4《選舉產生班委會》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《選舉產生班委會》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版教材分析《選舉產生班委會》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版，本課時內容緊密聯系學生實際，旨在培養學生的民主意識、責任感和組織能力。通過學習，學生能夠了解班委會的組成和職責，學會參與班級管理，培養團隊合作精神。教學設計圍繞課本內容，結合學生生活經驗，注重實踐操作，以提高學生的實際運用能力。核心素養目標分析培養學生法治意識，理解民主選舉的意義，提升參與公共事務的能力；增強集體責任感，學會在集體中承擔責任，促進團隊合作；發展批判性思維，學會評價和反思班級管理，提高自我管理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生對班級組織形式有一定了解，能夠區分班委會與其他班級組織，但可能對選舉的流程和意義理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對參與班級事務表現出較高的興趣，但部分學生可能對公共話題參與度不高。學生具備基本的溝通能力和合作意識，學習風格上，部分學生偏好直觀學習，通過活動和實踐來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解選舉程序和民主原則時可能存在困難，特別是在區分民主選舉與強制任命的區別。此外，學生在實際參與選舉過程中可能會遇到表達意愿、尊重他人意見等方面的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解選舉的基本原則和流程。

2.討論法：組織學生分組討論，探討如何公正、公平地選舉班委會成員。

3.演練法：模擬選舉過程，讓學生親身體驗選舉的全過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示選舉流程圖，直觀展示選舉步驟。

2.視頻教學：播放選舉相關的教育視頻，增強學生的感性認識。

3.互動軟件：使用班級管理軟件，讓學生在虛擬環境中進行選舉實踐。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）課堂初始，用幾分鐘的時間回顧上節課的學習內容，引導學生思考班級管理的重要性。

（2）展示班級圖片，提問學生：“在班級中，我們是如何進行管理的？”

（3）引入話題：“今天，我們就來學習如何通過選舉產生班委會，讓我們的班級管理更加民主、公平。”

用時：3分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講授選舉的基本原則和流程，包括民主、平等、公正、公開等原則，以及提名、競選、投票、公布結果的流程。

（2）通過案例分析，讓學生了解選舉過程中的常見問題和解決方法。

（3）講解班委會成員的職責和權利，讓學生明確參與班級管理的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）組織學生模擬選舉過程，包括提名、競選、投票等環節。

（2）學生分成小組，每組選出一位“候選人”，進行競選演講。

（3）全班同學作為選民，對“候選人”進行投票，選出班委會成員。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論選舉過程中的公平性問題，如是否所有同學都有機會成為候選人？

（2）探討如何提高選舉的公正性，如設置提名門檻、確保投票過程的透明度等。

（3）分析選舉過程中可能出現的沖突，如候選人之間的競爭關系、選民之間的意見分歧等。

舉例回答：

1.公平性問題：確保每個學生都有平等的提名和競選機會，如通過公開征集提名，讓更多有意愿的學生參與。

2.提高公正性：設立提名委員會，負責審核提名資格，確保候選人具備一定的條件；設立監督小組，對投票過程進行監督，保證公平。

3.應對沖突：鼓勵候選人之間進行友好的競爭，強調團隊合作的重要性；對于選民之間的分歧，引導他們通過理性討論解決，避免情緒化。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）回顧本節課所學內容，強調選舉產生班委會的意義和流程。

（2）引導學生思考如何在班級中更好地運用所學知識，提高班級管理水平。

（3）布置課后作業，要求學生結合班級實際情況，提出改進班級管理的一些建議。

用時：5分鐘

總計用時：33分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級管理相關書籍推薦：《班級管理的藝術》、《班級民主建設與管理》等。

-選舉制度的歷史與發展資料，如《世界選舉制度史》等。

-民主教育案例集，包括國內外學校班級管理的成功案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解班級管理的歷史和理論。

-組織學生參觀學校或其他教育機構的班級管理實踐，如訪問優秀班級或參與班級管理研討會。

-利用網絡資源，如教育論壇、博客等，讓學生了解班級管理的最新動態和研究成果。

-設計班級管理角色扮演活動，讓學生模擬班級管理中的不同角色，體驗班級管理的挑戰和樂趣。

-創設班級管理小論文寫作任務，讓學生結合自身班級實際，分析班級管理中的問題并提出改進措施。

-邀請班級管理專家或優秀教師進行講座，分享班級管理的經驗和心得。

-利用節假日或特殊事件，組織學生進行班級文化活動，如班級運動會、文藝匯演等，增強班級凝聚力。

-通過學生自治組織，如學生會、班委會，讓學生在實踐中學習和應用班級管理知識。

-鼓勵學生參與社區服務活動，了解社會管理和公共事務的運作方式，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①本文重點知識點：

-民主選舉

-班委會職責

-公正公平原則

-選舉流程

②關鍵詞：

-民主

-公平

-公開

-責任

-競選

-投票

③重點句子：

-“選舉產生班委會，是班級民主管理的重要方式。”

-“每個同學都有平等的權利參與選舉。”

-“班委會成員要履行職責，服務全體同學。”

-“選舉過程要公開透明，保證公正公平。”

-“投票時要認真思考，選擇最合適的候選人。”教學反思與總結今天這節課，我們學習了《選舉產生班委會》的內容，我覺得整體上還是挺成功的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過引入案例分析，讓學生對選舉的意義和流程有了更直觀的認識。我還組織了模擬選舉活動，讓學生親身體驗選舉的全過程，這樣的實踐環節我覺得效果不錯，學生們參與得很積極，課堂氣氛也很活躍。

在策略上，我注意到了幾個關鍵點。一是讓學生明白，選舉不僅僅是投票，更是一個參與、表達和合作的過程。二是我強調了公平、公正的原則，讓學生知道在選舉中，每個人都有平等的權利和機會。三是我在講解過程中，注重了與學生的互動，鼓勵他們提出問題，共同探討。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，有些學生在模擬選舉時，過于注重個人表現，而忽略了團隊合作的重要性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在討論環節顯得比較被動，缺乏主動性。這可能是因為他們對班級管理的話題不夠感興趣，或者是對討論的規則和技巧不熟悉。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，設計更多與生活實際相關的案例，讓學生在熟悉的環境中自然地參與到討論中來。

針對這些不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，可以結合學生的生活經驗，提出一些與班級管理相關的問題，激發他們的興趣。

2.在討論環節，可以引導學生們制定討論規則，讓他們學會如何有效地表達自己的觀點。

3.鼓勵學生之間進行角色扮演，讓他們在模擬選舉的過程中，體驗不同的角色，提高合作能力。

4.對于在討論中表現積極的學生，給予適當的表揚和鼓勵，激發他們的參與熱情。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生班級管理手冊》，這本書詳細介紹了班級管理的各種方法和技巧，適合學生和家長共同閱讀。

-視頻資源：《選舉的故事》，這是一部關于選舉過程的紀錄片，通過真實的案例，讓學生了解選舉的復雜性和重要性。

-案例研究：《我國歷史上的選舉制度》，通過學習我國歷史上的選舉制度，了解選舉的發展脈絡和演變過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小學生班級管理手冊》，思考如何將書中的方法應用到自己的班級管理中。

-觀看《選舉的故事》后，組織學生進行討論，分享他們對選舉過程的看法和感受。

-讓學生查閱《我國歷史上的選舉制度》的相關資料，了解選舉在不同歷史時期的特點和影響。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于班級管理的短文，內容包括他們在閱讀和觀看材料后的心得體會，以及對班級管理的建議。

-教師可以組織學生進行模擬選舉活動，讓學生在實踐中學習和體驗選舉的過程。

-鼓勵學生參與學校的班級管理活動，如班委會競選、班級活動策劃等，將所學知識應用于實際操作中。

-學生可以制作一份班級管理調查問卷，收集同學們對班級管理的意見和建議，為班級管理提供參考。

-教師可以推薦一些與班級管理相關的網絡資源，如教育論壇、博客等，讓學生在網絡上進行學習和交流。

-組織學生進行班級管理主題的辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉思維能力和表達能力。

-鼓勵學生參加社區服務活動，了解社會管理和公共事務的運作方式，將所學知識與社會實踐相結合。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生在模擬選舉活動中表現出良好的團隊合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-部分學生在討論環節顯得有些拘謹，但通過教師的引導，逐漸放開，能夠參與到討論中來。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論時，能夠圍繞主題進行深入探討，提出了一些有價值的觀點和建議。

-小組代表在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達小組的觀點。

-學生在討論中展現出的批判性思維和問題解決能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-學生對選舉的基本原則和流程的掌握程度較好，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在測試中對于選舉中可能出現的問題和挑戰的理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在參與度和表達方面存在的不足。

-學生之間能夠進行互評，提出改進建議，體現了互幫互助的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度不高的情況，教師應加強對學生的鼓勵和引導，提高他們的課堂積極性。