2024-2025學年高中歷史第7單元第23課新中國初期的外交教學實錄新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第7單元第23課新中國初期的外交

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析新中國初期外交政策的能力。

2.增強學生理解國家利益與外交政策關系，培養國際視野。

3.提升學生通過史料解讀和比較分析，認識新中國外交成就與挑戰的歷史思維。教學難點與重點1.教學重點

①新中國初期外交政策的形成過程及其主要特點。

②新中國初期外交成就的具體表現，如和平共處五項原則的提出、日內瓦會議、萬隆會議等。

③新中國初期外交政策對中國國際地位的影響。

2.教學難點

①如何準確理解新中國初期外交政策的歷史背景和時代特征。

②如何分析新中國初期外交政策中的矛盾與沖突，以及其對中國外交戰略的影響。

③如何評價新中國初期外交政策在歷史進程中的地位和作用，包括其成功與不足。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，系統講解新中國初期的外交政策和發展歷程。

2.討論法：組織學生圍繞外交政策的影響和評價進行小組討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體歷史事件，引導學生分析外交策略的制定與實施。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示外交場景和重要歷史人物。

2.網絡資源整合：引入相關歷史文獻和在線資料，拓展學生視野。

3.互動式教學軟件：運用教學軟件進行模擬外交談判，提高學生的實踐操作能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道新中國成立之初，我國的外交政策是怎樣的嗎？它對我們國家的國際地位有什么影響？”然后，展示一幅新中國成立初期的外交照片，引導學生回顧課本中的相關內容，激發學生的學習興趣。

2.新課講授

①講解新中國初期外交政策的形成背景，包括國際形勢和國內政治經濟狀況，用時5分鐘。

②分析新中國初期外交政策的主要特點，如獨立自主、和平共處、反對帝國主義等，結合具體歷史事件進行講解，用時10分鐘。

③闡述新中國初期外交成就，如和平共處五項原則的提出、日內瓦會議、萬隆會議等，強調其對國際關系的影響，用時10分鐘。

3.實踐活動

①組織學生進行角色扮演，模擬新中國初期的一次重要外交談判，如萬隆會議，讓學生體驗外交策略的制定與實施，用時10分鐘。

②分發史料包，讓學生自主查閱資料，分析新中國初期外交政策中的矛盾與沖突，以及其對中國外交戰略的影響，用時15分鐘。

③利用教學軟件進行外交策略模擬游戲，讓學生在游戲中學習外交談判的技巧，用時10分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

①學生討論新中國成立初期外交政策的歷史背景，回答：“新中國成立初期，面對國際形勢的嚴峻挑戰，我國政府提出了獨立自主、和平共處的外交政策，旨在維護國家主權和領土完整。”

②學生討論新中國初期外交政策的主要特點，回答：“新中國初期外交政策的主要特點包括獨立自主、和平共處、反對帝國主義等，這些特點體現了我國在國際事務中的堅定立場。”

③學生討論新中國初期外交成就，回答：“新中國初期外交成就顯著，如和平共處五項原則的提出，為國際關系的發展提供了新的思路；日內瓦會議、萬隆會議等，使我國在國際舞臺上發揮重要作用。”

5.總結回顧

內容：首先，對本節課所學內容進行梳理，強調新中國初期外交政策的歷史背景、特點、成就和影響。然后，指出本節課的重難點，如如何理解新中國初期外交政策的歷史背景和時代特征，如何分析外交策略的制定與實施等。最后，鼓勵學生在課后繼續學習，深入思考新中國初期外交政策的意義和價值。

用時：導入新課5分鐘，新課講授25分鐘，實踐活動25分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。總計用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國外交史》：這本書詳細記載了新中國成立以來的外交歷程，包括與新中國初期外交政策相關的重要事件和人物。

-《新中國外交五十年》：通過回顧新中國成立以來的五十年外交歷程，可以深入了解新中國初期外交政策的演變和發展。

-《世界外交史》：了解新中國成立初期國際形勢，有助于學生更好地理解我國外交政策的形成背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國外交史》和《新中國外交五十年》，通過閱讀原著，深入了解新中國成立初期外交政策的歷史背景和發展過程。

-組織學生觀看關于新中國成立初期外交政策的紀錄片，如《走向世界的大國》，通過影像資料感受新中國初期外交的風云變幻。

-開展課外研究活動，讓學生選擇新中國成立初期的一個外交事件進行深入研究，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術博客等，關注有關新中國成立初期外交政策的討論和研究成果，拓寬學生的知識視野。

-邀請歷史學者或外交領域專家進行講座，讓學生與專業人士面對面交流，了解新中國成立初期外交政策的最新研究成果。

-組織學生參觀愛國主義教育基地，如中國人民抗日戰爭紀念館、抗日戰爭紀念館等，通過實地參觀，加深對新中國成立初期外交政策歷史意義的理解。

-設計模擬外交談判的實踐活動，讓學生在角色扮演中體驗外交策略的制定與實施，提高學生的實踐操作能力。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注新中國成立初期外交政策的相關話題，了解社會對這一歷史時期的評價和看法。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，激發學習興趣。典型例題講解1.例題：

新中國成立初期，我國外交政策的核心是（）。

A.獨立自主

B.和平共處

C.反對外來干涉

D.發展友好關系

答案：A

解析：新中國成立初期，我國外交政策的核心是獨立自主。這一政策體現了我國在國際事務中堅決捍衛國家主權和尊嚴，不受任何外部勢力的干涉。

2.例題：

1953年，周恩來總理在接見印度代表團時，首次提出了（）。

A.和平共處五項原則

B.一國兩制

C.三國四方會談

D.五項互不侵犯原則

答案：A

解析：1953年，周恩來總理在接見印度代表團時，首次提出了和平共處五項原則，即互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。這一原則成為我國外交政策的基本準則。

3.例題：

1954年，我國與印度、緬甸共同倡導的（）在國際上產生了深遠影響。

A.和平共處五項原則

B.萬隆會議十項原則

C.東南亞國家聯盟宣言

D.非洲統一組織憲章

答案：A

解析：1954年，我國與印度、緬甸共同倡導的和平共處五項原則在國際上產生了深遠影響。這一原則成為處理國與國之間關系的基本準則，為國際關系的發展提供了新的思路。

4.例題：

1955年，我國參加的萬隆會議，標志著（）。

A.新中國外交政策的形成

B.亞非國家團結合作的開始

C.冷戰格局的結束

D.世界和平運動的興起

答案：B

解析：1955年，我國參加的萬隆會議標志著亞非國家團結合作的開始。在會議上，我國提出了“求同存異”的方針，促進了亞非國家的團結與合作。

5.例題：

1961年，我國成功收回（）的主權。

A.西藏

B.香港島

C.馬來西亞

D.馬來西亞

答案：A

解析：1961年，我國成功收回西藏的主權。這一事件標志著我國在維護國家主權和領土完整方面取得了重要成果。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本中關于新中國初期外交政策的相關章節，總結新中國成立初期外交政策的主要特點及其形成的原因。

2.選擇新中國成立初期的一個外交事件，如日內瓦會議、萬隆會議等，撰寫一篇簡短的歷史小論文，分析該事件對我國外交政策的影響。

3.設計一個模擬外交談判的情景，以小組為單位進行角色扮演，展示新中國成立初期我國在外交談判中的策略和技巧。

4.收集新中國成立初期我國與其他國家簽訂的具有代表性的外交條約，整理成表格，并分析這些條約對我國外交政策的意義。

作業反饋：

1.對于學生的閱讀總結，教師將檢查學生是否準確概括了新中國成立初期外交政策的主要特點，如獨立自主、和平共處、反對帝國主義等，并能否合理分析其形成的原因。

2.對于學生的歷史小論文，教師將評估學生是否能夠運用所學知識分析事件，是否能夠提出有見地的觀點，并檢查論文的結構和邏輯是否清晰。

3.對于模擬外交談判的作業，教師將觀察學生的角色扮演是否到位，策略運用是否合理，以及團隊協作是否順暢。

4.對于收集外交條約的作業，教師將檢查學生是否準確收集了相關資料，表格是否規范，并能否分析這些條約對我國外交政策的影響。

反饋內容將包括以下幾點：

-對于閱讀總結，教師將指出學生是否準確理解了新中國成立初期外交政策的特點和原因，并給出改進建議。

-對于歷史小論文，教師將評價學生的分析能力、論證能力和寫作水平，并提出具體的修改意見。

-對于模擬外交談判，教師將反饋學生的表現，包括角色扮演的準確性、策略運用的合理性以及團隊協作的效果，并給出改進建議。

-對于收集外交條約的作業，教師將檢查學生的資料收集能力和表格制作能力，并指出學生在分析條約意義時可能存在的誤區。

教師將確保每個學生的作業都能得到及時的反饋，對于存在的問題，教師將給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。同時，教師還將鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得，促進同學之間的交流和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入案例分析：在講解新中國初期外交政策時，我嘗試融入具體的案例分析，比如通過分析周恩來總理在萬隆會議上的發言，讓學生更直觀地理解我國外交政策的靈活性和適應性。

2.實踐模擬教學：我設計了一些模擬外交談判的活動，讓學生扮演不同角色，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際操作中學習外交策略。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解外交政策時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考和探討。

3.評價方式單一：目前的作業和評價方式較為單一，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環節，比如設置小問題讓學生搶答，或者開展小組競賽，激發學生的學習興趣和積極性。

2.深化教學內容：在講解外交政策時，我將更加注重引導學生進行深入思考，提出問題，并鼓勵他們從不同角度分析歷史事件。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、模擬談判的參與度以及書面作業的質量等。

4.結合時事熱點：我會嘗試將新中國初期的外交政策與當前的國際形勢相結合，讓學生感受到歷史與現實的聯系，提高他們的歷史意識和國際視野。

5.加強課后輔導：對于學習上有困難的學生，我計劃提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識，提高學習效率。內容邏