10.2歸去來兮辭并序【教學目標】1.朗讀文本，讀準字音，弄清文章大意，并能準確翻譯文本。2.朗讀理解課文，結合有關背景知識探究理解作者辭官歸隱的原因與率性而為的個性。3.理解作者熱愛田園生活的積極態度，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。【重點難點】1.準確翻譯文言文。2.探究陶淵明歸隱的原因。【教學課時】2課時第一課時教學過程一激情導入在1600多年前，一位中國的詩人給我們描述了一個理想的烏托邦的社會，那是一個沒有壓迫沒有剝削的社會——桃花源。他就是陶淵明。陶淵明是一位才華橫溢的詩人，又是一個清醒的理想主義者。貴族家庭的影響，儒家學說的熏陶，使他少年時就有一種“大濟蒼生”的壯志，可是黑暗的現實把他的理想擊得粉碎。達則兼善天下，窮則獨善其身。陶淵明選擇了歸隱的道路。為明心志，他寫下了千古名篇——《歸去來兮辭》。二走近陶淵明陶淵明(365—427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著《五柳先生傳》以自況，卒后朋友私謚“靖節”，故后人稱“靖節先生”。東晉開國元勛官至大司馬陶侃，據說就是他的曾祖，祖父陶茂做過武昌太守，父親陶逸做過安城太守。陶淵明八歲的時候，父親去世，家境逐漸衰落，但還是給他留下了不少田園產業。陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都很短。幾度出仕，使他逐漸認清了當時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，再無出仕之念，后在貧病交迫中去世，卒年六十二歲。三解題歸去來兮辭意思就是：回去吧！辭：一種文體。辭是屈原在楚地民歌的基礎上創造出來的一種新詩體，也稱楚辭。它有如下的體裁特點：1.兩句為一組，四句一節，每節表達一個完整的意思，讀后稍作停頓。2.六字句為主，都按三拍讀。例如：路/漫漫（其）/修遠（兮），吾將/上下（而）/求索。3.句式散文化，一般押韻。四聽錄音朗讀全詩，整體感知（正音及朗讀節奏詳見課件）五學習序文1.熟讀并能準確翻譯序文。（詳見課件）2.思考序文寫了什么內容？序文內容：敘述了作者家貧出仕和棄官歸田的經過，交代了寫作的緣由。思考：小序中講到了陶淵明辭官的原因有哪幾點？你覺得哪一點是最根本的?1.“質性自然，非矯厲所得”。2.“饑凍雖切，違己交病”。3.“于是悵然慷慨，深愧平生之志”。4.“程氏妹喪于武昌”。——“性本愛丘山”第二課時一逐段賞析全詩陶淵明在本詩中描繪了哪幾幅圖景？請簡要概括。歸家圖居家圖田園圖2.賞析第1段——歸家圖1）掌握重點詞句，準確翻譯全段。（詳見課件）2）從本段中，你讀出了作者怎樣的心境?結合具體內容分析。讀出了自責、自悔、自醒和自我寬慰。讀出了作者保潔守志的倔強以及對官場的厭惡。讀出了作者歸途的歡快與急切。悟已往之不諫（自責、自悔）（出仕）實迷途其未遠知來者之可追（自醒、寬慰）（歸隱）覺今是而昨非（對比）3.賞析第2段——居家圖1）掌握重點詞句，準確翻譯全段。（詳見課件）2）第2段描繪了一幅怎樣的居家圖景？（詳見課件）3）如果你是一個導演，要根據文章第二段拍一段MV，那你會關注哪幾個場景？示范：“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門，攜幼入室，有酒盈樽”這樣的場景。因為這個場景描繪出了一個和樂溫馨，其樂融融的共享天倫的畫面，它不僅寫了主人公初見家門時的歡欣雀躍之態，還寫了家人迎接主人的熱情，主仆同心，長幼一致，尤其是具有情味的妻子，看似沒出來，但從“有酒盈樽”可以看出她比誰都盛情。//這種溫馨溫暖的場面深深的打動了我。4.賞讀第3、4段：田園圖，品田園生活之樂1）掌握重點詞句，準確翻譯全段。（詳見課件）2）第3、4兩段作者寫了哪些田園生活的樂趣？家庭生活之樂與人交往之樂縱情山水之樂3）田園之樂體現了作者怎樣的情趣？試從后文中找出與此相似的描寫。熱愛田園生活，醉心于天然之美，表現出一種超然脫俗的隱士情懷和安貧樂道的高潔志趣。二總結全詩文章主旨：《歸去來兮辭》是陶淵明辭官歸隱之際與上流社會公開決裂的政治宣言。文章以絕大篇幅寫了他脫離官場的無限喜悅，歸隱田園的無限樂趣，表現了作者對大自然和隱居生活的向往和熱愛。文章線索：辭官歸途抵家室內生活—室外生活—涉園—出游—縱情山水度過余生陶淵明：一種人生態度的代言人；一個人生境界的象征；他讓我們在紛紜雜亂的社會人生中保持清醒的自我意識……《歸去來兮辭》讓我們全面了解了陶淵明的隱士情懷，對陶淵明而言，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩酒是他生活的情趣，固窮守節是他歸隱意念的鞏固，樂天知命是他人生的真悟。三探究閱讀有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你又是