專題03古詩詞閱讀

T模塊導航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

題目理解2024.重慶?中考真題

詩句解釋與理解2024?江蘇淮安?中考真題

語言賞析2024?山東德州?中考真題

畫面描述2024?湖北?中考真題

情感理解與概括2024?廣東廣州?中考真題

重點專攻------------------------------------------

考點一、標題的理解與分析

標題是理解詩歌的重要切入點，標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：

L“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點是

北固山的山腳下。“觀滄海”交代了事件及寫作的對象。

2.“讀”標題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽

說好友王昌齡被貶龍標，所以寫了這首詩。

3.“讀”標題暗含的情感或奠定的感情基調。例如“天凈沙?秋思”中的“秋思”暗示詩歌的感情基

調是游子漂泊他鄉的孤寂。

4.“讀”標題表明的詩歌體裁。例如“天凈沙?秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。

考點二、內容理解與概括

答題技巧：

1.結合注釋，理解句子大意。詩歌語言本質上還是文言文，所以面對一些疑難詞語，完全可以用推斷

文言文實詞詞義的方法(組詞法、語境推斷法、成語遷移法、課內遷移法等)進行推斷。

2.緊抓關鍵詞體會情感。關鍵詞可以從三個方面看：

(1)體現情感的詞句稱為“情語”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽西下，

斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩人羈旅的孤單和思鄉之情。

1

（2）透露作者感情、感悟、觀點態度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了作者

的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩人對友人的關切之情。

（3）關注詩歌中的意象。一些意象常常表達固定的意思，如“楊柳”蘊含的是依依惜別之意；“鄉書

何處達？歸雁洛陽邊”中，“鄉書”“歸雁”（因“鴻雁傳書”的典故）寄托的是思鄉之情。

考點三、詩句賞析

1.常考題型與答題技巧：

題型一：煉字。回答煉字類試題，在準確理解字詞本身意思的基礎上，還需要注意以下方面。

（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達效果。動詞使描寫對象形象生動，富有動態美；形容詞化抽

象為具體，渲染氛圍，營造意境；疊詞增添詩歌的韻律美；數量詞具體真實或夸張渲染。

（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動靜結合、感官等角度，明確角度后，要根據

對應的表達效果作答。

題型二：詩句賞析。

第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現手法、表達方式、內容、情感、結構等方面切入。

第二步，明確答題方向。

2.答題要點：賞析角度+分析效果+主旨、情感。

考點四、畫面描述

f

解題步驟：

第一步，找出詩歌或詩句中所描寫的景物或意象。

第二步，根據景物或意象的修飾語把握其特征。

第三步，發揮聯想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原

詩句，不可脫離原意；③描述人物可適當補充動作、心理描寫，描述景物可合理運用比喻、擬人等修辭手

法。

考點五、主旨情感把握

分析把握詩歌主旨和情感，可從以下幾個維度入手：看詩歌標題；從作者的朝代及當時的背景分析;

從詩歌的題材分析；抓關鍵句、分析典型意象。

?》教材典例-----------------------------------------

課本第4課，課后題三：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花”“子規”起筆，既指明時令，又有

2

豐富的象征意義。結合詩句試加以分析。

答案：點明時令是暮春時節；營造畫面感；楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻遠行之人前途未卜；子規常鳴

“不如歸去”，借用來關懷友人，希望他早日歸來。

解析：此題考查詩歌中意象的作用，答題時要明確詩歌中所寫的具體意象，并結合意象的修飾語、意象的

特點和詩歌情感基調，分析意象在營造氛圍、表情達意等方面的作用。

提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?江蘇無錫?中考真題）閱讀下面的詩詞，補全對話。

行軍九日思長安故園①

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

蝶戀花?上巳召親族②

李清照

永夜快快歡意少。空夢長安，認取長安道。為報今年春色好，花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒

美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。

［注］①作于安史之亂長安陷落后。②作于李清照南渡后，當時統治者安于現狀。

A據我了解，上巳節是我國古代的一個節日，在農歷三月三日。

O：是的。我也了解到，在這一天人們會與親友結伴到水邊洗沐，去垢除災。

A：你看，詞人李清照和親友相聚時把酒品梅，“①”一句可見她心情愉悅。

?:但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”就是在

訴說她②的心情。

A：對。她身處江南，仍夢憶長安。此處“長安”說的就是北宋都城汴京。

是啊。岑參也寫到都城長安，他借“故園菊”表達③o

A：李清照對長安魂牽夢縈，實際上是希望南宋統治者④0

合：可見，許多文人心中都有一座“長安”，這個“長安”看似是一座城，實則是深藏在文人心中的⑤—

3

2.（2024?湖北?中考真題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

章臺①夜思②

唐末五代時期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀。孤燈聞楚角③，殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊④未來。鄉書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺）即章華臺，在今湖北境內。②該詩選自《唐詩三百首》。③【楚角）楚地的號角聲。④〔殊）

尚，還。

這首詩先寫“夜”，后寫“思”。請結合提示，完成填空題。

（1）批注一：立象盡意。首聯、頷聯借“清瑟”“孤燈”“”等意象，寫盡孤凄悲涼。

（2）批注二：煉字傳情。尾聯“又”字寫出了=

3.（2024?西藏?中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

從軍行

唐?陳羽

海①畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

【注】①海：指湖泊。

（1）本詩前兩句描寫了海畔、凍泥、梧桐，運用的描寫方法是,渲染了的氣氛。

（2）一位同學根據詩歌第四句的內容，創作了一幅畫：莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜,

旗的動，直上天山。請你幫他為這幅畫命名（不超過6個字）。

4.（2024?山東青島?中考真題）下面這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

送蘇尚書赴益州

宋璟

我望風煙接，君行霰雪飛。

園亭若有送，楊柳最依依。

5.（2024.甘肅蘭州?中考真題）閱讀下面唐詩，完成小題。

4

過友人隱居

戴叔倫

瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石漱①，蘿影到林軒。

地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。

【注】①石漱：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。

閱讀全詩，梳理內容，完成填空。

景象特點

清溪繞門而過、

庭院

眼前友人隱居處的(1)

外

寧靜清思考：詩歌中

景環境藤蘿掩映著林間小屋

幽“⑵__________"最能體現意

庭院林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲

境。

內水

心中結尾以用典、反問的手法，表達了詩人(3)______________

情__________之情。

?提升專練

1.班級開展主題為“龍的傳人”的詩歌朗誦比賽。下面是小深選擇的篇目，請幫他備賽。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)朗誦要注意停頓。“以觀滄海”一句應在“”字處稍有停頓。

5

(2)朗誦時要把握感情基調。這首詩意境開闊，氣勢恢宏，要讀出__________________的感情。

(3)朗誦時要品味詩歌的語言。請從寫作手法的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

2.做出驚人偉業者常有凌云之志。《觀滄海》一詩哪幾句借奇特的想象抒發了作者的雄心壯志？請抄寫下

來并將你的理解批注在相應位置。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩句：___________________________________________________________________________________________

批注：___________________________________________________________________________________________

3.閱讀詩歌，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡予規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)小語注意到本詩以描寫“楊花”“子規”兩種事物起筆，她搜集到這兩種事物的相關知識，做成知識卡片，

請你說說詩人這樣寫有什么用意。

知識卡片楊花：柳絮，即柳樹的種子，上面有白色絨毛，隨風飛散如飄絮。子規：即布谷鳥，又稱“杜鵑

傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切。詩人常借之抒發悲苦哀怨之情。

6

(2)小文了解到李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，其詩歌大多具有浪漫主義色彩，他很疑惑本詩的這一特

點體現在何處，請你向他答疑解惑。

4.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，

聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

(1)根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。

本詩首句寫景，描繪了一幅①的畫面，第二句敘事，“龍標”“五溪”寫出了

②;后兩句由寫景言事轉為抒情。

(2)本詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”與王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處,

遍插茱萸少一人”表達的都是對朋友或親人的深厚情誼。請結合詩句內容，任選一位詩人，簡要說明詩人是

如何抒發內心情感的。

5.在詩歌中，意象即為融入詩人主觀情感的客觀物象。《次北固山下》一詩中作者使用豐富的意象，表達

了真摯的情感。請任選一個意象，談談你的理解。

次北固山下意象:_______

王灣內涵：_________

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

7

6.小文在閱讀下面作品時遇到了問題，請你和他一起完成下面小題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）對這首元曲的理解不正確的一項是（）

A.這首散曲的作者馬致遠幾乎一生都過著困窘不得志的生活，他在獨自漂泊的羈旅途中寫下了這首作

品，曲中的“斷腸人”指的就是他自己。

B.前三句沒有提到主人公，但每一個景物細節都是他眼中所見，處處提示著他的存在。

C.“小橋流水人家”是點睛之筆，句子中表現出的溫馨幽靜的畫面暫時緩解了“斷腸人”的悲傷。

D.“夕陽西下”點名了游子思鄉的特定時間，渲染了悲涼的氛圍，同時使全曲情景交融，渾然一體。

（2）同樣是表達鄉愁，這首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁緒更濃重一些？

7.閱讀詩歌，回答問題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（1）小米在詩歌朗誦課上朗誦了本詩，并將“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字進行了重讀，得到了同學們一致

肯定。請你結合詩句說說同學們認可小米做這一朗讀設計的原因。

（2）小秦在對己學詩歌進行歸類時，將本詩與王灣的《次北固山下》均歸為“情牽故園”類。你認為歸類合

理，并準備結合兩首詩的內容、情感等方面說明理由。請寫出你的理由。

8

8.（2024.陜西西安?一模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（1）清代王堯衢說：“此詩內復用‘巴山夜雨’，一實一虛。”虛實結合一直以來就是中國古典詩歌中重要的

寫作手法之一。下列詩句中，同樣運用該手法的一項是（）

A.潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

B.八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

C.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》（其二））

D.棚葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（2）請用簡潔的語言說說詩人“今夜”的心境。

9.閱讀下面這首散曲，完成小題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）選出下列對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項（）

A.這首小令文字精練，只有5句，僅用28個字就生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。

B.這首小令的首句，沒有提到抒情主人公，但是每一個景物細節都是“他”眼中所見，提示著“他”

的存在。

C.這首小令前三句是名詞連排，如同一個個電影鏡頭展現，關聯看似松散，實則緊湊，內涵豐富。

D.這首小令全是“景”語，沒有一字抒情，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情、情中有景、

情景妙合無痕的杰作。

（2）“小橋流水人家”一句渲染的意境與前后兩句不同，聯系全詩，簡要分析這樣寫的表達效果。

（3）“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句，不僅寫景，而且寫人。請你用生動的語言描繪這一句展現的畫面。

9

10.閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

古人云：“三分詩七分吟。”學習古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你會用什么樣的語調朗誦呢？請

分別說明理由。

11.閱讀下面這首詩，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

【唐】岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

（1）對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.首句“登高”二字緊扣題目中的“九日劈頭一個“強”字，則表現了詩人在戰亂中的凄清景況。

B.第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在

戰亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。

C.第三句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠。

D.第四句描寫戰場，表現詩人渴望保家衛國，建功立業的遠大理想。

（2）詩人借“故園菊”這一意象表達了怎樣的感情？

12.閱讀下面這首詩，完成小題。

春夜洛城聞笛

10

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

(1)對這首詩理解分析有誤的一項是()

A.這是李白的一首七言絕句，前兩句敘事，后兩句抒情。

B.“散入春風滿洛城”運用夸張的修辭手法，寫夜之寧靜，笛之悠揚。

C.本詩中的“折柳”指漢代名曲《折楊柳》，內容多敘離別之情。

D.全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，表現吹笛人技藝的高超。

(2)李益的《夜上受降城聞笛》和本詩在題目中都寫至IJ“聞笛”，“笛聲”分別觸發了作者怎樣的情感。

專題03古詩詞閱讀

T模塊導航一

考點聚焦：高頻考點+真題舉例，有的放矢

重點專攻：點撥考點解題思路，查漏補缺

教材典例：強化教材文本認知，考教銜接

提升專練：真題感知+精選專練，全面突破

考點聚焦

核心考點真題舉例

題目理解2024.重慶?中考真題

詩句解釋與理解2024?江蘇淮安?中考真題

語言賞析2024?山東德州?中考真題

畫面描述2024?湖北?中考真題

情感理解與概括2024?廣東廣州?中考真題

6重點專攻------------------------------------------

考點一、標題的理解與分析

標題是理解詩歌的重要切入點，標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：

1.“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點是

北固山的山腳下。“觀滄海”交代了事件及寫作的對象。

2.“讀”標題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽

說好友王昌齡被貶龍標，所以寫了這首詩。

3.“讀”標題暗含的情感或奠定的感情基調。例如“天凈沙?秋思”中的“秋思”暗示詩歌的感情基

調是游子漂泊他鄉的孤寂。

4.“讀”標題表明的詩歌體裁。例如“天凈沙?秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。

考點二、內容理解與概括

答題技巧：

1.結合注釋，理解句子大意。詩歌語言本質上還是文言文，所以面對一些疑難詞語，完全可以用推斷

文言文實詞詞義的方法(組詞法、語境推斷法、成語遷移法、課內遷移法等)進行推斷。

2.緊抓關鍵詞體會情感。關鍵詞可以從三個方面看：

(1)體現情感的詞句稱為“情語”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽西下，

斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩人羈旅的孤單和思鄉之情。

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（2）透露作者感情、感悟、觀點態度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了作者

的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩人對友人的關切之情。

（3）關注詩歌中的意象。一些意象常常表達固定的意思，如“楊柳”蘊含的是依依惜別之意；“鄉書

何處達？歸雁洛陽邊”中，“鄉書”“歸雁”（因“鴻雁傳書”的典故）寄托的是思鄉之情。

考點三、詩句賞析

1.常考題型與答題技巧：

題型一：煉字。回答煉字類試題，在準確理解字詞本身意思的基礎上，還需要注意以下方面。

（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達效果。動詞使描寫對象形象生動，富有動態美；形容詞化抽

象為具體，渲染氛圍，營造意境；疊詞增添詩歌的韻律美；數量詞具體真實或夸張渲染。

（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動靜結合、感官等角度，明確角度后，要根據

對應的表達效果作答。

題型二：詩句賞析。

第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現手法、表達方式、內容、情感、結構等方面切入。

第二步，明確答題方向。

2.答題要點：賞析角度+分析效果+主旨、情感。

考點四、畫面描述

■/

解題步驟：

第一步，找出詩歌或詩句中所描寫的景物或意象。

第二步，根據景物或意象的修飾語把握其特征。

第三步，發揮聯想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原

詩句，不可脫離原意；③描述人物可適當補充動作、心理描寫，描述景物可合理運用比喻、擬人等修辭手

法。

考點五、主旨情感把握

分析把握詩歌主旨和情感，可從以下幾個維度入手：看詩歌標題；從作者的朝代及當時的背景分析;

從詩歌的題材分析；抓關鍵句、分析典型意象。

o＞教材典例-----------------------------------------

課本第4課，課后題三：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花”“子規”起筆，既指明時令，又有

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豐富的象征意義。結合詩句試加以分析。

答案：點明時令是暮春時節；營造畫面感；楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻遠行之人前途未卜；子規常鳴

“不如歸去”，借用來關懷友人，希望他早日歸來。

解析：此題考查詩歌中意象的作用，答題時要明確詩歌中所寫的具體意象，并結合意象的修飾語、意象的

特點和詩歌情感基調，分析意象在營造氛圍、表情達意等方面的作用。

提升專練-----------------------------------------

真題感知

1.（2024?江蘇無錫?中考真題）閱讀下面的詩詞，補全對話。

行軍九日思長安故園①

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

蝶戀花?上巳召親族②

李清照

永夜快快歡意少。空夢長安，認取長安道。為報今年春色好，花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒

美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。

［注］①作于安史之亂長安陷落后。②作于李清照南渡后，當時統治者安于現狀。

II據我了解，上巳節是我國古代的一個節日，在農歷三月三日。

O：是的。我也了解到，在這一天人們會與親友結伴到水邊洗沐，去垢除災。

A：你看，詞人李清照和親友相聚時把酒品梅，“①”一句可見她心情愉悅。

0：但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”就是在

訴說她②的心情。

A：對。她身處江南，仍夢憶長安。此處“長安”說的就是北宋都城汴京。

43：是啊。岑參也寫到都城長安，他借“故園菊”表達③o

李清照對長安魂牽夢縈，實際上是希望南宋統治者④o

怎：可見，許多文人心中都有一座“長安”，這個“長安”看似是一座城，實則是深藏在文人心中的⑤—

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【答案】酒美梅酸，恰稱人懷抱對春光流逝、年華老去的無奈與感傷的心情表達對故園的

思念、對國事的憂患，以及對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望能夠收復失地，恢復中原的

繁榮深藏在文人心中的家國情懷

【解析】本題考查詩歌內容理解和情感把握。

第一空，“隨意杯盤雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱”，意思是簡便的宴席，雖然菜很一般，酒卻是美酒，味

道也很合口，一切都讓人稱心如意。“酒美梅酸，恰稱人懷抱”，暗示了詞人通過美酒與酸梅來暫時忘卻憂愁，

享受與親友相聚的歡樂。

第二空，，，醉里插花花莫笑，可憐春似人將老，，，意思是喝醉了將花插在頭上，花兒不要笑我，可憐春天也像

人的衰老一樣快要過去了。透露出詞人內心深處的無奈與感傷。她借花自喻，感嘆春光易逝，人生易老，

表達了對時間流逝的無奈和對青春逝去的哀傷。

第三空，“遙憐故園菊，應傍戰場開”，意思是我在遠方想念長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰場旁邊

盛開。表達了詩人濃郁的思鄉之情，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

第四空，“永夜恢恢歡意少。空夢長安，認取長安道”，意思是漫漫長夜讓人提不起一點精神，心情也郁郁不

歡，只能在夢里夢見京城，還能認出那些熟悉的京都街道。上片首句“永夜恢恢歡意少”開門見山。南渡以后，

清照雋永含蓄的風格，一變而為沉郁蒼涼。上巳雖是傳統的水邊修禊節日，但詞人此時心情不愉，歡意甚

少。“空夢長安，認取長安道”，寫長夜輾轉反側，夢見汴京，看到汴京的宮闕城池，然而實不可到，故說“空”，

抒寫對汴京被占的哀思和沉痛。李清照對長安魂牽夢縈，實際上是希望南宋統治者能夠收復失地，恢復中

原的繁榮。

第五空，兩位詩人雖然生活在不同的時代，但他們的作品中都流露出對故土的深深眷戀和對和平生活的向

往。李清照的《蝶戀花》通過細膩的情感描繪，展現了詞人在個人情感與國家命運之間的掙扎與無奈；而

岑參的《行軍九日思長安故園》則以簡潔明快的語言，表達了詩人對故園的思念和對戰爭的痛恨。許多文

人心中都有一座“長安”，這個“長安”看似是一座城，實則是深藏在文人心中的一種情懷與象征。它不僅僅指

代古代中國的政治、文化中心，更是文人們精神寄托與理想追求的所在。對于岑參而言，“長安”或許是他魂

牽夢繞的故土，是戰亂中難以觸及的安寧與繁榮，是他對和平生活的深切向往；而在李清照的心中，“長安”

則象征著往昔的繁華與安寧，是她對故國舊夢的追憶與感慨，也寄托了她對時局動蕩、家國淪喪的無奈與

哀愁。因此，“長安”在文人筆下，往往超越了其地理上的意義，成為了一種文化符號，承載著他們的家國情

懷。

2.（2024?湖北?中考真題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

章臺①夜思②

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唐末五代時期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀。孤燈聞楚角③，殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊④未來。鄉書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺）即章華臺，在今湖北境內。②該詩選自《唐詩三百首》。③【楚角）楚地的號角聲。④〔殊）

尚，還。

這首詩先寫“夜”，后寫“思請結合提示，完成填空題。

（1）批注一：立象盡意。首聯、頷聯借“清瑟”“孤燈”“”等意象，寫盡孤凄悲涼。

（2）批注二：煉字傳情。尾聯“又”字寫出了o

【答案】（1）楚角殘月（2）作者的無限秋思與哀愁，表達了作者無盡的懷人思鄉之情。

【解析】（1）本題考查理解詩句內容。

本詩以“夜思”為題，全篇雖未現一個“思”字，卻選取了一系列引人“思”情的意象表達作者的“思”。

開篇四句，首聯、頷聯意思是：凄清的瑟聲，在長夜發出哀怨的音調；而伴隨這哀怨樂曲的，又是秋夜悲

鳴的風雨聲。孤燈下，又聽見楚角聲哀，清冷的殘月徐徐沉下章臺。詩人聽到了清幽的瑟聲、悲涼的楚角，

獨對孤燈，看到的是窗外一鉤殘月，引起無盡的懷人思鄉之情。因此首聯、頷聯中“清瑟”“孤燈”“楚角”“殘

月''等意象，展現了“思”的意境，寫盡了作者的孤凄悲涼之感。

（2）本題考查煉字。

尾聯“鄉書不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未來”一句遞進一層，揭出思鄉之苦。“故人殊未來”，長期不知“故

人”音訊，兇吉未卜，于是他想到了寫家書；可是山長水遠，“鄉書不可寄”，這就更添幾分悲苦。時值秋季，

芳草凋零，故人不來，秋雁“又”回，家書難寄。結句以景收尾。“秋雁又南回”，點出時當冷落的清秋季節,

每每看那結伴南飛的大雁，詩人內心就不禁情潮翻涌，秋思百結。著一“又”字，說明這樣郁郁寡歡的日子,

他已過了多年，可是人在江湖，身不由己，他也無可奈何；“又”字將悲情推到了一個高潮，表達了詩人無限

的秋思與哀愁，和無盡的思鄉懷人之情。

3.（2024?西藏?中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

從軍行

唐?陳羽

海?畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

【注】①海：指湖泊。

（1）本詩前兩句描寫了海畔、凍泥、梧桐，運用的描寫方法是,渲染了的氣氛。

（2）一位同學根據詩歌第四句的內容，創作了一幅畫：莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，

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旗的動，直上天山。請你幫他為這幅畫命名（不超過6個字）。

【答案】（1）環境描寫寒冷、蕭瑟、凄苦（2）天山紅旗圖

【解析】（1）本題考查對詩歌意象和意境的分析概括。

“海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折”意思是：天山腳下寒風勁吹，湖邊的凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子

已經刮光，枝梢被狂風折斷。這兩句詩描繪了海邊泥土凍裂、樹葉凋零的場景，所以是環境描寫。

本詩前兩句“海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折”描寫了海畔、凍泥、梧桐，其中“裂”“折”等詞可見描寫風的

力度之大，天氣的寒冷。通過描繪海畔的風將凍泥吹裂，梧桐的葉子掉落、枝梢折斷的景象，展現出環境

的惡劣和嚴酷，給人一種冰冷、孤寂和充滿苦難的感受，所以說渲染了冬口蕭瑟、寒冷、凄苦的氣氛。

（1）本題考查對詩歌畫面的概括。

“紅旗直上天山雪”形象地寫出天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動的壯麗景象。畫面描繪了莽莽大

山、成行紅旗，雪的潔白與旗的鮮紅形成鮮明對比，山的靜謐與旗的動感相互映襯，整個畫面氣勢磅礴，

生動展現了“紅旗直上天山雪”的壯麗景象。考慮到命名需要簡潔而富有意境，同時不超過六個字，我建議可

以命名為“雪山紅旗圖”或“紅旗映雪圖”。這兩個名字都緊扣畫面主題，既體現了畫面的主要元素一雪山和

紅旗，又傳達了畫面的動感和氣勢。

4.（2024?山東青島?中考真題）下面這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

送蘇尚書赴益州

宋璟

我望風煙接，君行霰雪飛。

園亭若有送，楊柳最依依。

【答案】這首詩抒發了詩人對友人的依依惜別之情。“我望風煙接，君行霰雪飛”描繪了詩人遠望友人離去的

場景，“風煙”“霰雪”烘托出離別時的凄清氛圍，表達了詩人對友人的牽掛；“楊柳最依依”運用擬人的修辭手

法，賦予楊柳人的情感，生動形象地寫出了楊柳依依惜別的情態，表現了詩人對友人的不舍之情。

【解析】本題考查對詩歌情感的賞析。

“我望風煙接，君行霰雪飛”：這兩句通詩人與友人分別時的自然景象。詩人自己站在這里，望著遠方風煙

相接的朦朧景象，心中充滿了對友人即將遠行的不舍與憂慮。而友人即將到往的地方，那里風雪交加，“霰

雪飛”，意味著他即將踏上的是一條風雪交加的艱難路途，暗示友人前途艱難。“風煙”“霰雪”烘托出離別時

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的凄清氛圍，表達了詩人對友人的牽掛；

“園亭若有送，楊柳最依依”：這兩句通過想象園亭中若有送別之景，楊柳枝條隨風輕擺，依依不舍的樣子，

來寄托詩人對友人的深情厚誼。在中國古典文學中，楊柳常被用作離別的象征，因為“柳”與“留”諧音，寓意

著挽留與不舍。“依依”二字，運用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動形象地寫出了楊柳依依惜別的

情態，詩人借楊柳依依之態，表達了自己對蘇尚書即將離別的深深眷戀和不舍之情。

5.（2024?甘肅蘭州?中考真題）閱讀下面唐詩，完成小題。

過友人隱居

戴叔倫

瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石漱①，蘿影到林軒。

地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。

【注】①石漱：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。

閱讀全詩，梳理內容，完成填空。

景象特點

清溪繞門而過、

庭院

眼前友人隱居處的（1）、

外

寧靜清思考：詩歌中

景環境藤蘿掩映著林間小屋

幽“（2）________"最能體現意

庭院林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲

境。

內水

心中結尾以用典、反問的手法，表達了詩人（3）______________

情_________之情。

【答案】桃源急流發出悅耳聲音對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。

【解析】本題考查詩歌賞析。

（1）本題考查內容理解。詩人跨過溪水，來到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來林鹿棲息，

猿猴下樹，這些平日機靈警惕的動物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態生活。詩人站在庭院中，

回望門前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，娓紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的

地方。置身其間，詩人恍然如醉，覺得這里正如“桃花源”一般，遠離紅塵喧囂，持守純真恬淡，體悟天人合

-O因此“桃源”二字，最能表現意境。

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(2)本題考查內容理解。

根據“庭院外”的提示，找到“瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石漱，蘿影到林軒”，結合詩意“超逸絕俗的

你遠離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發出；藤蘿枝蔓掩映著林中

的小屋”和題干“清溪繞門而過、_、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發出悅耳聲音。

(3)本題考查思想感情。

首句“瀟灑絕塵喧”可見友人隱居之所遠離塵喧，非常清幽，體現友人居所與塵世喧囂隔絕的特點，而“清溪

流繞門”的綠水環繞居所的場景讓人在美麗中又感受到清幽寧靜。“水聲鳴石激”則以動寫靜，也表現了環境

的幽靜。“庭虛下飲猿”表現出空曠的庭院下猿猴飲水的場景，表現出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，

何必問桃源”以用典和反問表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強調此地勝過了桃源的意思。

據此分析可知，表達了對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。

?提升專練

1.班級開展主題為“龍的傳人”的詩歌朗誦比賽。下面是小深選擇的篇目，請幫他備賽。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)朗誦要注意停頓。“以觀滄海”一句應在“”字處稍有停頓。

(2)朗誦時要把握感情基調。這首詩意境開闊，氣勢恢宏，要讀出____________________的感情。

(3)朗誦時要品味詩歌的語言。請從寫作手法的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

【答案】(1)觀(2)豪邁、慷慨、雄壯(3)這幾句詩運用想象的寫作手法，生動形象地描寫出大海波

濤洶涌、吞吐日月的雄渾氣勢，情景交融，表達了詩人奮發進取，立志統一國家的壯闊胸襟和偉大抱負。

【解析】《觀滄海》由曹操創作，描繪了磅礴浩大的自然景象。詩中通過對海水、山島、樹木等景物的描繪，

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以及對天地宇宙的想象，實現情景交融，展現出詩人胸懷寬廣、志向遠大的精神境界，是一曲豪情壯志的

頌歌。

【解析】(1)本題考查句子停頓。

“觀滄海”是一個動賓短語，“滄海”是“觀”的對象，故“觀”后應稍有停頓。

(2)本題考查賞析詩歌感情主旨。

在這首詩中，情景緊密相連。作者通過寫滄海，表達了他統一中國建功立業的抱負。這種感情在詩中并沒

有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中來抒發情感，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。“水

何”六句雖然是在描繪生機勃勃的大海風光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。

目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想象，來充分表達這

種愿望。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情

奔放。故應讀出豪邁、慷慨、雄壯的感情來。

(3)本題考查詩句賞析。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發

出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。這是作者想象。通過對波濤洶涌、吞吐日月

的大海的生動想象，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前，在豐富的想象中表現出作者博大的胸懷、開闊

的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

2.做出驚人偉業者常有凌云之志。《觀滄海》一詩哪幾句借奇特的想象抒發了作者的雄心壯志？請抄寫下

來并將你的理解批注在相應位置。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩句：______________________________________________________________________________________