10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員教材分析本章節內容為“10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利”，選自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版。本節課主要圍繞抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史背景、重要戰役和偉大勝利展開，旨在讓學生了解我國在抗日戰爭和解放戰爭中取得的偉大成就，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史意義，認識到國家獨立和人民解放的來之不易。

2.增強學生的愛國主義情感，引導學生從歷史事件中汲取精神力量，樹立民族自豪感和國家認同感。

3.培養學生的法治意識，讓學生了解戰爭勝利背后的法律保障，樹立正確的法治觀念。

4.提升學生的道德素養，通過學習英雄事跡，培養學生的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對歷史事件有一定的了解，可能已經學習過一些近代史的基本知識，如辛亥革命、五四運動等。但對于抗日戰爭和人民解放戰爭的具體細節，學生的了解可能較為有限，主要停留在一些宏觀的歷史背景和重要事件上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對戰爭歷史通常具有好奇心，但可能因為戰爭歷史的殘酷性而感到沉重。學生的能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和基本的邏輯思維能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和圖像來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對戰爭歷史的理解可能存在一定的困難，如難以理解戰爭的殘酷性和復雜性，以及戰爭對人民生活的影響。此外，學生可能對歷史人物和事件的記憶不夠牢固，容易混淆不同歷史事件的時間順序。在學習過程中，學生可能需要教師提供更多的歷史背景信息和情感支持，以幫助他們更好地理解和感受歷史的深刻意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：國家義務教育資源公共服務平臺、學校內部教學平臺。

3.信息化資源：抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學手段：實物模型、歷史地圖、角色扮演道具、歷史故事劇本。教學流程（用時：40分鐘）

一、導入新課

1.創設情境：播放一段抗日戰爭或人民解放戰爭的歷史片段，引導學生觀察并思考，這些問題是什么？為什么會發生這樣的戰爭？

2.引導學生回憶：回顧已學過的歷史知識，如辛亥革命、五四運動等，引導學生思考這些歷史事件與抗日戰爭和人民解放戰爭之間的聯系。

3.提出課題：今天我們將學習《10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》，了解這段歷史的背景和重要事件。

二、新課講授

1.講解抗日戰爭的歷史背景：

-介紹日本侵華的歷史原因和背景。

-分析抗日戰爭對我國社會、經濟和文化的影響。

-分析抗日戰爭中的民族覺醒和抗戰精神。

2.講解人民解放戰爭的歷史背景：

-介紹解放戰爭的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾和戰爭爆發的原因。

-分析解放戰爭中的戰略戰術和重要戰役。

-講述解放戰爭中的英雄人物和感人事跡。

3.講解戰爭勝利的意義：

-強調戰爭勝利對國家獨立和人民解放的意義。

-講述戰爭勝利后我國社會經濟的發展和民族復興。

-引導學生思考戰爭勝利帶給我們的啟示和責任。

三、實踐活動

1.角色扮演：讓學生分組扮演抗日戰爭或解放戰爭中的不同角色，如戰士、平民、國民黨軍隊等，模擬歷史場景，增強學生的參與感和體驗。

2.制作歷史卡片：讓學生根據所學內容，制作抗日戰爭或解放戰爭的歷史卡片，包括重要事件、人物、時間等，培養學生的整理和歸納能力。

3.詩歌朗誦：組織學生朗誦反映抗日戰爭和解放戰爭的詩歌，如《七律·長征》、《義勇軍進行曲》等，激發學生的愛國情感。

四、學生小組討論

1.討論抗日戰爭的原因和背景：

-舉例：為什么日本會發動侵華戰爭？戰爭對中國人民的生活有哪些影響？

2.討論人民解放戰爭的戰略戰術：

-舉例：解放戰爭中哪些戰役具有重要意義？為什么這些戰役能取得勝利？

3.討論戰爭勝利的意義：

-舉例：戰爭勝利給我國帶來了哪些積極影響？我們應該怎樣繼承和發揚抗戰精神？

五、總結回顧

1.總結本節課的主要內容和重點：

-抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史背景、重要戰役和偉大勝利。

-戰爭勝利對我國社會、經濟和民族復興的意義。

2.強調本節課的重難點：

-重點：抗日戰爭和解放戰爭的歷史背景、重要戰役和勝利意義。

-難點：如何引導學生正確理解和評價戰爭勝利的意義。

3.布置課后作業：

-讓學生撰寫一篇關于抗日戰爭或解放戰爭的歷史小論文，要求結合所學知識，分析戰爭勝利的意義。

-讓學生收集抗日戰爭或解放戰爭中的英雄事跡，準備在下一節課上進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史背景，包括戰爭爆發的原因、過程和結果。

-學生能夠識別并記憶重要戰役的時間、地點和主要指揮官。

-學生能夠理解戰爭勝利對我國歷史進程的影響，包括國家獨立、民族解放和社會進步。

2.思維能力：

-學生能夠通過分析歷史事件，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠從歷史事件中提煉出經驗教訓，形成對歷史發展的深刻認識。

-學生能夠運用歷史知識，對現實問題進行思考和判斷。

3.情感態度：

-學生能夠對英雄人物的事跡產生敬佩之情，培養愛國主義情感。

-學生能夠從歷史事件中感受到民族自豪感和國家認同感。

-學生能夠認識到和平的珍貴，樹立維護世界和平的意識。

4.行動能力：

-學生能夠將歷史知識應用于實際生活，如參與社會公益活動，傳承紅色基因。

-學生能夠通過學習歷史，培養自己的社會責任感和使命感。

-學生能夠通過了解歷史，提高自己的公民素養，為將來參與國家建設做好準備。

5.綜合素養：

-學生能夠通過歷史學習，提高自己的文化素養和人文精神。

-學生能夠學會尊重歷史、尊重事實，培養嚴謹的科學態度。

-學生能夠通過歷史學習，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。

具體到本節課的學習效果，學生應達到以下目標：

-學生能夠理解抗日戰爭和人民解放戰爭的歷史意義，認識到國家獨立和人民解放的來之不易。

-學生能夠通過學習英雄事跡，培養自己的責任感和使命感，樹立正確的價值觀。

-學生能夠了解戰爭勝利背后的法律保障，樹立正確的法治觀念。

-學生能夠從歷史事件中汲取精神力量，樹立民族自豪感和國家認同感。

-學生能夠通過實踐活動，提高自己的動手能力和團隊協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、互動討論等行為，評價學生是否積極參與課堂活動。

-學生對歷史事件的關注程度：觀察學生在課堂上對抗日戰爭和人民解放戰爭相關歷史事件的關注和反應。

-學生在課堂上的專注度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學節奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協調能力：評價學生在小組討論中的組織能力、協調能力和團隊合作精神。

-小組討論的內容深度：評估學生在討論中提出的問題、觀點和解決方案是否具有深度和廣度。

-小組討論的成果展示效果：評價學生在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-學生對歷史知識的掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對抗日戰爭和人民解放戰爭相關知識的記憶和理解。

-學生分析問題的能力：評估學生在測試中運用歷史知識分析問題的能力。

-學生答題的準確性和速度：評價學生在測試中的答題準確性和完成速度。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲，并提出改進措施。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互指出優點和不足，促進學生的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解等行為給予肯定和鼓勵。

-針對學生的討論成果：教師對學生在小組討論中的組織協調能力、觀點深度和展示效果給予評價，并提出建設性意見。

-針對學生的測試結果：教師對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的輔導建議。

-針對學生的自評與互評：教師對學生的自我反思和互評結果進行評價，鼓勵學生從他人反饋中學習，促進自我提升。板書設計①抗日戰爭的歷史背景

-時間：1931-1945年

-背景：日本侵華、民族危機

-影響：社會動蕩、經濟困難、民族覺醒