9《我和我的家》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我和我的家》是統編版一年級下冊道德與法治教材中的章節，主要內容是引導學生認識家庭結構，了解家庭成員之間的關系，培養學生熱愛家庭的情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中已有的家庭知識相關聯，通過回顧學生家庭中的成員，激發學生參與課堂的興趣，為后續學習家庭關系、家庭責任等內容打下基礎。核心素養目標1.培養學生認識家庭結構，理解家庭成員間相互依存的關系。

2.引導學生表達對家庭的熱愛和尊重，樹立家庭責任感。

3.增強學生的社會交往能力，學會在家庭中與人和諧相處。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級下冊的學生對家庭的基本概念有一定的了解，他們可能已經知道家庭是由父母和兄弟姐妹組成的，但對其中的親情、責任和相互關系可能還處于初步認識階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對身邊的事物充滿好奇心，對家庭這一主題的學習興趣較高。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過游戲、故事等形式激發學習興趣。學習風格上，學生傾向于直觀和動手操作，因此通過實物演示、角色扮演等方式更能吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解家庭關系和家庭成員角色時可能會遇到困難，因為他們可能難以區分家庭成員間的親緣關系。此外，一年級的學生在表達情感和責任感方面可能還不夠成熟，需要教師引導和幫助。在學習過程中，學生可能對抽象的家庭責任概念感到困惑，需要具體案例和實際操作來輔助理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、PPT制作軟件

-信息化資源：家庭圖片庫、動畫視頻資源、親子互動案例

-教學手段：實物教具（家庭成員模型）、角色扮演道具、家庭照片

-教學工具：白板、粉筆、黑板擦

-教學輔助材料：家庭關系圖解卡片、親子活動手冊教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要一起學習一個新的主題，你們猜猜看，這個主題是什么呢？”

2.學生們積極思考，有的說可能是“我的學校”，有的說可能是“我的朋友”。

3.老師笑著說：“都不是哦，今天我們要學習的是《我和我的家》。你們對家庭有什么樣的了解呢？”

4.學生們開始分享自己對家庭的認識，老師認真傾聽，并記錄下他們的觀點。

二、新課講授

1.老師展示家庭圖片，引導學生觀察并說出圖片中的家庭成員。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些家庭成員之間有什么關系嗎？”

3.學生們回答，老師補充并總結：“是的，他們都是我的家人，我們之間有著血緣關系。”

4.老師講解家庭關系的類型，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

5.老師引導學生思考：“在家庭中，我們扮演著什么樣的角色呢？”

6.學生們分享自己的角色，老師總結：“在家庭中，我們既是子女，也是父母、祖父母等角色的承擔者。”

7.老師講述家庭責任的重要性，引導學生認識到家庭責任的重要性。

8.老師通過案例講解家庭矛盾的處理方法，引導學生學會和諧相處。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“家庭角色扮演”活動，讓學生扮演不同的家庭成員，體驗家庭角色。

2.學生們積極參與，通過角色扮演，更加深入地理解家庭關系。

3.老師引導學生們分享活動中的感受，總結家庭關系的重要性。

4.老師組織學生進行“家庭故事分享”活動，讓學生們講述自己家庭的故事。

5.學生們踴躍分享，老師認真傾聽，并給予肯定和鼓勵。

四、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調家庭關系的重要性。

2.老師引導學生思考：“我們應該如何與家人相處，才能讓家庭更加和諧呢？”

3.學生們積極發言，老師總結：“我們要學會尊重、理解、關愛家人，共同營造一個溫馨的家庭氛圍。”

4.老師布置課后作業，要求學生們回家后與家人分享今天的學習內容，并嘗試為家庭做一件有意義的事情。

5.老師鼓勵學生們在日常生活中關注家庭關系，學會關愛家人。

五、教學反思

1.本節課通過圖片、案例、活動等多種形式，讓學生們對家庭有了更深入的了解。

2.學生們在課堂活動中積極參與，表現出對家庭關系的關注。

3.在今后的教學中，我將更加注重引導學生關注家庭關系，培養他們的家庭責任感。

4.同時，我會根據學生的實際情況，調整教學內容和方法，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭的故事》：一本關于家庭歷史和文化的書籍，可以幫助學生了解不同文化背景下家庭的多樣性。

-《家庭相冊》：一本關于家庭生活點滴的相冊，通過真實的家庭照片，讓學生感受家庭的溫暖和親情。

-《家庭公約》：一本關于如何制定家庭規則和公約的書籍，適合家長和學生共同閱讀，有助于提高家庭溝通和和諧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己家庭的照片，并制作成家庭相冊，分享給同學和老師，增進彼此對家庭的認識。

-鼓勵學生與家長一起閱讀《家庭公約》，討論并制定適合自己家庭的公約，提高家庭生活的秩序和和諧。

-學生可以調查自己班級中不同家庭的結構和成員關系，制作成圖表，分析不同家庭的特點和共性。

-組織學生進行“家庭角色扮演”活動，讓學生在模擬家庭生活中體驗不同角色的責任和情感。

-學生可以撰寫一篇關于“我眼中的家庭”的作文，表達自己對家庭的熱愛和感激之情。

-鼓勵學生參與家庭活動，如一起做飯、打掃衛生等，通過實際行動感受家庭責任和親情。

3.結合教材知識點，提供拓展學習內容：

-學習家庭結構的變化，了解現代社會中家庭形式的多樣性，如單親家庭、再婚家庭等。

-探討家庭成員之間的溝通方式，學習如何有效地表達自己的想法和感受。

-研究家庭文化對個人成長的影響，了解家庭文化在塑造個人價值觀和人格特質中的作用。

-學習家庭法律知識，了解家庭成員之間的權利和義務，提高學生的法律意識。

-通過案例分析，引導學生思考家庭矛盾的產生和解決方法，提高學生的家庭沖突處理能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對家庭關系和家庭成員角色的理解。例如，我會問：“你能說出自己家庭中有哪些成員嗎？”或者“你認為家庭成員之間應該怎樣相互關愛？”通過這些問題，我可以了解學生對家庭關系的認知程度。

-觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠準確地扮演不同的家庭成員角色，以及他們是否能夠理解并表達家庭成員之間的情感。

-測試：在課程結束后，我會設計一些小測試來評估學生對本節課內容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、簡答題或填空題，內容涵蓋家庭關系的定義、家庭成員的角色以及家庭責任等知識點。

2.及時發現問題并進行解決：

-在課堂評價過程中，如果發現學生存在理解上的困難，我會及時調整教學策略，例如通過舉例、講解或再次演示來幫助學生理解。

-對于學生的錯誤答案，我會耐心地給予解釋，并鼓勵他們重新思考，以達到正確的理解。

3.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評：我會對學生的家庭相冊制作、家庭故事分享、家庭公約制定等作業進行細致的批改，并在作業上給出具體的評價和建議。

-及時反饋學生的學習效果：在批改作業后，我會及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續努力：在評價中，我會強調學生的進步和努力，同時提出更高的期望，鼓勵他們繼續在家庭關系和責任感方面取得更大的進步。

4.評價工具和方法：

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、互動情況和學習態度。

-作業評價表：用于記錄學生的作業完成情況、作業質量和學習效果。

-學生自評表：讓學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，培養他們的反思能力。

5.評價反饋：

-定期與學生和家長進行溝通，討論學生的學習進展和存在的問題。

-通過家長會或家訪，了解學生在家庭中的表現，以便更全面地評價學生的學習效果。

-鼓勵學生之間相互評價，促進學生的合作學習和共同進步。板書設計①家庭成員

-父親

-母親

-兄弟姐妹

-祖父母

-外祖父母

②家庭關系

-血緣關系

-婚姻關系

-收養關系

③家庭角色

-子女

-父母

-祖父母

-外祖父母

-兄弟姐妹

④家庭責任

-尊重長輩

-關愛兄弟姐妹

-負責家庭事務

-維護家庭和諧

⑤家庭公約

-家庭規則

-互相尊重

-和諧相處

-共同成長教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《我和我的家》這一節課的反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-教學效果評估：我會在課后進行自我評估，通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性和作業完成情況來評估教學效果。

-學生反饋收集：我會設計一份簡單的反饋問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課程的看法和建議。

-同行評議：我會邀請同事對我的課程進行評議，聽取他們的意見和建議。

2.教學改進措施

-活動形式多樣化：我發現有些學生對于傳統的講授方式不太感興趣，因此我計劃在未來的教學中加入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

-家庭作業設計：針對家庭作業，我會嘗試設計更具創意和實用性的作業，如讓學生拍攝家庭照片并制作成小冊子，或者讓學生記錄一周內家庭成員之間的互動，以此加深他們對家庭關系的理解。

-課堂互動提升：在課堂提問環節，我會更加注重提問技巧，確保每個學生都有機會參與進來，同時也會鼓勵學生提出問題，以促進師生之間的雙向互動。

-評價方式多元化：我計劃采用多種評價方式，除了傳統的書面測試，還包括口頭表達、小組合作等，以更全面地評估學生的學習成果。

-資源整合：我會嘗試整合更多教學資源，如視頻、音頻、圖片等，以豐富教學內容，提高教學的趣味性和吸引力。

3.未來教學計劃

-在下一節課中，我會嘗試引入小組討論，讓學生在小組內分享自己對家庭的理解和感受，以此來促進他們的思考和表達。

-對于家庭作業，我會設計一個關于“家庭傳統”的作業，讓學生調查自己家庭的傳統習俗，并與其他同學分享。

-在課堂互動方面，我會設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考家庭關系，并鼓勵他們提出自己的觀點。

-對于評價方式，我會結合學生的課堂表現、作業完成情況和個人成長，給予更加個性化的評價。

-在教學資源的整合上，我會利用網絡資源，為學生提供更多與家庭相關的學習資料，幫助他們更深入地了解家庭。典型例題講解1.例題：

小明家中有爸爸、媽媽、小明和妹妹。請畫出小明的家庭結構圖，并標注每個家庭成員的關系。

答案：

```

爸爸

|

|

--小明

|

|

妹妹

```

2.例題：

小紅的家庭有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小紅自己。小紅想要給家人寫一封信，表達自己對家人的愛。請幫小紅列出信中可以寫的內容。

答案：

-爺爺，您是我最敬愛的爺爺，感謝您一直以來的照顧和關愛。

-奶奶，您的笑容是我生活中最美的風景，我愛您。

-爸爸，您是我堅強的后盾，感謝您在我成長過程中的支持和鼓勵。

-媽媽，您是我生命中最重要的人，我愛您。

-弟弟/妹妹，我們一起度過了許多快樂的時光，希望我們永遠都是最好的朋友。

3.例題：

小剛的家庭公約包括以下內容：1.尊重長輩；2.和諧相處；3.共同分擔家務。請根據公約內容，設計一個家庭角色扮演活動。

答案：

-角色扮演活動：家庭成員分別扮演不同的角色，如爸爸、媽媽、孩子等，模擬家庭生活中的場景，如晚餐時間、周末清潔等，通過角色扮演來體驗家庭責任和相互關愛。

4.例題：

小麗想要了解自己家庭的歷史，她向奶奶詢問了以下問題：1.我們家最早是哪里人？2.我的爺爺年輕時做過什么工作？3.我的奶奶年輕時有什么愛好？請根據這些問題，設計一個家庭歷史調查報告。

答案