10清平樂（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊主備人備課成員設計意圖本課以《清平樂》為教學材料，旨在讓學生在了解宋代詞的基本特點的基礎上，深入學習辛棄疾的詞作。通過品讀、吟誦、賞析等方式，讓學生感受辛棄疾詞作的豪放、激昂情感，培養他們對古典文學的興趣，提高審美能力和語言表達能力。同時，結合實際生活，引導學生思考歷史人物在特定時期的心態和追求，增強他們的愛國情懷。核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強學生對中國歷史文化的理解，培養文化自信。

3.培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提高文學素養。

4.培養學生熱愛祖國、尊重歷史人物的情感，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《清平樂》這首詞的意境和情感，把握辛棄疾的豪放詞風。

②通過分析詞中的意象和修辭手法，領會詞的深層含義和藝術特色。

2.教學難點，

①深入理解辛棄疾詞中的歷史背景和時代精神，培養學生對歷史文化的感知力。

②引導學生進行詞的品讀和吟誦，培養他們的語言感受力和表達能力。

③通過對詞作的分析，引導學生進行批判性思考，提高他們的文學鑒賞能力和思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《清平樂》原文和相關的注釋與賞析。

2.輔助材料：準備辛棄疾生平介紹、宋代詞史背景資料，以及與《清平樂》相關的圖片和音樂視頻。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩詞內容、注釋和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行詩詞分析和創作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放宋代音樂，營造氛圍，引導學生進入宋詞的世界。

2.提問：同學們知道宋代有哪些著名的詞人嗎？請舉例說明。

3.學生回答后，教師簡要介紹辛棄疾及其詞作的特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《清平樂》的創作背景和詞作特點。

2.分析詞中的意象和修辭手法，如“山一程，水一程”的疊詞，以及“夜深千帳燈”的夸張手法。

3.引導學生體會詞人的豪放情感和對祖國的熱愛。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.提問：同學們認為這首詞表達了詞人怎樣的情感？

2.學生自由發言，教師引導學生總結詞人的豪放詞風和愛國情懷。

3.教師提問：如果你們是辛棄疾，會如何表達對祖國的熱愛？

4.學生分組討論，每組推選代表發言。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示與《清平樂》相關的詩句，要求學生進行填空。

2.學生獨立完成，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詞與辛棄疾的其他詞作相比，有什么不同之處？

2.學生回答后，教師總結并強調辛棄疾詞作的特點。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調辛棄疾的豪放詞風和愛國情懷。

2.提問：同學們如何將這首詞的精神應用到我們的生活中？

3.學生回答后，教師點評并鼓勵他們在日常生活中踐行愛國情懷。

總用時：45分鐘知識點梳理1.辛棄疾及其詞作背景：

-辛棄疾是南宋著名的詞人，生活在金宋對峙的時期。

-辛棄疾的詞作以豪放著稱，表達了他對國家和人民的深切關懷。

2.《清平樂》詞作特點：

-詞作以山水為背景，描繪了壯闊的自然景象。

-詞中運用了豐富的意象和修辭手法，如疊詞、夸張等。

-詞作情感真摯，表達了詞人對祖國的熱愛和對民族命運的憂慮。

3.詞作中的意象分析：

-山一程，水一程：通過山水意象，展現了詞人遠行的艱辛和對故土的思念。

-夜深千帳燈：通過燈火意象，描繪了詞人在夜晚對國家的牽掛。

4.詞作中的修辭手法：

-疊詞：“山一程，水一程”，增強了詞句的韻律美和表現力。

-夸張：“夜深千帳燈”，通過夸張手法，突出了詞人對國家的深切關懷。

5.詞作的時代背景：

-宋代詞史背景，了解宋代詞的發展和辛棄疾在其中的地位。

-辛棄疾詞作與宋代其他詞人的比較，分析其獨特性。

6.詞作的藝術特色：

-豪放詞風，表現了辛棄疾的個性特點和情感表達。

-融合了山水、歷史、人生等多重元素，展現了詞人的廣闊視野。

7.詞作的教育意義：

-培養學生的愛國情懷，激發他們對國家和民族的熱愛。

-提高學生的文學鑒賞能力，增強對古典詩詞的審美情趣。

-培養學生的獨立思考能力和批判性閱讀能力。

8.詞作的學習方法：

-通過朗讀、背誦、分析等方式，深入理解詞作的內容和情感。

-結合歷史背景和文化知識，拓展對詞作的理解。

-通過比較分析，提高對詞作藝術特色的鑒賞能力。典型例題講解1.例題：

辛棄疾的《清平樂》中，“山一程，水一程”運用了什么修辭手法？請結合詞句分析其表達效果。

答案：

-修辭手法：疊詞。

-表達效果：通過“山一程，水一程”的疊詞，增強了詞句的韻律美和表現力，形象地描繪了詞人遠行的艱辛和對故土的思念之情。

2.例題：

請解釋《清平樂》中“夜深千帳燈”這句話的含義。

答案：

-含義：這句話描繪了夜晚千帳燈火的景象，象征著詞人對國家的深切關懷和憂慮，同時也反映了詞人孤獨寂寞的心情。

3.例題：

分析《清平樂》中“將軍白發征夫淚”這句話所表達的情感。

答案：

-情感：這句話表達了將軍因戰爭而白發蒼蒼，以及征夫因戰事離別而流淚的悲壯情感，反映了詞人對戰爭的反思和對和平的向往。

4.例題：

請結合《清平樂》中的意象，分析辛棄疾的豪放詞風。

答案：

-意象分析：《清平樂》中運用了豐富的意象，如山水、燈火、戰爭等，這些意象構成了辛棄疾豪放詞風的物質基礎。詞人通過對這些意象的描繪，表達了自己對國家和民族的深切關懷，以及對個人命運的豪邁態度。

5.例題：

請舉例說明《清平樂》中運用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：

-修辭手法及作用：

-疊詞：“山一程，水一程”，增強了詞句的韻律美和表現力，使讀者更能感受到詞人遠行的艱辛。

-夸張：“夜深千帳燈”，通過夸張手法，突出了詞人對國家的深切關懷，使情感表達更加強烈。

-比喻：“將軍白發征夫淚”，將將軍的白發和征夫的淚水進行比喻，形象地表達了戰爭的殘酷和人民的苦難。

6.例題：

請結合《清平樂》的內容，談談你對辛棄疾愛國情懷的理解。

答案：

-愛國情懷理解：辛棄疾在《清平樂》中通過對山水、戰爭、人民生活的描繪，表達了自己對國家和民族的深切關懷。他的愛國情懷體現在對國家命運的擔憂、對民族復興的渴望以及對個人命運的豪邁態度。這種情懷不僅體現了詞人的個人品質，也具有強烈的時代意義和現實價值。內容邏輯關系①《清平樂》創作背景與詞人辛棄疾生平

-辛棄疾生平簡介

-宋代詞史背景

-《清平樂》創作背景

②詞作結構與修辭手法

-詞牌與詞格

-疊詞的應用

-比喻、夸張等修辭手法的運用

③詞作意象與情感表達

-自然意象（山、水、燈火等）

-社會意象（戰爭、離別等）

-情感表達（豪放、憂國憂民等）

④詞作主題思想

-愛國主義情感

-對