2024年五年級英語下冊Unit5Helpingourparents第5課時教學實錄譯林牛津版主備人備課成員設計思路本課時以“Helpingourparents”為主題，通過情境創設、任務驅動和小組合作等方式，引導學生運用所學詞匯和句型，進行角色扮演和實際對話，提高學生的口語表達能力和實踐應用能力。同時，結合生活實際，讓學生學會感恩父母，培養良好的家庭責任感。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話和角色扮演，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解家庭責任和孝道文化。

3.培養學生的思維品質，通過小組合作，提升問題解決和合作學習能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，掌握詞匯和句型，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握并運用“help”，“clean”，“cook”等動詞，以及“HowcanIhelpyou?”，“WhatcanIdoforyou?”等詢問幫助的句型。

-舉例解釋：通過角色扮演，讓學生在模擬家庭環境中使用這些句型和動詞，如：“CanIhelpyoucleantheroom?”（我能幫你打掃房間嗎？）

2.教學難點：

-難點內容：正確運用時態和語態，特別是在描述過去發生的幫助行為時。

-舉例解釋：學生在描述過去幫助父母時的句子時，容易混淆一般過去時和現在完成時，如區分“Ihelpedmymothercleanthekitchenyesterday.”（我昨天幫助媽媽打掃廚房。）和“Ihavehelpedmymothercleanthekitchenmanytimes.”（我已經多次幫助媽媽打掃廚房了。）教師需通過練習和例句對比，幫助學生理解并正確使用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級英語下冊Unit5Helpingourparents的學習資料。

2.輔助材料：準備與家庭幫助場景相關的圖片，以及相關的英語教學視頻，以增強情景模擬的真實性。

3.實驗器材：準備簡單的家庭勞動工具模型，用于角色扮演活動。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并確保環境安靜，便于學生分組合作和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭幫助活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家里都幫父母做過哪些事情呢？”

展示一些家庭幫助的場景圖片，如孩子幫忙洗碗、打掃房間等，讓學生初步感受家庭幫助的重要性。

簡短介紹家庭幫助的概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭幫助基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭幫助的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解家庭幫助的定義，包括其主要內容包括家務勞動、照顧家人等。

詳細介紹家庭幫助的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如“家庭幫助技能樹”。

3.家庭幫助案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭幫助的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭幫助案例進行分析，如“小華每周都會幫助父母準備晚餐”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭幫助的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭關系的影響，以及如何通過家庭幫助增進親子關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭幫助的場景進行討論，如“如何高效地打掃房間”。

小組內討論該場景的解決方案，如分工合作、合理安排時間等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭幫助的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭幫助的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭幫助的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭幫助在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生在家多參與家庭幫助活動。

布置課后作業：讓學生記錄自己在家幫助父母的情況，并思考如何提高幫助效率。知識點梳理1.詞匯學習：

-helping（動詞，幫助）

-parents（名詞，父母）

-clean（動詞，打掃）

-cook（動詞，烹飪）

-wash（動詞，洗）

-tidy（形容詞，整潔的）

-buy（動詞，買）

-schoolwork（名詞，學校作業）

-chores（名詞，家務）

-grateful（形容詞，感激的）

2.句型結構：

-HowcanIhelpyou?（我能幫你什么？）

-WhatcanIdoforyou?（我能為你做什么？）

-Icanhelpyoucleantheroom.（我可以幫你打掃房間。）

-Icancookdinnerforyou.（我可以為你做飯。）

-Myparentsaregratefultome.（我的父母對我很感激。）

3.時態運用：

-現在時：描述經常性的或習慣性的家庭幫助行為。

-過去時：描述過去發生的家庭幫助行為。

-現在完成時：描述已經完成的、對現在有影響的家庭幫助行為。

4.語法知識：

-動詞的三單形式：hehelps,shehelps,ithelps

-動詞的過去式：helped,cleaned,cooked,washed,tidied,bought

-動詞的現在完成時：have/hashelped,have/hascleaned,have/hascooked

5.家庭幫助的重要性：

-增進家庭成員間的感情

-培養孩子的責任感

-學會感恩和尊重父母

-培養生活技能和獨立性

6.家庭幫助的實踐方法：

-制定家庭幫助計劃

-合理分配家務勞動

-定期檢查和表揚孩子的表現

-鼓勵孩子參與家庭決策

7.課堂活動建議：

-角色扮演：讓學生模擬家庭幫助的場景，練習使用目標詞匯和句型。

-小組討論：讓學生分組討論家庭幫助的技巧和經驗，分享彼此的看法。

-家庭作業：讓學生記錄自己在家里幫助父母的情況，并思考如何提高幫助效率。

8.評估與反饋：

-觀察學生的課堂參與度和活動表現。

-通過課堂提問和小組討論，了解學生對家庭幫助的理解和應用能力。

-收集學生的家庭作業，評估其家庭幫助實踐的效果。

9.課程延伸：

-邀請家長參與課堂，分享家庭幫助的經驗和建議。

-組織家庭幫助活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中。典型例題講解1.例題：

-句型練習：Mymother_______thedisheseveryday.

-答案：washes

2.例題：

-完成句子：Myfather_______thecar_______hegoestowork.

-答案：cleans;before

3.例題：

-選擇正確的時態：She_______herhomeworkeveryevening.

A.help

B.helps

C.helped

D.willhelp

-答案：B.helps

4.例題：

-完成對話：A:HowcanIhelpyou?

B:_______thedishes,please.

-答案：Couldyou

5.例題：

-句型轉換：Icancookdinnerformyfamily.

-變為否定句：________

-答案：Ican'tcookdinnerformyfamily.

6.例題：

-完成句子：Mybrother_______thegardeneveryweekend.

-答案：helps

7.例題：

-選擇正確的動詞形式：Mymother_______mylittlesister_______herhomework.

A.helps;do

B.helps;doing

C.helped;do

D.helped;doing

-答案：A.helps;do

8.例題：

-完成句子：I_______myparents_______thehousework.

-答案：help;with

9.例題：

-句型練習：Mysister_______theclothes_______shefinishesherhomework.

-答案：washes;after

10.例題：

-完成對話：A:WhatcanIdoforyou?

B:_______thetable,please.

-答案：Couldyou教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與度和回答問題的準確性得到了提高。大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行簡單的對話和描述，如使用“Icanhelpyoucleantheroom.”等句子來表達愿意幫助父母打掃房間。課堂提問環節，學生能夠迅速給出答案，表現出對家庭幫助的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見。小組討論的成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，如“分工合作可以提高打掃房間的效率”和“我們應該學會感恩父母的付出”。這表明學生不僅理解了家庭幫助的概念，還能夠在實際中應用。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯填空、句型改寫和簡短對話。測試結果顯示，學生對于詞匯和句型的掌握較為扎實，但部分學生在實際應用中存在時態和語態混淆的問題。測試后，教師及時進行了個別輔導，幫助學生糾正錯誤。

4.課后作業反饋：

課后作業要求學生記錄自己在家幫助父母的情況，并思考如何提高幫助效率。學生的作業反映了他們對家庭幫助的實踐情況，大多數學生能夠認真完成作業，并提出了一些實用的建議，如“設立固定的幫助時間”和“互相鼓勵，共同進步”。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如部分學生在口語表達時存在語速過快或發音不準確的問題。在小組討論中，教師鼓勵學生更加主動地提出自己的看法，并在展示成果時注意語言的組織和表達的清晰度。針對課后作業，教師提醒學生要持之以恒地參與家庭幫助，并在實踐中不斷學習和提高。板書設計①本文重點知識點：

-家庭幫助的重要性

-常見的家庭幫助活動

-運用正確的時態和語態描述家庭幫助行為

②關鍵詞匯：

-helping,parents,clean,cook,wash,tidy,buy,schoolwork,chores,grateful

③重點句型：

-HowcanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-Icanhelpyoucleantheroom.

-Myparentsaregratefultome.

④家庭幫助活動示例：

-打掃房間

-準備飯菜

-洗衣服

-照顧弟弟妹妹

-購買日常生活用品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的家庭幫助情境，讓學生在模擬的場景中運用所學詞匯和句型，提高他們的實際應用能力。

2.小組合作：通過小組討論和合作，學生能夠互相學習，共同解決問題，這有助于培養他們的團隊協作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對家庭幫助的理解不夠深入，或者缺乏足夠的動力。

2.課堂管理：在小組討論環節，我發現課堂紀律有時難以控制，部分學生可能會在討論中分心，這影響了整個小組的討論效果。

3.教學評價：我發現我的教學評價方式相對單一，主要依賴于課堂表現和隨堂測試，這可能不利于全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地引入游戲和互動環節，如角色扮演和家庭幫助競賽，以激發學生