6探訪古代文明2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《探訪古代文明》六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）

本節課主要圍繞教材內容展開，引導學生了解古代文明的歷史背景、主要成就以及對中國和世界的影響。具體內容包括：夏商西周的更迭、秦朝的統一、漢朝的盛世、唐朝的繁榮以及宋朝的輝煌等。通過學習，使學生認識到中華文明的悠久歷史和豐富內涵，培養他們的民族自豪感和文化自信。核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史素養、文化素養和法治素養。學生將通過探究古代文明的發展歷程，增強對中華文明的認識，培養尊重歷史、傳承文化的意識。同時，通過分析古代文明的法律制度，提升法治觀念，學會用法治思維看待歷史事件，增強法治意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①準確理解古代文明的歷史背景和發展脈絡，能夠區分夏商西周、秦漢、唐宋等不同時期的特點。

②掌握古代文明的主要成就，如農業、手工業、科技、文化等方面的進步，以及這些成就對后世的影響。

③分析古代文明中的法律制度，理解其對社會秩序和文明發展的重要性。

2.教學難點，

①深入理解古代文明多元一體的特點，以及不同文明之間的交流與融合。

②分析古代文明中的社會結構和文化傳承，理解其背后的歷史規律和文化內涵。

③引導學生運用歷史唯物主義觀點，評價古代文明的歷史地位和現實意義，培養學生的批判性思維和歷史責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解引導學生理解古代文明的歷史背景和主要成就。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過角色扮演模擬古代文明的重要事件，提高學生的參與度和互動性。

3.利用多媒體教學，展示古代文明的圖片、視頻資料，增強學生對歷史場景的直觀感受。

4.結合歷史地圖，引導學生分析古代文明的地理分布和影響范圍，提高學生的空間思維能力。

5.鼓勵學生進行項目導向學習，通過研究古代文明的相關課題，提升學生的自主學習和探究能力。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以“穿越時空，探索古代文明”為主題，播放一段介紹古代文明歷史背景的視頻，激發學生的學習興趣。

2.提問：“同學們，你們知道哪些古代文明呢？它們有哪些特點？”引導學生回顧所學知識，為新課做好鋪墊。

3.教師總結：“今天，我們就一起來探訪古代文明，了解它們的歷史、文化和法律制度。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

1.講解夏商西周的歷史背景和發展特點，舉例說明夏商西周的文明成就，如青銅器的制造、農業的發展等。

2.分析秦朝的統一及其法律制度，如“秦律”，強調其對后世的影響。

3.講解漢朝的盛世，包括漢武帝的大一統政策和絲綢之路的開通，以及漢朝的文化繁榮。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

1.學生分組進行角色扮演，模擬古代文明中的歷史事件，如秦朝的統一戰爭、漢朝的絲綢之路等。

2.小組討論古代文明的法律制度，分析其對當時社會秩序的維護作用。

3.學生展示各自小組的模擬表演和討論成果，教師點評并給予反饋。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

內容舉例回答：

1.古代文明中的農業發展是如何促進社會進步的？（舉例：夏商西周的農業發展，如水稻種植技術的進步）

2.古代文明中的法律制度有何特點？（舉例：秦朝的“秦律”，強調法律的統一性和嚴格執行）

3.古代文明的交流與融合是如何推動文明發展的？（舉例：漢朝的絲綢之路，促進了東西方的經濟文化交流）

（五）總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學的古代文明歷史，強調中華文明的悠久歷史和豐富內涵。

2.強調法治觀念的重要性，讓學生認識到法律在維護社會秩序和文明發展中的作用。

3.培養學生的民族自豪感和文化自信，激發他們傳承和發揚中華文明的決心。

4.教師總結本節課的重點和難點，強調歷史素養、文化素養和法治素養的重要性。

教學用時：共計45分鐘

注意：以上內容僅為教案示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和反饋進行調整。學生學習效果六、學生學習效果

學生在學習本章節內容后，預期將達到以下效果：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述夏商西周、秦漢、唐宋等不同時期的歷史背景和發展特點。

-學生了解古代文明的主要成就，如農業、手工業、科技、文化等方面的進步。

-學生掌握古代文明中的法律制度，理解其對社會秩序和文明發展的重要性。

2.能力提升

-學生通過角色扮演等活動，提高了解決問題的能力和團隊合作能力。

-學生通過小組討論和實踐活動，增強了對歷史事件的分析和評價能力。

-學生通過學習古代文明的歷史，提升了批判性思維和創造性思維能力。

3.態度與價值觀

-學生通過學習古代文明的歷史，增強了對中華文明的認同感和自豪感。

-學生認識到歷史規律和文明傳承的重要性，培養了尊重歷史、傳承文化的意識。

-學生通過學習古代文明的法律制度，提高了法治觀念和社會責任感。

4.綜合素養

-學生在了解古代文明的基礎上，拓寬了歷史知識面，提高了文化素養。

-學生通過學習古代文明的發展歷程，培養了良好的歷史觀和民族自豪感。

-學生在參與教學活動過程中，提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

5.具體表現

-學生能夠根據所學知識，獨立完成古代文明相關的歷史小論文或研究報告。

-學生在歷史知識競賽或相關活動中，能夠準確回答問題，展現所學成果。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，對歷史事件和社會現象進行合理評價。課后作業1.**作業題目**：夏商西周時期，我國出現了哪種最早的文字？請簡要介紹其特點。

**答案**：夏商西周時期出現了甲骨文，這是我國最早的文字。甲骨文特點是文字線條簡潔，結構規整，主要用于占卜和記錄。

2.**作業題目**：秦朝統一六國后，為了加強中央集權，采取了哪些措施？請列舉兩項并簡要說明其作用。

**答案**：秦朝統一六國后，采取了以下措施加強中央集權：推行郡縣制，實行統一度量衡，修筑長城，設立中央監察機構等。例如，推行郡縣制使得地方行政更加規范，加強了中央對地方的控制。

3.**作業題目**：漢朝時期，絲綢之路的開通對東西方交流產生了哪些影響？請舉例說明。

**答案**：絲綢之路的開通促進了東西方的經濟文化交流。例如，中國的絲綢、瓷器等物品傳入西方，而西方的葡萄、胡桃等植物傳入中國，豐富了兩國人民的物質生活。

4.**作業題目**：唐朝時期，唐朝都城長安是當時世界上最繁華的城市之一，請列舉兩件反映長安城市繁榮的史實。

**答案**：長安城是唐朝都城，其繁榮表現在：一是人口眾多，二是商業發達。例如，長安城內設有東西兩市，商賈云集，市場繁榮；二是文化多元，吸引了來自世界各地的學者和使者。

5.**作業題目**：宋朝時期，我國在科技方面有哪些重要成就？請列舉兩項并簡要說明其影響。

**答案**：宋朝在科技方面有重要成就，如四大發明中的三項：火藥、印刷術、指南針。例如，火藥的應用改變了戰爭方式，印刷術促進了文化的傳播，指南針提高了航海的準確性。

6.**作業題目**：結合所學知識，談談你對古代文明傳承與發展的認識。

**答案**：古代文明的傳承與發展是人類文明進步的重要標志。通過傳承，我們可以了解歷史的變遷，汲取前人的智慧；通過發展，我們可以不斷創新，推動文明不斷向前發展。例如，我國古代文明在傳承中不斷發展，形成了獨特的中華文化。

7.**作業題目**：閱讀古代法律文獻，如《漢律》、《唐律疏議》等，了解古代法律制度的特點及其對后世的影響。

**答案**：古代法律制度具有以下特點：一是法律體系完善，二是法律條文明確，三是執法嚴格。例如，《唐律疏議》是我國現存最完整的古代法律文獻，對后世法律制度產生了深遠影響。

8.**作業題目**：結合所學知識，分析古代文明中的文化交流對世界歷史的影響。

**答案**：古代文明中的文化交流對世界歷史產生了重要影響。例如，絲綢之路的開通促進了東西方的經濟文化交流，推動了世界文明的發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解古代文明時，我嘗試引入具體的案例，如秦始皇統一六國的故事，讓學生通過案例理解歷史事件，這樣既生動又具有說服力。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和討論，通過小組合作的方式，讓學生在探究中學習，這種互動式教學能夠提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的興趣不足：部分學生對古代文明的歷史知識缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法，雖然能夠系統傳授知識，但缺乏多樣化的教學方法，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式較為傳統：我主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式不夠全面，無法全面反映學生的學習過程和能力。

反思改進措施（三）

1.增強歷史教學趣味性：為了提高學生對歷史知識的興趣，我計劃在教學中加入更多趣味性的元素，如歷史故事、影視片段等，以激發學生的學習熱情。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣的教學方法，如角色扮演、辯論賽、歷史地圖繪制等，讓學生