教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！陡咝＞珳仕颊曢撓轮攸c關注學生培養模式研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：高校精準思政視閾下重點關注學生培養模式研究課題來源：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育的快速發展，高校在培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人方面肩負著重要使命。然而，當前高校思想政治教育面臨諸多挑戰，如學生群體多樣化、思想觀念多元化、網絡信息傳播迅速等。為應對這些挑戰，高校需要創新思想政治教育模式，特別是針對重點關注學生的培養模式。精準思政是近年來思想政治教育領域的一個重要概念，強調在思想政治教育過程中，要因材施教、分類指導，針對不同學生的特點、需求和問題，提供個性化的教育服務。在高校精準思政視閾下，研究重點關注學生的培養模式具有重要意義。首先，這有助于提高思想政治教育的針對性和實效性，滿足不同學生的成長需求；其次，這有助于促進學生全面發展，培養具有堅定理想信念、高尚道德品質、扎實專業知識和較強實踐能力的優秀人才；最后，這有助于推動高校思想政治教育改革，為我國高等教育事業的發展提供有力支持。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀近年來，國內學者對高校精準思政視閾下重點關注學生培養模式進行了廣泛研究。研究內容主要集中在以下幾個方面：一是關注學生群體的分類與特征分析，如家庭經濟困難學生、心理問題學生、少數民族學生等；二是探討精準思政教育的理念、原則和方法，如個性化教育、分類指導、因材施教等；三是分析精準思政教育在高校實踐中的效果和問題，如教育資源的合理配置、教育過程的優化等。國外研究現狀在國外，精準教育理念在高等教育領域得到了廣泛應用。美國、英國、澳大利亞等國家的高校紛紛開展精準教育項目，針對不同學生的需求提供個性化的教育服務。這些項目主要包括學術輔導、職業規劃、心理健康支持等。國外研究主要集中在精準教育的理論框架、實施策略和效果評估等方面。發展趨勢未來，高校精準思政視閾下重點關注學生培養模式的研究將呈現以下發展趨勢：一是更加注重學生的個體差異，關注學生的個性化需求；二是加強精準思政教育的理論研究和實踐探索，提高教育的針對性和實效性；三是推動精準思政教育與信息技術、大數據等現代科技手段的融合，實現教育資源的優化配置和個性化教育服務的提供。四、課題研究目標與內容研究目標本課題旨在高校精準思政視閾下，構建一套科學、系統、可操作的重點關注學生培養模式，提高思想政治教育的針對性和實效性，促進學生全面發展，培養具有堅定理想信念、高尚道德品質、扎實專業知識和較強實踐能力的優秀人才。研究內容（1）重點關注學生群體的分類與特征分析對家庭經濟困難學生、心理問題學生、少數民族學生等不同群體的特點、需求和問題進行深入研究，為精準思政教育提供依據。（2）精準思政教育的理念、原則和方法研究探討精準思政教育的核心理念、基本原則和實施方法，為高校思想政治教育改革提供理論支持。（3）重點關注學生培養模式的構建與實施在精準思政教育理念指導下，構建一套科學、系統、可操作的重點關注學生培養模式，并在高校實踐中進行驗證和優化。（4）重點關注學生培養模式的效果評估與優化對重點關注學生培養模式的效果進行評估，分析存在的問題和不足，提出改進措施，實現模式的持續優化。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題采用文獻研究法、實證研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，確保研究結果的科學性和可靠性。研究路徑（1）文獻研究：廣泛收集國內外關于精準思政教育和重點關注學生培養模式的研究成果，為課題研究提供理論基礎。（2）實證研究：通過問卷調查、訪談、觀察等手段，對重點關注學生群體進行深入調研，了解其特點、需求和問題。（3）案例分析法：選取具有代表性的高校，對其精準思政教育和重點關注學生培養模式的實踐進行案例分析，總結經驗教訓。（4）比較研究法：對比國內外高校在精準思政教育和重點關注學生培養模式方面的異同，借鑒先進經驗，提出改進措施。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套科學、系統、可操作的重點關注學生培養模式，為高校思想政治教育改革提供實踐指導。（2）發表高水平學術論文，提升課題研究成果的學術影響力。（3）舉辦學術研討會，促進高校間精準思政教育和重點關注學生培養模式的交流與合作。成果形式（1）研究報告：對課題研究成果進行系統梳理和總結，形成研究報告。（2）學術論文：在國內外核心期刊發表高水平學術論文，提升研究成果的學術影響力。（3）教材與案例集：編寫教材和案例集，為高校思想政治教育改革提供實踐指導。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：完成課題開題報告，開展文獻研究，確定研究框架。（2）2023年7月-2024年6月：進行實證研究，收集數據，撰寫研究報告。（3）2024年7月-2024年12月：進行案例分析，撰寫案例分析報告。（4）2025年1月-2025年6月：進行課題總結，撰寫課題結題報告。（5）2025年7月-2025年12月：進行課題成果推廣，舉辦學術研討會。人員分工（1）課題負責人：負責課題整體規劃和協調，指導課題組成員開展研究工作。（2）課題組成員：按照研究任務分工，分別負責文獻研究、實證研究、案例分析等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：5000元（2）調研費：20000元（3）數據分析費：10000元（4）設備購置費：5000元（5）會議費：10000元（6）其他費用：5000元總計：60000元設備需求（1）計算機：用于文獻檢索、數據分析等。（2）打印機：用于打印調研問卷、研究報告等。（3）錄音筆：用于訪談記錄。（4）投影儀：用于學術研討會。九、參考文獻（略）本課題將嚴格按照開題報告的規劃進行，確保研究工作的順利進行，為高校精準思政視閾下重點關注學生培養模式的構建和實施提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行