科技產品在造型設計、工業美學和人機交互中的美學價值，認識現代科技與傳統美學的融合趨勢。6.文化之美：解讀中華優秀傳統文化中的美學思想，如禮儀、詩詞、書畫等，幫助學生理解文化符號與歷史傳承所蘊含的深層美感。7.社會之美：分析人與人之間、群體互動中展現出的文明行為、公共道德與社會秩序，培養學生的社會責任感和公民意識。8.校園之美：聚焦校園環境和文化建設，增強學生對美好校園生活的認同感和歸屬感，促進良好校園文化的形成。（二）教學實施在新時代教育體系不斷完善的背景下，美育作為立德樹人的重要組成部分，日益受到高職院校的重視。《大學美育》課程以“潤物無聲”的方式引導學生發現美、感受美、理解美、創造美，進而在審美體驗中培養良好的情感修養、文化素養和綜合素質。本課程以“理論學習與實踐操作相結合”為基本路徑，分為理論實施與實踐實施兩個部分，力求在知識傳授與能力培養之間建立橋梁，讓學生在課堂的認知中獲得啟迪，在動手的實踐中收獲成長。1.理論課程本課程理論教學共設8學時課程，緊扣“美育浸潤人生”的核心理念，圍繞美的多元維度進行系統設計，旨在幫助學生建立起全面的審美認知和人文素養。內容安排如下：第一節課：講授“美與美育”、“生命之美”及“校園之美”。通過PPT展示和案例講解，幫助學生認識美育的基本概念和價值，了解生命的獨特魅力以及校園環境的審美意義。第二節課：講授“自然之美”和“藝術之美”（造型藝術：繪畫、書法、建筑）。利用圖文、視頻等多媒體資料，展示自然景觀和傳統造型藝術的經典案例，引導學生欣賞與思考。第三節課：講授“藝術之美”（表演藝術：音樂、舞蹈）與“科技之美”。通過實例分析和視頻欣賞，讓學生了解音樂、舞蹈在藝術表現中的多樣性，同時感受現代科技產品在造型設計、工藝美學上的創新應用。第四節課：講授“文化之美”和“社會之美”。結合傳統文化、歷史文獻和現實社會案例，解析文化符號與社會互動中的美學表現，增強學生的民族自豪感和社會責任感。2.實踐實施實踐教學共設8學時課程，由10位教師分工完成，相較于理論教學，實踐部分更注重學生的主動參與和真實體驗，旨在將課堂所學美育知識轉化為內在情感的認同與外在行為的表達，真正實現從“看見美”到“創造美”的轉變。具體安排如下：（1）買中傲老師結合單色素描，指導學生進行明暗素描（結構素描）、創意素描（圖形創意）及標識設計訓練，旨在培養學生的具象思維和發散思維，提升創新與動手能力。（2）師怡子老師講授奧爾夫音樂理念，組織學生練習《上春山》、《本草綱目》音樂律動、杯子舞《你笑起來真好看》及《拍手、拍腿、搭山洞》等律動，激發學生熱情，感受音樂節奏的魅力。（3）張莉萍老師講解中國臉譜藝術的基本理論、色彩及圖案美，組織學生欣賞經典臉譜設計范例，并進行觀察、分析及動手繪制，培養學生對民族藝術的熱愛和自豪感。（4）劉芝彤老師結合戲劇基礎理論和經典劇目賞析，指導學生進行話劇《我記得你，你就活著》的聲音、表情、肢體語言訓練及舞臺設計與運用，最終完成短劇排演，提升綜合表演能力。（5）張阿娜老師指導學生學習歌曲《走向復興》，通過實踐訓練提升學生對音樂節奏、節拍和音準的理解，在集體合唱中體驗團結協作及國家歷史的厚重感。（6）王濤老師組織書法臨摹、瓦當拓印、創意水墨畫和綜合材料拼貼畫等活動，圍繞藝術之美主題，提升學生傳統美術技能和審美表達能力。（7）張涵之老師針對自然之美、藝術之美及生命之美主題，開展奧爾夫音樂聲勢練習、棉簽藝術畫、手指印畫及彩色卡紙手工制作，培養學生的創造力和手工操作能力。（8）楊婉潔老師與張涵之老師協作開展相似主題的藝術實踐活動，通過多種手工藝術形式進一步拓展學生對自然、藝術和生命之美的感知。（9）周韻老師講授聲樂藝術基礎理論，強調“全身歌唱、自然歌唱、美好地抒情”等理念，通過實踐訓練引導學生體驗“人體是最精妙的樂器”，感受藝術的情感、語言與文化之美。（10）高紅艷老師結合高職院校美學美育特點，開展美育過程教學，強化美育理論與社會實踐案例的結合，培養學生的審美鑒賞力和動手實踐能力，推動從理論到實踐的全面轉化。（三）學業評價課程評價改革以“立足過程、促進發展”為原則，重視學生在學習過程中的成長和個體差異。我們淡化甄別與選拔，轉變評價功能，通過定性與定量相結合、多元化指標和參與互動，實現自評與他評相結合，注重終結性評價與形成性評價的有機融合，全面反映學生的學習狀態和能力提升。學生學分認定為“學習過程與評價成績”“實踐模塊與作業成績”二部分進行。其中“學習過程與評價成績”占30％，“實踐模塊與作業成績”占70％。總分合格獲得該模塊的既定學分1分。1.過程評價將發展性評價引入學生學習過程的評價中，重視學生的思想情感以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力。綜合考察學生在課堂討論、實踐活動、團隊合作中的表現與參與度。關注學生在各個實踐環節（如素描、音樂律動、臉譜創作、戲劇排演等）中的創新思維和動手能力。附：學習過程與評價表項目評價內容等級學習態度1.熱愛美育課程，對藝術形式有所了解2.學習自覺主動，樂于與同伴合作學習學習方法1.有適合自己的學習方法2.參與實踐活動，有探究精神課堂學習品質1.學習專注，善于做筆記，作業有質量2.思維活躍，敢于發表自己的看法課外自學情況1.參觀博物館、美術館等不少于一次2.對自己喜愛的藝術形式進行創作其他參加學校社團，參與課外活動，進行藝術實踐等項目評價內容等級總評自我評價小組評價教師評價注：評價等級分優秀、良好、合格、不合格。2.作業評價實踐作業：提交各實踐活動成果，如素描作品、音樂律動視頻、臉譜設計作品、話劇排演錄像等。附：實踐模塊與作業評價表類別創作能力動手能力創新思維其他作業總評評價附：學業評價總表項目成績總分老師評語學分認定學習過程與評價實踐模塊與作業實踐模塊不同于理論部分，它的教學過程具有一定的靈活性和多樣性。最終以平時表現、作品質量及展演效果進行綜合評分。教師學期授課計劃課程名稱大學美育院（部）人文教育學院教研室美育教研室任課教師師怡子劉芝彤張莉萍等2024-2025學年第2學期專業及班級總學時教學時數分配起止時間講授實訓(實驗)習題復習考試機動合計開始日期結束日期全校專業16142162025.2.242025.7.4教研室主任：院（部）負責人：本計劃已于2025年2月26日在教研室會議討論通過編寫說明本計劃是根據陜西能源職業技術學院高職《大學美育》課程的基本要求及課程教學大綱編寫的，適用于各專業學生。具體要求如下：1、使用教材《大學美育》主編：王利榮，買中傲人民郵電出版社2024.82、教學目的和要求通過本課程，可以對學生的美學與藝術鑒賞能力，道德與素養等進行培養。使學生了解美育的概念、發展歷程以及大學美育的意義，主動接受美育教育，積極提高自身美學素養。樹立全面的藝術審美觀，認識到藝術多層次、多方面，兼容并包的美，理解不同藝術形式的情感思想表達，培養自身的藝術鑒賞力和藝術創造力。具備美的眼光，能夠在平凡的日常生活中品味美，在衣食住行中感受美。樹立科學的、現代的自然觀，了解現代心態美學的理念，建立人類與自然和諧共生的觀念。全面認識科技，了解科技對社會的正面、負面作用，樹立起以人為本的科技觀念。積極面對生活，悅納自我，提高自身的道德品質，建立健全的人格。深入了解國畫、書法、民俗音樂、民族戲劇等中華優秀傳統文化，從經典中汲取養分，感悟中華傳統美學特質，繼承并發揚優秀傳統文化。3、課程的基本內容本課程分為理論和實踐兩大部分，理論部分是美與美育、生命之美、自然之美、藝術之美、科技之美、文化之美、社會之美、校園之美。實踐部分：（1）買中傲老師主要是結合單色素描指導學生進行明暗素描（結構素描）、創意素描（圖形創意）、標識（標志）設計等訓練，從而培養學生的具象思維、發散思維，進而提升其創新能力和動手能力。（2）師怡子老師是向學生講述奧爾夫音樂（身體打擊樂），通過練習《上春山》、《本草綱目》音樂律動、杯子舞《你笑起來真好看》音樂律動、《拍手、拍腿、搭山洞》音樂律動，有利于充分激發學生的熱情與創造力，感受節奏在音樂中的作用。（3）張莉萍老師是向學生講述中國臉譜藝術的特點，色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美具有的鮮明的思想性和藝術性，通過欣賞經典臉譜設計范例，觀察分析、動手繪制臉譜，激發學生熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。（4）王利榮老師通過戲劇的基本理論知識講解和經典劇目賞析開展話劇《我記得你，你就活著》的聲音與表情練習、肢體語言訓練、舞臺的設計與運用，最終完成短劇排演。（5）韓劍老師是向同學們教唱歌曲《走向復興》，通過這首歌曲的學習，從實踐訓練的角度對于音樂表現中的節奏、節拍、音準、有明確的認識；在同學們一起演唱的過程中，感受集體團結的力量、溝通配合的力量；從起伏跌宕的旋律中，感受祖國走過的風雨歷程和全民族的堅韌精神。（6）王濤老師重點圍繞藝術之美、主題開展書法臨摹、瓦當拓印、創意水墨畫、綜合材料拼貼畫等活動。（7）張涵之老師重點圍繞自然之美、藝術之美、生命之美等主題開展奧爾夫音樂聲勢練習、棉簽藝術畫、手指印畫、彩色卡紙手工等活動。（8）楊婉潔老師重點圍繞自然之美、藝術之美、生命之美等主題開展奧爾夫音樂聲勢練習、棉簽藝術畫、手指印畫、彩色卡紙手工等活動。（9）周韻老師是向學生講述“人體是最精妙的樂器”，從聲樂藝術基礎理論知識中體會和掌握“全身歌唱、自然歌唱、美好地抒情”等歌唱理念、方法與技巧，在藝術實踐活動中引導學生感悟“藝術來源于生活”以及藝術之美濃縮的人類的精神之美、語言之美、文化之美、情緒情感之美和生命能量之美等。（10）高紅艷老師按照高職院校美學美育的特點，結合具體美育理論與實踐，通過美育的過程教學實施，從而使學生達到美育理論與實踐的最大限度結合,并在具體授課過程中盡可能強化美育理論聯系社會實踐案例進行教學，借助理論的美育美學、培養學生的審美力和鑒賞力，以充分提高校內美育精神氣質、力爭增加學生的從理論美學到美的實踐動手能力，從而為今后的美育精神提供更多的美育行動。本課程安排16學時，周學時2學時，共8周；其中理論講授8學時、實踐6學時、機動2學時，各教學班在教學中根據《附表》執行，考核方式為美育成果展。編寫人：師怡子買中傲張莉萍劉芝彤張阿娜王濤張涵之楊婉潔周韻高紅艷2025年2月21日教師學期授課計劃周次授課順序授課章節及內容摘要需用學時授課場所課外作業備注一1一、美與美育1.美學與美育2.美育的歷程3.美育的價值二、校園之美1.校園環境之美2.校園活動之美3.校園文化之美三、生命之美1.人之美2.心之美2教室理論授課二2四、自然之美1.事物美2.景觀美3.情境美五、藝術之美1.造型藝術：繪畫、書法、建筑2教室理論授課三3五、藝術之美2.表演藝術：音樂、舞蹈六、科技之美1.科學之美2.技術之美3.科技與人2教室理論授課四4七、文化之美1.傳統文化之美2.傳統禮俗之美3.傳統生活之美4.詩詞歌賦之美八、社會之美1.文明美2.勞動美2教室理論授課五5實踐：奧爾夫音樂（身體打擊樂）律動講解2教室師怡子后四周實踐授課六6實踐：練習《上春山》、《本草綱目》音樂律動2教室七7實踐：練習杯子舞《你笑起來真好看》、《拍手、拍腿、搭山洞》音樂律動2教室八8機動2教室五5實踐1——明暗素描（結構素描）1.關于明暗素描2.關于結構素描2教室買中傲后四周實踐授課六6實踐2——創意素描（圖形創意）1.關于創意素描2.關于圖形創意2教室七7實踐3——標識（標志）設計1.關于標識設計2.關于標志設計2教室八8機動2教室五5實踐：《中國戲劇臉譜繪制》講解，臉譜繪制練習白色《張飛》2教室張莉萍后四周實踐授課六6實踐：臉譜繪制練習白色《曹操》、或黃色《典韋》2教室七7實踐：臉譜繪制練習紅色《關羽》或綠色《程咬金》2教室八8實踐：臉譜繪制練習藍色《竇爾敦》2操場五5實踐：戲劇的概念、種類、發展史等基本理論學習2教室王利榮后四周實踐授課六6實踐：聲音與表情練習2教室七7實踐：肢體語言訓練2教室八8實踐：服裝、燈光、音效的設計與運用2教室五5實踐：一、節奏的概念四二拍四三拍四四拍節奏的強弱規律四二拍四三拍四四拍合著音樂節奏擊拍練習四二拍四三拍四四拍2教室韓劍后四周實踐授課六6實踐：四、聽賞敲擊節奏作品分析節奏類型分析強弱規律五、音樂律動實踐擊拍形式打出基本節奏擊拍形式加花打出節奏2教室七7實踐：六、聽賞《走向復興》分析節奏類型分析強弱規律七、音樂律動實踐劃拍形式打出節奏教唱歌曲2教室八8實踐：八、演唱《走向復興》2教室五5實踐1：書法臨摹篆、隸、行、草、楷書的臨摹2教室王濤后四周實踐授課六6實踐2：瓦當拓印通過不同紋樣的瓦當拓印，了