2023一年級數學下冊五加與減（二）第6課時回收廢品教學實錄北師大版主備人備課成員教材分析《2023一年級數學下冊五加與減（二）第6課時回收廢品教學實錄北師大版》本節課主要圍繞“回收廢品”這一生活場景，通過實際問題引入，讓學生在具體的情境中運用加法和減法進行計算，培養學生的數學思維和解決問題的能力。教材內容與生活緊密相連，貼近學生實際，有利于提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。核心素養目標1.培養學生運用數學語言描述生活現象，感受數學與生活的緊密聯系。

2.發展學生運用加法和減法解決簡單問題的能力，提高數學運算的靈活性。

3.培養學生觀察、分析、歸納的能力，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.增強學生環保意識，培養學生節約資源、保護環境的責任感。重點難點及解決辦法重點：運用加法和減法解決回收廢品的實際問題。

難點：在具體情境中靈活選擇合適的運算方法。

解決辦法：

1.通過生活實例引入，讓學生在熟悉的環境中理解加法和減法的實際應用。

2.通過小組合作，引導學生共同分析問題，培養學生的合作能力和溝通能力。

3.設計不同難度的練習題，逐步提高學生的解題能力。

4.采用直觀教具和多媒體輔助教學，幫助學生理解抽象的數學概念。

5.鼓勵學生自主探究，培養他們的創新思維和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生活實例，生動講解加法和減法在回收廢品中的應用，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生提出問題，共同分析解決，培養合作能力。

3.實踐法：設計回收廢品的小游戲或模擬活動，讓學生在實踐中學習和運用數學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示回收廢品的情景，直觀展示計算過程。

2.教學軟件：運用數學教育軟件，提供互動練習，增強學生的操作性和趣味性。

3.實物教具：使用廢品等實物，讓學生直觀感受數學問題，提高教學效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“環保小衛士”的身份進入課堂，展示一些廢品回收的圖片，引導學生思考：“這些廢品如果被回收利用，會發生什么變化呢？”接著，教師提出問題：“如果我們班級也進行廢品回收活動，應該如何計算回收的廢品數量呢？”以此引出本節課的主題——回收廢品。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師通過PPT展示回收廢品的情景，引導學生觀察并思考：“如果回收10個塑料瓶，可以換多少個雞蛋？”

（2）教師講解加法和減法在回收廢品中的應用，以實際例子說明如何運用加法和減法進行計算。

（3）教師總結加法和減法在回收廢品中的運用規律，強調靈活運用運算方法的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）教師發放廢品回收卡片，讓學生根據卡片上的信息，計算出回收的廢品數量。

（2）學生分組進行廢品回收活動，每組收集一定數量的廢品，并計算回收的總價值。

（3）每組派代表分享回收活動的經驗和計算過程，教師點評并給予指導。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論如何根據實際情況選擇合適的運算方法，例如，在計算回收的廢品數量時，是使用加法還是減法？

舉例回答：當需要計算多個同類廢品的總數時，可以使用加法；當需要從總數中減去一部分廢品時，可以使用減法。

（2）討論如何將廢品回收活動與環保知識相結合，提高學生的環保意識。

舉例回答：在回收活動中，可以講解廢品回收對環境保護的意義，讓學生了解廢品回收的重要性。

（3）討論如何將數學知識與實際生活相結合，提高學生的數學應用能力。

舉例回答：在回收活動中，可以讓學生運用數學知識計算廢品的價值，提高他們對數學知識的實際應用能力。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學的知識，強調加法和減法在回收廢品中的應用，以及靈活運用運算方法的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中關注環保，積極參與廢品回收活動。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.加法與減法的基本概念

-加法：將兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

2.加法與減法的意義

-加法表示數量的增加或合并。

-減法表示數量的減少或分離。

3.加法與減法的運算規則

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法單位元：任何數與0相加等于其本身：a+0=a

-減法逆元：任何數與它的相反數相加等于0：a-(-a)=a+a=0

4.加法與減法的應用

-解決實際問題：如計算購物時的找零、計算家庭用水量等。

-數據分析：如計算平均數、求和等。

5.加法與減法的簡便計算

-估算：通過估算來快速得到一個近似值。

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

-結合律：a+(b+c)=(a+b)+c

6.加法與減法的逆運算

-減法的逆運算：加法

-加法的逆運算：減法

7.加法與減法的應用實例

-實例1：計算家庭一周內用電量，求出平均每天的用電量。

-實例2：計算學校圖書館借出的書籍總數，求出平均每天借出的書籍數量。

-實例3：計算班級同學參加運動會的人數，求出平均每組的人數。

8.加法與減法的練習題

-基礎練習：計算簡單的加法和減法。

-應用練習：解決實際生活中的加法和減法問題。

-思考練習：設計加法和減法的題目，并嘗試用不同的方法解決。

9.加法與減法的復習與鞏固

-定期復習加法和減法的基本概念、運算規則和應用。

-通過練習題鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

-結合實際情境，讓學生運用加法和減法解決實際問題，提高解決問題的能力。

10.加法與減法的拓展

-探索加法和減法在其他數學領域中的應用，如分數、小數、百分數等。

-學習加法和減法的擴展概念，如加法交換律和結合律的推廣形式。

-通過數學游戲和活動，激發學生的學習興趣，提高他們對加法和減法的理解和應用能力。教學反思與改進七、教學反思與改進

這節課下來，我感覺自己在教學過程中有幾個方面做得不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在導入環節使用了圖片和實例，讓學生對回收廢品的概念有了直觀的理解。我發現這樣的導入方式很有效，學生們在課堂上都很活躍，積極參與討論。但是，我意識到有些學生可能對回收廢品的概念還不夠熟悉，所以在今后的教學中，我打算提前給學生一些關于環保和回收的知識普及，這樣可以幫助他們在課堂上更好地跟上節奏。

接著，在新課講授環節，我盡量用簡單的語言和實際例子來講解加法和減法的應用。我發現學生們對于加法和減法的實際應用比較感興趣，但在一些比較復雜的計算中，他們還是顯得有些困惑。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些分層練習，讓不同水平的學生都能找到適合自己的練習題，這樣可以幫助他們更好地掌握加法和減法的運算。

在實踐活動環節，我設計了廢品回收的模擬游戲，讓學生在實際操作中學習。這個環節很受學生們的歡迎，但也有一些學生在計算時出現了一些錯誤。我意識到，我可能沒有給學生足夠的時間去理解和練習計算步驟。所以，我打算在未來的教學中，增加一些專門的計算練習時間，讓學生在課堂上反復練習，直到他們能夠熟練地完成計算。

在學生小組討論環節，我發現學生們在討論時能提出很多有創意的想法，但在解決問題時，他們往往忽略了運算的順序和規則。為了改進這一點，我計劃在討論前，先給學生一個清晰的討論指南，包括需要考慮的因素和解決問題的步驟。同時，我也將鼓勵學生們在討論時多提問、多思考，培養他們的批判性思維能力。

最后，在總結回顧環節，我發現有些學生對于本節課的重點內容把握得不夠牢固。為了加強這一環節的教學效果，我計劃在今后的教學中，設計一些互動式的小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中回顧所學知識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也讓學生認識到自己的學習成果和不足。以下是我對課堂評價的幾點思考和實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的有效手段。我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，同時激發他們的思考。在提問時，我會注意以下方面：

-提問要具有針對性，與課程內容緊密相關。

-提問要難度適中，既要考察學生的基礎知識，也要激發他們的思維。

-提問后要給予學生充分的思考時間，鼓勵他們積極回答。

2.觀察學生表現

在課堂上，我會密切觀察學生的表現，包括他們的注意力、參與度、合作能力等。通過觀察，我可以發現以下問題：

-學生是否能夠跟上教學進度。

-學生是否能夠積極參與課堂活動。

-學生在學習過程中是否遇到困難。

3.小組合作評價

在實踐活動和小組討論環節，我會通過以下方式評價學生的表現：

-觀察學生在小組中的角色和貢獻。

-評估學生之間的溝通和協作能力。

-考察學生解決問題的能力和創新思維。

4.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容會包括以下方面：

-基礎知識的掌握情況。

-應用知識解決問題的能力。

-對新知識的理解和應用。

5.評價反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，包括以下內容：