2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32教學實錄人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32教學實錄

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提升學生的跨文化意識。學生將學會表達個人喜好，運用句型“Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon't.”進行簡單對話，同時了解不同食物的文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。通過參與課堂活動，學生將提高英語學習的興趣和自信心，培養良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備基礎的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在之前的課程中，他們已經學習了關于食物的詞匯和描述食物的句型，為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，大部分學生偏好直觀教學和互動式學習，通過游戲和角色扮演等方式能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在詞匯記憶上遇到困難，尤其是在拼寫和發音上。此外，對于句型結構的理解可能存在障礙，特別是在使用“Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon't.”進行問答時，可能會混淆主語和動詞的使用。此外，學生的文化背景差異也可能影響他們對食物文化的理解。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的反饋來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.教學活動：設計“FoodTasting”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語詢問和表達對漢堡等食物的喜好；通過“GuesstheFood”游戲，復習食物詞匯，提高學生的聽說能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和視頻，增強直觀教學效果；同時，使用實物教具（如漢堡模型）輔助教學，讓學生更直觀地感受食物文化。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師出示一些食物的圖片，如漢堡、蘋果、橘子等，引導學生用英語說出這些食物的名稱。

2.學生通過圖片展示，復習已學的食物詞匯。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師出示一幅漢堡的圖片，引導學生說出“Ilikehamburgers”這句話。

2.學生跟讀并模仿，熟悉句型結構。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師呈現課文，引導學生閱讀，了解文章大意。

2.學生朗讀課文，注意發音和語調，跟讀老師示范的朗讀。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkabouthamburgers?Whydoyoulikethem?”引導學生思考漢堡的特點，并嘗試用英語表達。

4.學生分組討論，分享自己的看法，并用“Ilikehamburgersbecause…”的句型進行表達。

四、重點句型學習（15分鐘）

1.老師引導學生學習課文中的重點句型“Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon't.”，通過提問和回答的方式，讓學生熟練掌握。

2.學生進行角色扮演，用句型進行問答，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./Doyoulikeoranges?No,Idon't.”

3.老師給予評價和反饋，糾正學生的發音和語法錯誤。

五、詞匯拓展（15分鐘）

1.老師出示課文中的生詞，如hamburger、apple、orange等，引導學生學習新詞匯的發音和意思。

2.學生跟讀老師示范的發音，并嘗試用新詞匯造句。

3.老師組織小組活動，讓學生用新詞匯進行交流，如描述自己喜歡或不喜歡的一種食物。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.老師呈現一組食物圖片，讓學生用英語描述圖片中的食物，如“Lookatthishamburger.It’sdelicious.”

2.學生分組進行角色扮演，用所學知識進行對話，如詢問對方喜歡的食物。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

七、總結與作業（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

2.學生用所學知識進行總結，如“Ilikehamburgersbecausetheyaredelicious.”

3.老師布置作業，要求學生回家后用英語描述自己喜歡的一種食物，并學會詢問他人對食物的喜好。

八、課堂延伸（5分鐘）

1.老師組織學生觀看與食物相關的英文動畫片或視頻，如《PeppaPig》中的相關片段。

2.學生通過觀看視頻，了解更多與食物相關的詞匯和表達方式。

3.老師與學生一起分享觀看感受，加深對食物文化的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節課中學習了與食物相關的詞匯，如hamburger、apple、orange等。通過課堂上的反復練習和游戲活動，學生能夠正確發音和書寫這些詞匯，并在日常生活中運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.句型運用：學生對本節課的重點句型“Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon't.”有了深入的理解和掌握。在角色扮演和對話練習中，學生能夠靈活運用這個句型進行問答，表達自己對食物的喜好。

3.語言表達能力：通過小組討論和角色扮演活動，學生的英語口語表達能力得到了提升。他們能夠用英語描述食物的特點，表達自己的喜好，并能夠聽懂并回應他人的問題。

4.文化意識：學生在學習食物詞匯和句型的過程中，對不同的食物文化有了初步的了解。他們認識到不同國家和地區的飲食習慣和食物偏好，增強了跨文化交際的意識。

5.學習興趣：本節課通過豐富多彩的教學活動和游戲，激發了學生對英語學習的興趣。學生們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習的積極性和主動性。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.自信心：通過本節課的學習，學生在英語學習上取得了進步，增強了自信心。他們相信自己能夠在英語學習的道路上不斷進步。

8.語法意識：學生在學習句型結構的過程中，對英語語法有了更深入的認識。他們能夠理解句子的構成，并在實際運用中注意語法規則。

9.課堂參與度：本節課的教學活動設計合理，學生參與度高。他們在課堂上積極發言，勇于表達自己的觀點，體現了良好的課堂氛圍。

10.長期效果：通過本節課的學習，學生為后續學習打下了堅實的基礎。他們在學習新的食物詞匯和句型時，能夠更快地適應并掌握，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。七、典型例題講解1.例題：根據課文內容，完成句子。

-課文內容：“Ilikehamburgers.Theyaredelicious.”

-例題：She_______apples.(A)likes(B)likesnot

-答案：A.likes

-說明：本題考查學生對一般現在時態的掌握。根據課文內容，我們知道學生喜歡漢堡，所以應該使用一般現在時態，正確答案是A。

2.例題：選擇正確的單詞填空。

-課文內容：“Ilikeapples.Theyareredandsweet.”

-例題：Theapplesare_______.(A)big(B)small(C)red(D)sweet

-答案：C.red

-說明：本題考查學生對形容詞的運用。根據課文內容，蘋果是紅色的，所以正確答案是C。

3.例題：根據句意，選擇正確的選項。

-課文內容：“Doyoulikebananas?Yes,Ido.”

-例題：Doyoulike_______?(A)oranges(B)bananas(C)apples(D)grapes

-答案：B.bananas

-說明：本題考查學生對句型“Doyoulike…?”的理解和應用。根據課文內容，學生喜歡香蕉，所以正確答案是B。

4.例題：完成對話。

-課文內容：“A:Doyoulikepizza?B:Yes,Ido.It’sdelicious.”

-例題：A:_______(A)Doyoulikepizza?(B)Doyoulikehamburgers?

-答案：A.Doyoulikepizza?

-說明：本題考查學生對對話情景的理解。根據課文內容，A在詢問B是否喜歡披薩，所以正確答案是A。

5.例題：用所給單詞的適當形式填空。

-課文內容：“Ihaveacat.ItsnameisTom.Tomisa_______cat.”

-例題：Ihaveadog.ItsnameisMax.Maxisa_______dog.(A)funny(B)clever(C)good(D)bad

-答案：A.funny

-說明：本題考查學生對形容詞的用法。根據課文內容，描述貓的特征，通常用“funny”來形容，所以正確答案是A。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物詞匯：hamburger,apple,orange,pizza,banana等。

-句型結構：一般現在時態的表達，如“Ilike…”，以及“Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon't.”

-基本語法：名詞單復數，形容詞和副詞的使用。

②關鍵詞匯：

-hamburger：一種快餐食品，漢堡。

-delicious：美味的，可口的。

-like：喜歡。

-red：紅色的。

-sweet：甜的。

-yes：是的。

-no：不是。

③重要句子：

-“Ilikehamburgers.”（我喜歡漢堡。）

-“Theyaredelicious.”（它們很美味。）

-“Doyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）

-“Yes,Ido.”（是的，我喜歡。）

-“No,Idon’t.”（不，我不喜歡。）教學反思教學反思

今天上了三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson32這一課，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動有趣的方式引入新課，比如展示一些食物圖片，讓學生們看到漢堡、蘋果等熟悉的食物，立刻激發了他們的興趣。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與，通過角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解和運用所學知識。我發現，當學生們在課堂上能夠自由表達自己的觀點時，他們的學習積極性會大大提高。

其次，我在教學過程中注重了詞匯和句型的反復練習。對于三年級的學生來說，記憶單詞和句型是學習英語的基礎。我通過游戲和歌曲等互動形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，我教他們唱一首關于食物的英文歌曲，這樣既能幫助他們記憶詞匯，又能提高他們的語感。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然知道單詞的意思，但發音不準確，或者句子結構不完整。這說明我在教學過程中，對于發音和語法的教學還不夠細致。在今后的教學中，我需要加強對這些方面的訓練，讓學生們在掌握詞匯和句型的同時，也能正確地發音和使用語法。

另外，我在課堂上發現，部分學生的英語基礎比較薄弱，對于一些基本的語法知識掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

在教學過程中，我還發現了一