13沖出地球（教學設計）-2024-2025學年蘇教版（2017）科學六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13沖出地球（教學設計）-2024-2025學年蘇教版（2017）科學六年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為蘇教版六年級上冊科學《沖出地球》這一章節，主要包括地球的形狀、大小、自轉、公轉等基礎知識，以及人類探索太空的歷史和現狀。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握地球的基本形態和地球的自轉、公轉等自然現象，本節課將在此基礎上，引導學生了解地球的形狀、大小，以及人類探索太空的歷程。通過聯系實際，激發學生對太空探索的興趣。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過觀察、實驗等活動，讓學生體驗科學探究的過程，提高科學思維和解決問題的能力。

2.增強學生的科學態度與責任，引導學生關注科技發展，激發對太空探索的興趣，培養學生的創新意識和可持續發展觀念。

3.提升學生的信息素養，通過收集、整理、分析太空探索的相關資料，提高學生獲取和利用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在本節課前已具備基本的地理知識，了解地球的形狀、大小以及自轉、公轉等自然現象。此外，他們對太陽系的基本構成和地球在太陽系中的位置有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對太空探索有著濃厚的興趣，愿意主動參與討論和實踐活動。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。學習風格上，部分學生喜歡通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對太空探索的相關概念和原理理解困難，如地球的形狀、大小以及自轉、公轉等。此外，學生在收集、整理和分析太空探索資料時，可能會遇到信息過載、篩選困難等問題。此外，由于太空探索涉及較復雜的物理和天文知識，學生可能會感到抽象難懂。因此，教師需在教學過程中，注重引導學生理解相關知識，并采取多種教學方法幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、太空探索主題圖片、視頻資料。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

-信息化資源：太空探索相關的科普文章、在線視頻講座、虛擬實驗室軟件。

-教學手段：實物模型展示、小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對太空探索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道太空是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于太空的圖片或視頻片段，讓學生初步感受太空的魅力或特點。

簡短介紹太空的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.太空基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解太空的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解太空的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹太空的組成部分，如恒星、行星、衛星、小行星等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.太空案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解太空的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的太空探索案例進行分析，如阿波羅登月計劃、火星探測任務等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解太空探索的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用太空知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與太空探索相關的主題進行深入討論，如太空旅游、太空資源開發等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對太空探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調太空探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括太空的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調太空探索在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用太空知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作和思考能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于太空探索的短文或報告，要求結合所學知識，提出自己的觀點和建議。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學效果進行總結，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《太空探索的故事》：這本書詳細介紹了人類太空探索的歷史，包括重要的太空任務和宇航員的故事。

-《宇宙的秘密》：一本科普讀物，適合六年級學生閱讀，介紹了宇宙的基本知識，如恒星、星系、黑洞等。

-《太空旅行手冊》：一本介紹太空旅行概念的書籍，包括太空船、太空站和太空生活的基本知識。

-《太空科技的發展》：一本關于太空科技進展的書，涵蓋衛星通信、空間望遠鏡、太空垃圾處理等現代太空科技。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問學校圖書館或公共圖書館，尋找更多關于太空探索的書籍和資料。

-利用網絡資源，如國家航天局官網、科普網站等，獲取最新的太空探索信息和科技成果。

-觀看與太空探索相關的紀錄片和科普視頻，如《宇宙奇觀》、《太空旅行》等。

-參與學?；蛏鐓^組織的太空探索講座和展覽，與專家和同行交流學習。

-設計自己的太空探索項目，如制作簡易的火箭模型、模擬太空生活場景等。

-參與在線太空探索課程或虛擬實驗室，通過模擬實驗加深對太空知識的理解。

-通過撰寫小論文或制作海報，展示對太空探索的理解和研究成果。

-加入太空探索興趣小組或俱樂部，與其他對太空感興趣的同學一起學習和交流。典型例題講解1.例題：地球的赤道周長是多少？

解答：地球的赤道周長大約是40075公里。

2.例題：地球自轉一周大約需要多長時間？

解答：地球自轉一周大約需要24小時，這就是我們通常所說的一天。

3.例題：地球公轉一周大約需要多長時間？

解答：地球公轉一周大約需要365.25天，這就是我們通常所說的一年。

4.例題：地球的直徑是多少？

解答：地球的直徑大約是12742公里。

5.例題：地球的平均半徑是多少？

解答：地球的平均半徑大約是6371公里。

補充說明：

1.例題：如果地球的赤道半徑增加了1%，那么赤道周長將增加多少？

解答：假設原來地球的赤道半徑為R，那么增加1%后的半徑為1.01R。赤道周長的增加量為2π(1.01R-R)=2π(0.01R)=0.02πR。因此，赤道周長增加了大約0.02πR，即增加了大約0.0628R。

2.例題：地球公轉的軌道是橢圓形的，請問地球在近日點和遠日點時，公轉速度分別是多少？

解答：地球在近日點（距離太陽最近）時，公轉速度大約是30.28公里/秒；在遠日點（距離太陽最遠）時，公轉速度大約是29.29公里/秒。

3.例題：地球的體積是多少？

解答：地球的體積大約是1.08321×10^12立方公里。

4.例題：地球的質量是多少？

解答：地球的質量大約是5.972×10^24千克。

5.例題：地球表面平均海拔是多少？

解答：地球表面平均海拔大約是875米。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生參與度和學習效果的重要指標。在本節課中，學生表現積極，能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠主動思考并回答。學生的注意力集中，課堂參與度高，對于太空探索的知識表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生的討論成果展示出了良好的合作精神和問題解決能力。各組能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了一系列有創意的解決方案。例如，有的小組提出了利用太陽能作為太空探索的能源方案，有的小組則探討了如何解決太空中的通信問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生本節課知識掌握情況的快速評估。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對地球形狀、大小、自轉、公轉等基本知識的理解和應用能力。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基本概念，但在應用知識解決實際問題時，部分學生存在困難。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，學生進行了自評和互評。自評中，學生反思了自己在課堂上的參與程度、對知識的掌握情況以及表達能力的表現?；ピu環節中，學生相互評價了對方在小組討論中的貢獻和合作態度。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和提出有價值問題的學生給予肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對在小組討論中表現出色、