在秋日里探尋生活的愜意--一堂幼兒社會(huì)實(shí)踐課的收獲唐朝詩(shī)人白居易在《微雨夜行》中寫道：“漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但覺(jué)衣裳濕，無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲。”已是十月底，秋天的腳步漸行漸遠(yuǎn)，冬天正悄悄向我們走來(lái)。天氣也十分應(yīng)景，半夜里，綿綿的秋雨淅淅瀝瀝地下著，天亮了，雨也停了，空氣是那么清爽，微風(fēng)吹來(lái)，樹上的葉子不經(jīng)意間飄落，看著窗外倒柳的枝條，枯黃的葉子，伸手觸摸，已覺(jué)十分涼意。也許是陰天的緣故吧，已是早上七點(diǎn)，窗外才出現(xiàn)一絲亮光，房后的大樹上，早起的鳥兒在林間嘰嘰喳喳地叫著，迫不及待地喚醒了黎明，喚來(lái)了村莊的雞鳴犬吠，也喚醒了莊戶人家的煙火氣。一切都從沉睡中醒來(lái)，拉開(kāi)窗簾向遠(yuǎn)山望去，山頭上、半山腰、溝壑里霧氣彌漫，那一簇簇、一堆堆、一團(tuán)團(tuán)飄浮動(dòng)蕩的霧，在高低起伏的山巒游蕩，在青翠欲滴的長(zhǎng)滿麥苗的田野里奔騰而過(guò)，或裊裊升入天空，稀薄蔚藍(lán)作螺旋狀，像是香爐里飄出來(lái)的煙氤。大約八點(diǎn)左右，霧漸漸消散，山腳下，幽幽地飄來(lái)一陣清風(fēng)，霧紗被卷起一角，露出霧蒙蒙的天空，迷迷蒙蒙、陰沉壓抑，似乎在留戀秋天的希望，又或巡視豐收的喜悅，讓人增添了更多對(duì)秋的思念。大門外是孩童充滿稚氣的嬉笑：“媽媽，你看這片樹葉紅紅的，多鮮艷啊，太可愛(ài)了。”“看，這里還有黃色的樹葉，和你的那片不一樣呢。”一個(gè)稚嫩的男孩聲音傳來(lái)。“貝貝，快來(lái)看，一只毛毛蟲被凍僵了，它可能找不到媽媽了，多可憐啊。”聽(tīng)著孩子們的吵鬧、爭(zhēng)論，我心中一熱。是啊，秋天雖然即將離去，但在孩子的心目中，一切還是那么美好，大自然還是那么絢麗多彩，同心看世界，滿目皆美好。新的一天，在與孩子們的游戲、互動(dòng)、爭(zhēng)論中開(kāi)場(chǎng)。這是一節(jié)社會(huì)課，我靈機(jī)一動(dòng)，決定帶領(lǐng)孩子們?cè)俅握J(rèn)識(shí)秋天。采摘樹葉是孩子們的最愛(ài)。在農(nóng)村，隨著近年來(lái)綠化工作的加強(qiáng)，林木隨處可見(jiàn)，樹種也豐富起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們根據(jù)各自的喜好，采摘了紅色的、黃色的、綠色的各色樹葉，愛(ài)臭美的小女孩不知道從哪里采集到了黃色的野菊花，紅色的大麗花，還有月季、雞冠花，孩子們的笑聲傳遍了村莊內(nèi)外。回到教室，我們將孩子們采集回來(lái)的樹葉、花兒分類一一擺放，問(wèn)道：“孩子們，剛才我們采集到了樹葉、花兒，那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這都是些什么樹葉？是什么花？你能說(shuō)出它們的名字嗎？”孩子們七嘴八舌，話匣子一下子打開(kāi)了：“老師，這是紅葉李的葉子。”一名小男孩拿起一片紅色葉子說(shuō)。“真棒！你說(shuō)得對(duì)。”“老師，這片黃色的葉子是桑葉。”文靜的譚慧婷怯怯地說(shuō)。“也對(duì)。看來(lái)你們認(rèn)識(shí)的樹葉真多”“除了認(rèn)識(shí)樹葉，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹有哪些好處呢？”老師加大了問(wèn)題的難度，這可把孩子們難住了。不過(guò)，這不要緊，打開(kāi)多媒體，有圖有文字，老師借此機(jī)會(huì)向孩子們一一介紹。“老師，種植杏樹、桃樹、李子、梨，我們可以吃，還能賣錢。”小男孩張敘白小手舉得高高的，搶著回答。“對(duì)啊，所以，我們從小要愛(ài)護(hù)樹木，也要跟著家長(zhǎng)植樹造林，綠化我們偉大的祖國(guó)。”“老師，明年春天，我也要跟著爸爸去栽樹。”大班的姚嘉鈺興奮地說(shuō)。“真好。孩子們，你們年齡還小，還不能植樹，但是，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一部分樹葉、花兒，也知道了植樹造林的好處，今后，大家要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹木的好習(xí)慣，好不好？”“好！”孩子們異口同聲地回答。“下面，讓我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用采集的樹葉制作粘貼畫吧。方法是：將拾來(lái)的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。”別看孩子們年齡小，他們可是腦洞大開(kāi)：選擇樹葉、涂色、按印、拼印，盡管顯得吃力、笨拙，但在老師的指導(dǎo)下，一幅幅充滿稚氣的作品完美地呈現(xiàn)在每一個(gè)孩子的面前。看著自己親手完成的“大作”，聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)、同伴的夸贊，孩子們別提有多高興了。一個(gè)上午，在采集、認(rèn)識(shí)、討論、學(xué)習(xí)、動(dòng)手制作中結(jié)束，孩子們收獲滿滿，作為教師的我們，也感受到了教育的成就感和快樂(lè)。烏云漸漸散去，太陽(yáng)羞羞答答地透出云縫，陽(yáng)光暖暖的，風(fēng)兒還是那么清爽。伴隨著樹葉的飄落，秋天正在遠(yuǎn)離我們，但我們對(duì)秋天的迷戀不減，對(duì)美好生活的追求不減，對(duì)孩子們的愛(ài)沒(méi)有隨著氣