4《平平安安回家來》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《平平安安回家來》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版教材分析《平平安安回家來》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版。本節課以兒童交通安全為主題，旨在引導一年級學生樹立交通安全意識，掌握基本交通安全知識，培養學生遵守交通規則的自覺性。課程內容與課本緊密關聯，通過具體案例分析、游戲互動等教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。核心素養目標本節課旨在培養學生以下道德與法治核心素養：1）增強安全意識，認識到遵守交通規則的重要性；2）培養規則意識，學會在日常生活中遵守交通法規；3）提升自我保護能力，能夠在遇到交通安全問題時做出正確判斷；4）培養責任感，明白自己作為行人應負有的交通安全責任。通過課程學習，使學生能夠在實際行動中體現道德與法治素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生可能已經通過日常生活中的觀察和簡單的交通安全教育，對一些基本的交通信號和行走規則有所了解，但尚未形成系統的交通安全知識體系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動教學活動感興趣。他們的學習能力處于基礎階段，主要通過觀察和模仿學習。學習風格上，他們可能更傾向于直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡特點，學生對復雜的安全規則理解可能存在困難，特別是在理解和記憶復雜的交通信號和行走規則時。此外，學生在實際生活中可能難以將所學知識轉化為行為，需要教師在教學中提供具體的情境模擬和實踐機會，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與游戲相結合的教學方法，通過生動有趣的故事和互動游戲，幫助學生理解交通安全知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演交警、行人等角色，模擬真實交通場景，提高學生對交通規則的實踐應用能力。

3.使用多媒體教學資源，如動畫、圖片和視頻，直觀展示交通信號和規則，增強學生的感知和記憶。

4.通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的看法，培養合作學習和交流能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞交通安全主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么紅燈停綠燈行？”“過馬路時要注意什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通安全知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于交通安全的小故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通信號燈的含義和行人過馬路的基本規則，結合實際交通場景進行講解。

組織課堂活動：設計“我是小小交通指揮官”的角色扮演游戲，讓學生體驗交通指揮。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗交通指揮的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通規則。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握交通規則。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通規則，掌握過馬路的安全技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置“設計一個安全的過馬路方案”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦一些交通安全教育的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識，提升安全意識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《交通安全小故事》

《兒童交通安全手冊》

《如何成為安全的行人》

《交通安全常識問答》

《交通法規與兒童安全》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）交通安全知識競賽：組織學生參加或自行設計交通安全知識競賽，通過競賽形式加深對交通安全知識的理解和記憶。

（2）制作交通安全宣傳冊：讓學生以小組為單位，收集和整理交通安全知識，制作宣傳冊，并在班級或學校內進行展示。

（3）交通安全實踐活動：組織學生參與交通安全實踐活動，如實地觀察交通狀況、體驗交通安全教育活動等。

（4）交通安全主題班會：以交通安全為主題，召開班會，讓學生分享自己的交通安全經歷，討論交通安全問題。

（5）親子交通安全教育：鼓勵家長與學生共同學習交通安全知識，共同制定家庭交通安全規則。

（6）交通安全宣傳員：選拔優秀學生擔任交通安全宣傳員，負責在校園內宣傳交通安全知識，提醒同學注意交通安全。

（7）交通安全手抄報：讓學生以手抄報的形式，展示自己對交通安全知識的理解和創意。

（8）交通安全繪畫比賽：組織學生參加交通安全繪畫比賽，通過繪畫表達對交通安全的關注和呼吁。

（9）交通安全知識講座：邀請交通警察或相關專家來校開展交通安全知識講座，讓學生了解更多交通安全知識。

（10）交通安全情景模擬：設計交通安全情景模擬活動，讓學生在模擬情境中學習如何應對交通安全問題。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對交通安全這個話題挺感興趣的，你看，他們上課的時候都很認真，互動也積極。不過，回頭想想，這節課也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我可能還可以更加多樣化一些。雖然我用了故事和游戲，但是感覺還是有點單調。比如說，我可以在講解交通信號燈的時候，用一些互動的小游戲，讓孩子們在游戲中學習，這樣可能更吸引他們的注意力。

然后，我在課堂管理上也有點疏忽。比如說，在角色扮演環節，有幾個孩子有點過于興奮，有點偏離了主題。我應該在課前就明確規則，讓孩子們知道在課堂上該怎么做。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對交通規則有了更深的理解，他們的安全意識也有所提高。我看到他們在討論和游戲中，能夠主動提出一些問題，這說明他們是真的在思考。

但是，也有一些地方我覺得不夠理想。比如，有些孩子對交通規則的掌握還不夠牢固，我在課后作業的批改中發現了這個問題。這說明我在課堂上可能沒有給到足夠的練習機會。

總的來說，這節課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我意識到了自己的不足。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地引導孩子們學習，幫助他們成長為更加安全、有責任感的公民。教學之路，任重道遠，我會繼續努力。課后作業1.實踐作業：《我的安全出行計劃》

作業內容：請學生根據今天學習的交通安全知識，設計一個“我的安全出行計劃”。計劃中應包括出行方式、注意事項、遵守的交通規則等。完成后，可以在家長的幫助下，在社區或學校內進行實際演練，并記錄下體驗過程。

答案示例：

-出行方式：步行

-注意事項：穿越馬路時，先看左邊，再看右邊，確認安全后再通過。

-遵守的交通規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮時，停在安全線內等待。

2.創意作業：《交通安全小漫畫》

作業內容：請學生發揮想象力，創作一幅關于交通安全的漫畫。漫畫中應包含至少一個交通安全場景，并配以簡短的文字說明。

答案示例：

漫畫標題：《紅燈停，綠燈行》

場景：一個小朋友正在過馬路，他停下來等待綠燈，旁邊有交通警察在指揮交通。

3.拓展作業：《交通安全知識問答》

作業內容：學生自行設計一份交通安全知識問答試卷，包含10個問題，問題難度適中。完成后，可以邀請家人或朋友幫忙答題，并記錄下答題情況。

答案示例：

1.什么情況下應該停下來等待綠燈？

A.紅燈亮時

B.黃燈亮時

C.綠燈亮時

答案：A

2.行人過馬路時，應該走哪里？

A.人行橫道

B.馬路牙子

C.馬路中間

答案：A

4.交通安全標識中，“禁止通行”的標志是什么形狀？

A.圓形

B.三角形

C.正方形

答案：B

5.乘坐公共交通工具時，應該遵守哪些規則？

A.靜靜地坐著，不要打擾別人

B.不亂扔垃圾，保持車內整潔

C.按照上下車順序排隊

答案：ABC

6.騎自行車時，應該佩戴什么？

A.安全帽

B.手套

C.防曬霜

答案：A

7.在道路上玩耍，以下哪種行為是危險的？

A.玩球

B.玩滑板

C.穿越馬路

答案：C

8.乘坐校車時，應該坐在哪里？

A.前排

B.后排

C.安全座椅

答案：C

9.以下哪種交通工具是電動的？

A.自行車

B.摩托車

C.電動車