2學做”快樂鳥”（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2學做”快樂鳥”（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以“學做快樂鳥”為主題，通過活動、游戲等方式，引導學生認識快樂的意義，學習如何調控自己的情緒，提高心理健康水平。內容涉及教材中《道德與法治》二年級下冊“學會調控情緒”這一章節。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在生活中已有一定的情感體驗，對本節課內容有一定了解。本節課將結合學生的實際生活經驗，幫助他們進一步認識到快樂的重要性，以及如何學會調控情緒。核心素養目標1.培養學生積極樂觀的人生態度，增強面對困難時的心理承受能力。

2.提升學生的情緒管理能力，學會運用適當的方法調節自己的情緒。

3.增強學生的社會責任感，認識到每個人情緒的調節對社會和諧的重要性。

4.培養學生的自我認知能力，認識到情緒對個人成長的影響，學會自我反思。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：快樂情緒的識別與表達。通過實例和角色扮演，幫助學生識別快樂情緒并學會用適當的方式表達出來。

-重點二：情緒調控的方法。介紹幾種常見的情緒調控方法，如深呼吸、正面思考、尋求支持等，并指導學生實踐應用。

-重點三：情緒與行為的關系。引導學生認識到情緒對行為的影響，以及如何通過調整情緒來改善行為。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：情緒調控的個性化。由于每個學生的性格和經歷不同，如何找到適合自己情緒調控的方法是難點。教師需引導學生反思自身情況，探索適合自己的調控方式。

-難點二：情緒調控的持續性與實踐。情緒調控并非一蹴而就，需要長期堅持和實踐。教師需設計課后作業或實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們在日常生活中運用所學方法。

-難點三：情緒調節的社會影響。幫助學生理解情緒調節不僅關乎個人心理健康，也對社會和諧有重要影響，是提升學生社會責任感的難點。教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》二年級下冊，包括相關章節的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如展示不同情緒的圖片，以及情緒調控方法的示意圖。

3.實驗器材：準備情緒調節卡片，用于學生進行情緒識別和表達的活動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動；在教室一角設置情緒調節角，放置情緒調節的相關書籍和材料。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于快樂場景的視頻，引導學生分享自己看過的快樂場景，激發學生對快樂的思考。

2.提問：大家覺得什么是快樂？為什么？

3.引出課題：“學做快樂鳥”。

講授新課（20分鐘）

1.講解快樂情緒的識別與表達：

-通過圖片展示不同情緒的面部表情，引導學生識別快樂情緒。

-講解如何用語言和動作表達快樂情緒，例如說：“我很開心！”或者做快樂的手勢。

-用時：5分鐘。

2.講解情緒調控的方法：

-介紹深呼吸、正面思考、尋求支持等情緒調控方法。

-通過小組討論，讓學生分享自己常用的情緒調控方法。

-用時：10分鐘。

3.講解情緒與行為的關系：

-通過案例，讓學生認識到情緒對行為的影響。

-引導學生思考如何通過調整情緒來改善行為。

-用時：5分鐘。

鞏固練習（15分鐘）

1.情緒調控卡片游戲：

-學生分成小組，每組抽取一張情緒調控卡片，按照卡片上的方法進行情緒調控。

-各小組分享自己的調控過程和感受。

-用時：10分鐘。

2.情緒日記：

-學生寫一篇關于自己一天中情緒變化的日記，并分析自己的情緒調控方法。

-互相交換日記，分享感受。

-用時：5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們覺得在情緒調控中，最難的是什么？

2.提問：大家認為如何才能做到長期堅持情緒調控？

3.提問：情緒調節對個人成長和社會和諧有什么意義？

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在生活中調控情緒的成功經驗。

2.學生提出自己在情緒調控中遇到的問題，教師和同學們一起討論解決方案。

創新教學：

1.采用情境模擬的方式，讓學生在模擬生活中遇到情緒問題時，運用所學方法進行調控。

2.引導學生通過角色扮演，體驗不同情緒下的行為變化，加深對情緒與行為關系的理解。

教學雙邊互動：

1.教師在教學中注重提問，引導學生積極參與課堂討論。

2.學生在課堂中提出問題，教師給予解答，實現教學的雙向互動。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.通過小組討論和實踐活動，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

2.引導學生在生活中運用情緒調控方法，提升心理素質，促進個人成長。

1.教師總結本節課的重點內容，強調情緒調控的重要性。

2.布置課后作業：讓學生觀察自己和他人的情緒變化，記錄并分析情緒調控方法的效果。

用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《情緒管理手冊》：一本專門介紹情緒管理知識的書籍，包括情緒的類型、情緒的來源、情緒對生活的影響以及如何進行情緒管理的實用技巧。

-《快樂的力量》：這本書探討了快樂對個人和社會的積極影響，以及如何通過改變思維方式和生活習慣來提升幸福感。

-《兒童情緒管理故事集》：通過一系列生動的故事，向兒童介紹情緒管理的概念，幫助他們學會識別和表達自己的情緒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解情緒管理的相關知識。

-鼓勵學生觀察自己和他人的情緒變化，記錄在日記中，并嘗試分析情緒的來源和影響。

-組織學生進行小組討論，分享他們在生活中遇到的情緒問題以及解決方法。

-設計一個“我的情緒管理小貼士”活動，讓學生收集和分享自己或他人有效的情緒管理方法。

3.知識點拓展：

-情緒的類型：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、厭惡等。

-情緒的生理反應：心跳加速、呼吸急促、肌肉緊張等。

-情緒對生活的影響：情緒可以影響我們的思維方式、行為選擇和生活質量。

-情緒調節的方法：深呼吸、正面思考、尋求支持、運動、冥想等。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試在家庭中實施情緒管理，如與家人分享自己的情緒，尋求家人的支持和理解。

-在學校中，學生可以參加心理健康課程或活動，學習更多的情緒管理技巧。

-在社區中，學生可以參與志愿服務活動，通過幫助他人來提升自己的情緒管理能力。

5.綜合實踐活動：

-組織學生進行“情緒管理日”活動，鼓勵他們在一天中運用所學情緒管理技巧。

-設計一個“情緒管理小劇場”，讓學生通過表演來展示情緒管理的方法和技巧。

-開展“情緒管理知識競賽”，激發學生對情緒管理知識的興趣，提高他們的情緒管理能力。板書設計①快樂情緒的識別與表達

-快樂情緒的特點：笑容、輕松、愉悅

-表達快樂的方式：語言（我很開心）、動作（快樂的手勢）、表情

②情緒調控的方法

-深呼吸：緩慢吸氣，慢慢呼氣，放松身心

-正面思考：用積極的角度看待問題，避免消極情緒

-尋求支持：與朋友、家人或專業人士交流，尋求幫助

③情緒與行為的關系

-情緒影響行為：情緒可以激發或抑制行為

-調控情緒改善行為：通過情緒管理，可以更好地控制自己的行為

④情緒調控的個性化

-了解自己的情緒：認識自己的情緒反應和情緒類型

-尋找適合自己的調控方法：根據個人特點，選擇合適的方法

⑤情緒調控的持續性與實踐

-長期堅持：情緒調控需要持之以恒，形成習慣

-實踐應用：在日常生活中運用情緒調控方法，提高生活質量

⑥情緒調節的社會影響

-個人情緒調節對他人：情緒的傳遞和影響

-社會和諧：情緒調節對維護社會和諧的重要性課后作業1.實踐作業：

-任務：記錄自己一天中的情緒變化，并嘗試分析每段時間的情緒原因。

-指導：在日記本或專門的記錄本上，每天記錄自己的情緒變化，包括早上起床、上學途中、課堂學習、課間休息、放學回家等不同時間點的情緒狀態，并簡要描述當時的心情和可能的原因。

-答案示例：

-早上起床：很期待今天，因為今天有我最喜歡的體育課。（期待）

-上學途中：有些擔心數學考試，因為最近作業做得不太好。（擔心）

-課堂學習：很專注，因為老師講解的內容我很感興趣。（專注）

-課間休息：和朋友們聊天，感到很快樂。（快樂）

-放學回家：有些疲憊，因為今天學校活動很多。（疲憊）

2.小組討論作業：

-任務：與小組同學一起討論，分享各自在情緒管理方面的經驗和困難。

-指導：分組進行討論，每個成員分享自己在情緒管理方面的成功經驗或遇到的挑戰，并討論如何幫助彼此改善情緒管理。

-答案示例：

-成員A：我發現自己通過聽音樂可以緩解壓力，你們呢？

-成員B：我有時候會通過散步來放松心情，你們有沒有什么好方法？

-成員C：我覺得和朋友聊天能讓我感到快樂，你們呢？

3.情緒管理日記：

-任務：寫一篇關于如何調控自己情緒的日記。

-指導：描述一次自己遇到情緒問題的情況，以及你是如何運用所學的方法來調控情緒的。

-答案示例：

-今天在課堂上，老師提出了一個很難的問題，我感到很沮喪。我深呼吸，告訴自己冷靜下來，然后認真思考問題，最終我找到了答案，感到非常自豪。

4.角色扮演作業：

-任務：與家長一起進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的情緒問題。

-指導：與家長一起選擇一個情境，比如遇到學習困難、與朋友發生爭執等，然后分別扮演不同的角色，嘗試用情緒管理的方法來解決問題。

-答案示例：

-情境：學習遇到困難

-角色：學生（我）、家長

-學生（我）：媽媽，我覺得這道題好難，我不知道怎么做。

-家長：別擔心，我們可以一起看看資料，或者問老師。

5.家庭活動作業：

-任務：與家人一起進行一次情緒管理游戲。

-指導：選擇一個情緒管理游戲，如“情緒接力”，與家人一起參與，通過游戲來增進對情緒管理的理解。

-答案示例：

-游戲名稱：情緒接力

-游戲規則：家庭成員依次傳遞一個情緒球，每個人在傳遞前要描述自己當前的情緒，并分享一個讓自己感到快樂的瞬間。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調情緒管理的重要性。

-本節課我們學習了快樂情緒的識別與表達，情緒調控的方法，以及情緒與行為的關系。

-我們了解到情緒管理對于個人成長和社會和諧的重要性。

2.總結情緒管理的方法和技巧：

-深呼吸可以幫助我們放松身心，緩解緊張情緒。

-正面思考可以幫助我們以積極的態度面對問題，減少消極情緒的影響。

-尋求支持是我們在遇到困難時的重要途徑，可以尋求家人、朋友或專業人士的幫助。

3.強調情緒調節的個性化：

-每個人的情緒管理方法可能不同，我們需要了解自己的情緒反應，找到適合自己的調控方式。

4.提醒學生情緒調節的持續性和實踐性：

-情緒管理需要長期堅持，通過實踐來鞏固所學的方法。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-以下哪種方法不屬于情緒調控的方法？（A.深呼吸B.正面思考C.尋求支持D.停止思考）

-答案：D

2.判斷題：

-情緒管理對個人的心理健康和社會和諧有重要影響。（正確/錯誤）

-答案：正確

3.填空題：

-情緒調控的方法有很多，比如__________、__________、__________等。

-答案：深呼吸、正面思考、尋求支持

4.簡答題：