2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA教學實錄（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“2024年春八年級英語下冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA”為教學內容，通過情境創設、任務驅動、合作探究等教學方法，讓學生在真實的語境中學習過去完成時，提高學生的英語應用能力。教學活動設計緊密圍繞教材，注重聽說讀寫技能的培養，同時注重激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用過去完成時描述過去發生的事情，提高語言運用能力；理解不同文化背景下的時間觀念，增強文化意識；通過合作探究，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去完成時的語法結構和用法。

2.學生能夠正確運用過去完成時描述過去發生的事情。

難點：

1.過去完成時與一般過去時的區別。

2.學生在描述過去事件時，時間順序的準確性和邏輯性。

解決辦法與突破策略：

1.通過創設真實情境，如圖片、視頻或故事，幫助學生理解過去完成時的意義和用法。

2.設計對比練習，讓學生區分過去完成時和一般過去時。

3.利用圖表或時間軸，幫助學生梳理事件發生的時間順序，提高描述的邏輯性。

4.分組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習使用過去完成時。

5.定期進行語法檢查和錯誤糾正，強化學生的語法意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生掌握過去完成時的基本語法知識。

2.情境教學法：通過創設真實的語言環境，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.任務型教學法：設計一系列任務，引導學生通過完成任務來提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動平臺：利用網絡教學平臺，實現課堂互動，提高學生的學習積極性。

3.實物教具：使用自行車等實物，讓學生直觀感受過去完成時的應用場景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一組自行車圖片，詢問學生是否認識這些自行車，并簡單描述自己與自行車的故事，以此引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“我們已經學習了哪些時態？請舉例說明。”學生回答后，教師總結并引出本節課要學習的時態——過去完成時。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解過去完成時的構成、用法和意義，并通過PPT展示相關例句。

-舉例說明：教師用簡單的例子展示過去完成時的使用場景，如：“Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.”（我在上課前已經完成了作業。）

-互動探究：教師提問：“過去完成時和一般過去時有什么區別？”學生分組討論，每組派代表回答，教師給予點評和補充。

3.實踐練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發練習冊，讓學生完成與過去完成時相關的練習題，如填空、改錯、翻譯等。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視，針對學生的疑問給予個別指導，幫助學生鞏固知識點。

4.小組合作（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

-小組任務：每組選擇一個與自行車相關的故事，用過去完成時進行描述，并制作成海報。

-小組展示：每組派代表展示海報，其他小組進行評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調過去完成時的用法和意義。

-學生反思：學生回顧本節課所學，思考如何將過去完成時運用到實際生活中。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生用過去完成時描述自己過去的一個經歷，并寫一篇短文。

教學過程結束。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確理解和運用過去完成時這一語法結構，包括其構成、用法和意義。學生在完成練習和實際應用中，能夠準確區分過去完成時和一般過去時，體現出對語法知識的深入理解。

2.語言表達能力提升：學生在課堂練習和小組合作中，能夠運用過去完成時描述過去發生的事情，表達自己的經歷和感受。這有助于提高學生的英語口語表達能力，使其能夠在日常生活中更加自信地使用英語進行交流。

3.文化意識增強：通過學習自行車的故事，學生了解到了不同文化背景下對時間觀念的理解，增強了跨文化交際的能力。學生在描述自己與自行車的故事時，能夠體現出對文化差異的敏感性和尊重。

4.合作學習能力提高：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和協作，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

5.自主學習能力培養：學生在完成作業和課后復習中，能夠自主查找資料，鞏固所學知識。這有助于培養學生的自主學習習慣，提高其終身學習的能力。

6.邏輯思維和批判性思維能力：在討論和反思環節，學生學會了如何分析問題，提出自己的觀點，并進行批判性思考。這有助于培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

7.時間管理能力：學生在完成作業和準備小組展示的過程中，學會了合理安排時間，提高時間管理能力。這對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

8.情感態度價值觀：通過本節課的學習，學生能夠體會到堅持不懈、勇于嘗試的精神，培養積極向上的情感態度價值觀。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去完成時的構成：主語+had+過去分詞

-過去完成時的用法：描述在過去某個時間點之前已經發生的事情

②本文重點詞匯：

-had（過去完成時的助動詞）

-finished（過去分詞，表示動作已完成）

-ago（表示時間）

③本文重點句子：

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.

-Shehadbeenwaitingfortwohourswhenhefinallyarrived.

-Bythetimetheyreachedthestation,thetrainhadalreadyleft.典型例題講解1.例題：

-He_______(arrive)atthestationwhenthetrain_______(leave).

-答案：hadarrived;hadleft

-解析：這里使用過去完成時來描述在過去的某個時間點之前已經完成的動作（到達車站），以及在那個時間點之前已經發生的動作（火車離開）。

2.例題：

-Bythetimeyoucalled,I_______(do)myhomeworkforanhour.

-答案：haddone

-解析：本句中，“Bythetime”引導的時間狀語從句表示一個過去的時間點，而主句則使用過去完成時來表示在那個時間點之前已經完成的動作。

3.例題：

-They_______(plan)thetripbeforethey_______(leave)fortheirvacation.

-答案：hadplanned;left

-解析：這里使用了過去完成時來描述在過去的某個時間點之前已經完成的動作（計劃旅行），以及在那個時間點發生的動作（離開度假）。

4.例題：

-She_______(visit)hergrandparentsthreetimesbeforeshe_______(move)toanewcity.

-答案：hadvisited;moved

-解析：過去完成時用于描述在過去的某個時間點之前已經完成的動作（拜訪祖父母），以及在那個時間點發生的動作（搬家）。

5.例題：

-Bytheendoflastweek,he_______(complete)hisproject,sohe_______(relax)abit.

-答案：hadcompleted;could

-解析：這里使用過去完成時來描述在過去的某個時間點之前已經完成的動作（完成項目），以及在那個時間點之后可以發生的動作（放松一下）。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了多種手段，比如通過圖片、視頻和故事來引入話題，這讓學生們的興趣明顯提高。我發現，當教學內容與學生的生活實際相結合時，他們的參與度和學習效果都會更好。例如，在講解過去完成時時，我讓學生分享他們與自行車的故事，這樣的互動讓他們覺得學習不再是枯燥的任務，而是與自己生活相關聯的活動。

在策略上，我采用了任務型教學法，讓學生通過完成具體任務來學習語言。比如，我讓他們分組編寫關于自行車的短文，這不僅讓他們練習了過去完成時，還鍛煉了他們的寫作能力和團隊合作精神。但是，我也發現，有些學生在這個過程中顯得有些被動，可能是因為他們不習慣這樣的學習方式。因此，我需要在今后的教學中，更加關注如何調動所有學生的積極性。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，部分學生容易偏離主題，導致討論效率不高。對此，我應該在課前更詳細地規劃討論的流程，并提供明確的討論指南，以確保每個小組都能圍繞主題展開討論。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識方面，對過去完成時的構成和用法有了更深入的理解；在技能上，他們的英語表達能力有了顯著提高；在情感態度