14圓明園的毀滅（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：統編版語文五年級上冊

章節：第11課《圓明園的毀滅》

內容：本節課以圓明園的毀滅為背景，引導學生了解圓明園的歷史文化，感受中華民族的悲劇，激發學生的愛國情懷。通過學習圓明園的歷史變遷，培養學生熱愛祖國、珍惜文化遺產的意識。核心素養目標培養學生對中華優秀傳統文化的認識與傳承意識，提升文化自信；增強對歷史事件的理解能力，培養批判性思維；通過閱讀與討論，提高學生的語言表達和審美鑒賞能力；激發學生的愛國情感，培養社會責任感和歷史使命感。學情分析五年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對歷史事件有初步的認識，但理解深度有限。在知識層面，學生對圓明園的歷史背景可能有所了解，但對圓明園毀滅的具體原因和影響可能認識不足。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的愛國情感開始萌芽，但需要通過具體事件的教育來深化。

在行為習慣上，五年級學生普遍具有較好的課堂紀律，但部分學生可能因為對歷史事件的距離感，對學習內容缺乏興趣。這可能會影響他們對課程內容的吸收和情感投入。因此，本節課需要結合學生的認知特點，通過生動的教學方法和豐富的教學資源，激發學生的學習興趣，引導他們深入理解圓明園毀滅的歷史意義，培養他們的歷史責任感。

考慮到這些因素，本節課的教學設計將注重以下幾方面：一是通過多媒體展示圓明園的圖片和視頻，直觀地呈現歷史場景，激發學生的興趣；二是結合課文內容，引導學生進行小組討論，培養他們的合作能力和批判性思維；三是通過角色扮演等方式，讓學生親身體驗歷史事件，加深對愛國情感的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師詳細講解圓明園的歷史背景和毀滅過程，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞圓明園的毀滅原因和影響進行小組討論，促進學生思考和表達。

3.角色扮演：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，增強學生對歷史事件的體驗和理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現圓明園的歷史風貌和毀滅現場。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示圓明園的模型或相關文物，讓學生直觀感受歷史文化的魅力。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放圓明園遺址的紀錄片片段，讓學生直觀感受圓明園的宏偉與毀滅后的荒涼。

2.提出問題：引導學生思考，為什么圓明園會毀滅？這背后有哪些歷史原因？

3.學生回答：學生自由發言，教師簡要總結，引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹圓明園的歷史背景：講解圓明園的建造過程、歷史地位和文化價值。（用時5分鐘）

2.講解圓明園的毀滅過程：通過圖片、文字和視頻等多媒體資源，詳細描述圓明園毀滅的歷史事件。（用時10分鐘）

3.分析圓明園毀滅的原因：引導學生從政治、經濟、文化等多個角度分析圓明園毀滅的原因。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.圓明園毀滅對中國歷史和文化產生了哪些影響？

b.我們應該如何珍惜和保護文化遺產？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：為什么圓明園的毀滅會對中華民族產生如此深遠的影響？

2.學生回答：學生自由發言，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們生活在圓明園毀滅的那個時代，你們會怎么做？

2.學生回答：學生自由發言，教師引導學生思考愛國情懷和民族責任感。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將圓明園的歷史教訓轉化為現實生活中的行動？

2.學生分享：學生分享自己的觀點和計劃，教師進行點評和總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調圓明園毀滅的歷史意義和文化遺產保護的重要性。

2.作業布置：要求學生課后撰寫一篇關于圓明園毀滅的短文，表達自己的觀點和感悟。

教學過程設計注重以下環節：

1.創設情境，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.圍繞教學目標和重難點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.通過小組討論和課堂提問，培養學生的合作能力和批判性思維。

4.引導學生思考歷史教訓，提升核心素養。

5.教學雙邊互動，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史圖片、地圖、建筑模型等，用于課堂展示，幫助學生直觀了解圓明園的歷史風貌。

-殘存文物展示：介紹圓明園中保存至今的文物，如瓷器、書畫、銅器等，通過實物展示增強學生對文化遺產的認識。

-圓明園遺址照片：收集圓明園遺址的照片，展示遺址的現狀，讓學生對比歷史與現實的差異。

-相關歷史文獻：提供《圓明園史話》、《圓明園藝術史》等書籍的摘要或節選，供學生課外閱讀，深入了解圓明園的歷史背景。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《圓明園史話》、《圓明園藝術史》等書籍，引導學生深入閱讀，了解圓明園的歷史文化。

-視頻資料：推薦觀看關于圓明園的紀錄片，如《圓明園的秘密》、《圓明園的毀滅》等，通過影像資料增強學生的視覺體驗。

-網絡資源：指導學生訪問國家圖書館、博物館等官方網站，獲取更多關于圓明園的歷史資料和研究成果。

-社會實踐：組織學生參觀圓明園遺址或相關的歷史博物館，實地感受歷史文化的魅力，加深對文化遺產的認識和保護意識。

-小組研究：讓學生分組進行圓明園相關課題的研究，如“圓明園的建筑風格”、“圓明園的文化價值”等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-主題班會：在班會上組織學生分享關于圓明園的歷史故事，激發學生的愛國情懷，培養他們的民族自豪感。

-創作活動：鼓勵學生進行繪畫、寫作等創作活動，以圓明園為主題，表達對歷史文化的理解和感悟。

-媒體報道：關注新聞媒體對圓明園保護和修復的報道，了解社會對文化遺產保護的重視程度，增強學生的社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅過程

-圓明園毀滅的原因

-圓明園的文化價值

②關鍵詞：

-圓明園

-毀滅

-文化遺產

-民族自豪感

③重點句子：

-“圓明園是清代皇家園林，被譽為‘萬園之園’。”

-“圓明園的毀滅是中華民族的巨大損失。”

-“我們應該珍惜和保護文化遺產，傳承中華民族的優秀文化。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《圓明園》一書，詳細介紹了圓明園的歷史、建筑、藝術等方面的內容，幫助學生更全面地了解圓明園。

-視頻資源：《圓明園的秘密》紀錄片，通過豐富的影像資料，揭示圓明園的歷史變遷和毀滅過程。

-網絡資源：圓明園官方網站，提供圓明園的歷史資料、圖片、視頻等，方便學生進行線上學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《圓明園》一書，深入了解圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值。

-觀看視頻：組織學生觀看《圓明園的秘密》紀錄片，通過影像資料感受圓明園的輝煌與毀滅，激發學生的愛國情懷。

-網絡學習：指導學生訪問圓明園官方網站，了解圓明園的最新研究成果和保護情況。

-小組討論：組織學生以小組形式，討論以下問題：

a.圓明園毀滅的原因有哪些？

b.如何保護文化遺產，防止類似悲劇再次發生？

c.我們應該如何傳承和弘揚中華民族的優秀文化？

-撰寫心得：要求學生在閱讀或觀看相關資料后，撰寫一篇關于圓明園的心得體會，