2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)實(shí)錄北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)實(shí)錄北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和比較，初步認(rèn)識(shí)平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本圖形的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。通過(guò)圖形的識(shí)別和分類，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

-通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示，讓學(xué)生理解圖形的邊界、角和邊的基本特征。

-例如，通過(guò)讓學(xué)生觸摸不同形狀的積木，讓學(xué)生感知正方形有四條邊和四個(gè)角，而圓形沒(méi)有角。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能難以理解圖形的對(duì)稱性，特別是在識(shí)別軸對(duì)稱圖形時(shí)。

-學(xué)生可能難以理解圖形面積的概念，尤其是在從二維圖形到面積計(jì)算的過(guò)渡中。

-例如，在識(shí)別軸對(duì)稱圖形時(shí)，學(xué)生可能難以判斷哪些圖形可以通過(guò)折疊來(lái)重合。在面積的概念上，學(xué)生可能難以理解如何數(shù)出圖形內(nèi)部的方格來(lái)計(jì)算面積。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彩色圖形卡片、形狀拼圖、幾何圖形圖片以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明塑料板、積木、直尺等，用于輔助圖形的演示和測(cè)量。

4.教室布置：設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，包括操作臺(tái)和討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行圖形操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示多種日常生活用品，如圓形的餅干、正方形的玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物品的形狀。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答后，總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，一起認(rèn)識(shí)一些基本的平面圖形。”

2.新課講授（15分鐘）

-（1）展示基本圖形

-教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形的模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖形的特征。

-舉例：“這個(gè)圖形是圓形的，它沒(méi)有角，四條邊都一樣長(zhǎng)。”

-（2）圖形分類

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，如邊和角的數(shù)量、邊的長(zhǎng)度等。

-舉例：“這些圖形都有四條邊和四個(gè)角，它們都是四邊形?！?/p>

-（3）圖形比較

-教師讓學(xué)生觀察不同的圖形，比較它們的異同點(diǎn)，如大小、形狀等。

-舉例：“這個(gè)正方形比那個(gè)長(zhǎng)方形要小，但是它們的邊數(shù)都是四條?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

-（1）拼圖游戲

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖形卡片，嘗試拼出各種不同的圖形。

-例如，學(xué)生需要將正方形和長(zhǎng)方形的卡片拼在一起，形成一個(gè)新的圖形。

-（2）圖形操作

-教師分發(fā)透明塑料板和積木，讓學(xué)生操作這些材料來(lái)感受圖形的特征。

-例如，學(xué)生可以嘗試用積木堆疊出正方體和長(zhǎng)方體。

-（3）面積感知

-教師展示不同面積的圖形，讓學(xué)生用直尺測(cè)量或用手觸摸來(lái)感知面積的大小。

-例如，學(xué)生可以比較正方形和長(zhǎng)方形的大小，嘗試用直尺測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面：

-如何區(qū)分圓形和正方形？

-如何用不同的方法來(lái)比較圖形的大?。?/p>

-如何理解圖形的對(duì)稱性？

-舉例回答：

-學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“圓形沒(méi)有角，而正方形有四個(gè)直角。”

-學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們可以用直尺測(cè)量邊長(zhǎng)，或者比較圖形的面積?！?/p>

-學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“一個(gè)圖形如果可以通過(guò)折疊成兩半來(lái)重合，那么它就是軸對(duì)稱的?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如基本圖形的特征、圖形分類和比較方法等。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了圓形、正方形和長(zhǎng)方形等基本圖形，它們各有特點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了如何區(qū)分這些圖形，以及如何比較它們的大小和對(duì)稱性?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如圖形的對(duì)稱性和面積概念。

-用時(shí)總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加細(xì)致地觀察生活中的物品，識(shí)別并描述它們的形狀。例如，在日常生活中，學(xué)生能夠快速識(shí)別圓形的碗、正方形的桌子等，這種觀察力的提升有助于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用圖形知識(shí)。

2.空間想象力增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)基本圖形的觀察、操作和比較，學(xué)生的空間想象力得到了鍛煉和增強(qiáng)。他們?cè)陬^腦中能夠構(gòu)建出圖形的形象，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形和幾何概念具有重要意義。

3.分類和比較能力提高

學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類和比較，例如，能夠區(qū)分出四邊形、三角形和圓形，并比較它們的大小和形狀。這種能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯推理和解決問(wèn)題至關(guān)重要。

4.數(shù)學(xué)抽象能力培養(yǎng)

通過(guò)圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生開(kāi)始理解數(shù)學(xué)中的抽象概念，如邊、角、面積等。這種抽象能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.操作技能掌握

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作圖形卡片、拼圖和積木等活動(dòng)，掌握了基本的圖形操作技能。這些技能對(duì)于他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如解決幾何問(wèn)題，具有重要意義。

6.小組合作能力加強(qiáng)

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和合作。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，這種合作能力對(duì)于他們的社會(huì)交往和個(gè)人發(fā)展都有積極影響。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。當(dāng)他們能夠成功地識(shí)別和操作各種圖形時(shí)，會(huì)感到成就感和自豪。

8.生活應(yīng)用能力增強(qiáng)

學(xué)生將所學(xué)圖形知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，在購(gòu)物時(shí)能夠識(shí)別商品的不同形狀，在家居布置時(shí)能夠選擇合適的圖形圖案。這種生活應(yīng)用能力的提升，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)

在本節(jié)課中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，在圖形操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手拼圖和操作積木，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)

我引入了拼圖游戲和面積感知游戲，這些游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的基礎(chǔ)知識(shí)存在較大差異。部分學(xué)生對(duì)于基本圖形的識(shí)別和理解較為困難，而另一部分學(xué)生則能夠迅速掌握并運(yùn)用這些知識(shí)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握

由于課堂活動(dòng)中涉及的操作和討論較多，我在時(shí)間分配上存在一定的困難。有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，可能會(huì)壓縮一些學(xué)生的操作時(shí)間，這影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

我主要依賴課堂提問(wèn)和學(xué)生回答來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏

為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)提前規(guī)劃好每節(jié)課的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分吸收所學(xué)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

我會(huì)嘗試使用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的操作過(guò)程、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：識(shí)別圖形

-題目：請(qǐng)指出下列物品中哪些是正方形，哪些是圓形？

-物品：①一個(gè)蘋(píng)果②一個(gè)足球③一個(gè)餅干盒④一個(gè)水杯

-答案：正方形：餅干盒；圓形：足球。

2.題型二：圖形分類

-題目：將下列圖形按照邊和角的數(shù)量進(jìn)行分類。

-圖形：①一個(gè)三角形②一個(gè)長(zhǎng)方形③一個(gè)正方形④一個(gè)五邊形

-答案：三角形：①；四邊形：②③；多邊形：④。

3.題型三：圖形比較

-題目：比較下列圖形的大小，并說(shuō)明比較方法。

-圖形：①一個(gè)正方形②一個(gè)長(zhǎng)方形③一個(gè)圓形

-答案：比較方法：可以通過(guò)測(cè)量邊長(zhǎng)或觀察面積來(lái)比較大小。例如，正方形的邊長(zhǎng)比長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)大，因此正方形比長(zhǎng)方形大；圓形的面積比正方形和長(zhǎng)方形的面積都大，因此圓形最大。

4.題型四：圖形操作

-題目：使用積木拼出下列圖形。

-圖形：①一個(gè)正方形②一個(gè)長(zhǎng)方形③一個(gè)三角形

-答案：①正方形：使用四個(gè)相同大小的積木拼成；②長(zhǎng)方形：使用兩個(gè)相同大小的積木拼成長(zhǎng)方形；③三角形：使用三個(gè)相同大小的積木拼成三角形。

5.題型五：圖形對(duì)稱性

-題目：判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)明理由。

-圖形：①一個(gè)正方形②一個(gè)長(zhǎng)方形③一個(gè)五角星

-答案：①正方形是軸對(duì)稱圖形，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)一條直線折疊成兩半，兩邊完全重合；②長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形，同樣可以通過(guò)一條直線折疊成兩半，兩邊完全重合；③五角星不是軸對(duì)稱圖形，因?yàn)樗荒芡ㄟ^(guò)任何一條直線折疊成兩半，使得兩邊完全重合。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括識(shí)別圖形、圖形分類、圖形比較等基礎(chǔ)題目。

2.家庭作業(yè)：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼圖，使用彩色紙張剪出不同的基本圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，并嘗試拼出有趣的圖案。

3.實(shí)踐作業(yè)：觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，找出并記錄至少五種不同的基本圖形，如門是長(zhǎng)方形，窗戶是正方形等，并寫(xiě)下觀察到的圖形特征。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在識(shí)別圖形時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體