長征勝利萬歲（教案）教學目標1.了解作者的生平及長征的時代背景。2.分析文中的場面描寫和細節描寫，從而探究本文寫人敘事的藝術手法。3.了解本文運用恰當的議論和抒情來表達感受的寫法，感受真實的歷史氛圍。4.體會文中作者對于長征勝利所產生的自豪、喜悅之情。教學過程一、文體知識——回憶錄1、概念回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經歷和社會活動的一種文體?；貞涗浀钠虚L有短，具有史料價值和文學價值。2、特點回憶錄講求真實、廣泛、突出。真實，就是真實記載人物的經歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯與之有關的人和事，廣泛觸及生活的各個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性。3、分類根據記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。(1)親筆回憶錄即關于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫，回憶錄的主人公親筆撰寫個人回憶錄。而不像歷史那樣拘于形式，內容也不求完備，如凱撒的《高盧戰爭回憶錄》。(2)口述回憶錄即一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上?；貞涗浀闹魅斯珱]有親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理等方式完成的回憶錄。二、作者作品1.作者作品楊成武于1929年參加革命，1930年加入中國共產黨。17歲當上團政委。后任紅1軍團第1師政治委員，指揮過抗日戰爭、解放戰爭，為創建新中國立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜。《楊成武回憶錄》，主要講述土地革命戰爭時期和抗日戰爭時期、解放戰爭時期、社會主義革命和社會主義建設時期的事件。2.文題解讀“長征”又被稱為“二萬五千里長征”，是1934年至1936年間戰略轉移的專門用語?！伴L征勝利”是指1936年10月，紅一、二、四方面軍勝利會師?！叭f歲”這一表達歡呼的詞語表達了作者對長征勝利結束的欣喜和激動之情。本文講述的內容是1935年10月紅四軍團勝利到達吳起鎮后，依然受到敵人的追擊。在毛主席的指揮下，設圍打擊敵人，取得了重大勝利。戰斗后中央召開全軍干部會議，聆聽毛主席對長征勝利的總結。楊成武將軍對發生的一些事情的回憶，記錄了他的所思、所想、所感。全文表達了對長征取得勝利后的喜悅之情。三、研讀文本理清結構層次第一部分：分紅軍勝利到達吳起鎮。（19）第二部分：在吳起鎮伏擊殲滅敵軍（1022）第三部分：參加全軍干部會議。（2346）理解文章內容1再次速讀第一部分，思考：問題一：紅軍到達吳起鎮時心情是怎樣的？文中是如何表達這種心情的？紅軍到達吳起鎮時是激動、興奮的。文中主要通過以下方式來表現這種情緒：①直接表達?！拔覀兌己芨吲d”“怎能不興奮、不激動呢？”……②人物語言和動作描寫。“歡叫”“沖”“跑”……③環境的烘托。“燦爛的陽光”“藍盈盈的天空”問題二：第五段對吳起鎮的描寫是否表現出了失望？與前面的情緒矛盾嗎？我們早就聽說,吳起鎮是為了紀念戰國時代名將吳起的功績而命名的小鎮。可是走進鎮子一看,除了一條小河,一排古老的窯洞之外,卻看不出有什么紀念吳起的古跡）并不矛盾，此處是欲揚先抑的手法。目的是為了引出下文所寫的見到蘇維埃政府的牌子時心中的親切與感動。問題三：本文是回憶錄，屬記敘類文體，精讀課文第一部分，找出本文運用了哪些手法來表現指戰員的興奮和激動。場面描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮后指戰員“歡叫著沖著跑了下去”，描寫了歡樂熱烈的場面。動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮后指戰員“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫。第8段“我們互相祝賀，互訴衷腸”。心理描寫：如第2段“我們都很高興”。側面描寫：如第4段“吳起鎮披著燦爛的陽光”，“燦爛的陽光”側面烘托出指戰員喜悅的心情。2再次速讀第二部分，思考：任務一：在文中查找相關信息，歸納這次戰斗的背景、緣由、部署，過程，意義、代價。背景：之前為保存力量迅速北上，一般不和敵人硬打。經過急行軍，此刻正急需修整。緣由：“二馬”的騎兵追而不舍，魯大昌也匆匆趕來，妄圖報復。部署：毛主席親自指揮，并率部進入山頭陣地。我們負責迂回敵人左側。其余各自伏擊。過程：提前伏擊，槍聲為號，兩廂齊發，重創敵軍，歸途滅掉反動民團。意義：長征中的最后一仗，宣告蔣介石“圍剿”計劃的徹底破產；得到老百姓的擁護。代價：傷亡了一些同志，二大隊大隊長李英華同志壯烈犧牲。任務二：分析這一部分中是如何表現戰爭場面的。①以人物活動為中心，表現出紅軍的英勇和謀略。②點面結合，既有戰斗的大場面，也有我方和敵人的特寫。③綜合運用了敘述和描寫的手法，突出了戰斗的激烈。3再次速讀第三部分，思考：任務一：分析會前“我”與老首長相遇的情節體現的人物形象。老首長鄧小平同志“與我們熱烈握手”，關心我們的營地情況、戰斗情況，掛念宣傳隊的同志和機關的同志，寥寥數語展現出一個心系戰士、細心溫和的首長形象。重點：本文中的鄧小平是什么形象？作者是如何刻畫這一形象特點的？文中的鄧小平是一個愛護戰士、平易近人的首長。文章主要通過語言描寫來刻畫人物，從鄧小平同志與“我”的交談中可以看出鄧小平同志對戰士們的關心和愛護?！靶」怼边@一親昵的稱呼，更拉近了鄧小平同志與戰士們之間的關系，顯得他尤為平易近人。“小平同志與我們熱烈握手”則是運用動作描寫，寫出了鄧小平同志絲毫沒有首長架子。任務二：梳理毛主席的講話要點，分析長征的偉大意義。講話要點：總結長征行程，一路的困難和成就；闡述長征意義，宣言書，宣傳隊，播種機；簡述長征損失，激勵紅軍再接再厲。結合毛主席的講話，談談紅軍長征的勝利有何意義。（1）紅軍長征勝利創造了歷史。是一次遠征，一次名副其實的、前所未有的長征！（2）長征是宣言書。長征的勝利宣告了紅軍戰略轉移取得了成功。紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。（3）長征是宣傳隊。它向11個省內大約1萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。（4）長征又是播種機。它散布了許多種子在11個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。（5）長征的勝利證明了共產黨的領導能力。只有跟著共產黨中國革命才能取得成功。文章引述毛主席講話的材料，有什么作用？明確：1.使文章內容更充實，便于詳細了解長征的艱辛過程。2.使文章更有歷史價值和政治高度，毛主席的講話深刻闡述了長征意義和影響。4回顧全文，思考問題，文章洋溢著革命樂觀精神，文章是如何體現的？

明確：1.通過心理和細節描寫，直接表達“此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下撲過去，將敵人徹底消滅”。“我們仍穿著單衣，但情緒很高，心里始終覺得是熱呼呼的?！薄拔覀冊铰犜郊?，越聽越高興”“只覺得周身的熱血直往上涌?！?.通過口語化的敘述，感情豐富，親切?！班?，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊接著一隊，還真不少”3.通過生動的環境描寫烘托吳起鎮披著燦爛的陽光在歡迎我們。我們在藍盈盈的天空下，列隊進入了這個鎮子4.以艱苦的條件反襯經過甘南急行數百里的紅軍部隊，減員不少，給養困難，又初到天氣寒冷的西北地區，極需休整。還穿著單衣等內容5重點句子賞析1.10月18日這一天，“這一天”可以去掉嗎？明確：不可以，這一天起強調作用。表現了這一天對于長征的重要意義和作者的深刻印象。2.吳起鎮披著燦爛的陽光在歡迎我們。明確：運用擬人手法，烘托人物心理，寫出了紅軍戰士的喜悅之情；具有象征意義，暗示革命必將勝利；側面表現蘇區的良好的群眾基礎。3.長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。明確：運用排比手法，宣告了國民黨圍剿計劃的破產也宣示了共產黨的不可戰勝。紅軍在長征過程中廣泛宣傳革命思想，這種思想如種子一般，會讓無數人走上革命的道理。四、【探究拓展】請思考長征精神1、什么是長征精神？長征是中華民族不屈不撓精神的典范?？v觀整個長征的過程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飛奪瀘定橋，強渡大渡河，爬雪山，過草地……每一個戰略方向的改變，每一項戰略任務的確定，每一次戰斗勝利的取得，都無不體現出中國紅軍將士“大無畏”，不怕艱難困苦，永久堅持的精神。紅軍的大無畏不怕犧牲的精神，永遠激勵著我們前進！長征是人類歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這“敵軍圍困萬千重”的逆境中，紅軍轉戰兩萬五千里，終于從100萬的敵人中殺出了一條生路。譜寫出一曲曲動人的“永久奮斗”的革命樂章。長征是充滿著無私奉獻精神的史詩。無論是難以自拔的沼澤，還是茫茫無際的草地；無論是皚皚白雪，還是飛機大炮；無論是酷暑嚴寒，還是饑餓干渴……紅軍將士都抱定全心全意為人民服務的宗旨，以堅忍不拔的毅力，與窮兇極惡的敵人展開殊死搏斗，將生的希望讓給別人，死的威脅留給自己。2、有同學認為如今社會安定，物質生活富裕，我們不必再憶苦思甜、回顧艱辛的長征歷程了。請思考并討論，學習長征精神在當下的意義。觀點一樹立崇高的理想與堅定的信念。在風雨如磐的長征路上，崇高的理想、堅定的信念，激勵和指引著紅軍一路向前。崇高的理想與堅定的信念，能夠為我們的學習與生活指明前進的方向，提供前進的動力。觀點二團結一心，顧全大局。在紅軍長征途中，曾發生過一個個感人的故事，不論是行進路上的彼此攙扶，還是把最后的食物留給戰友，