一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案輕重北師大版一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案——輕重（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輕與重，能夠辨別不同物體的輕重。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷物體的輕重。重點(diǎn)：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)輕與重。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.活動(dòng)體驗(yàn)法3.小組合作法4.比較分析法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：天平、砝碼、不同重量的物體（如蘋果、鉛筆、書本等）2.學(xué)具：天平、砝碼、不同重量的物體六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師生共同觀看一段關(guān)于輕重變化的動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)輕與重的興趣。2.認(rèn)識(shí)輕與重（1）出示不同重量的物體，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。（2）引導(dǎo)學(xué)生用天平進(jìn)行稱量，初步感知輕重。3.比較輕重（1）教師出示兩個(gè)不同重量的物體，讓學(xué)生進(jìn)行比輕重。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察天平兩邊的砝碼，找出輕重差異。4.動(dòng)手操作（1）學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，用天平稱量不同物體的重量。（2）學(xué)生合作完成輕重配對(duì)任務(wù)。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)輕與重，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“你們認(rèn)為哪些物體是輕的，哪些物體是重的？”提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是輕重嗎？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們看，這個(gè)蘋果重不重？”2.“你們猜猜看，哪個(gè)更重一些？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用天平稱一稱家里常見物體的重量，并記錄下來。2.答案：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自行完成。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生較好地掌握了輕與重的概念，但在操作過程中，部分學(xué)生對(duì)天平的使用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍物體的輕重，培養(yǎng)他們的觀察力。2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡易天平，進(jìn)一步加深對(duì)輕重概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要關(guān)注的是學(xué)生的觀察和比較能力。在教學(xué)輕重的概念時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠通過觀察和比較不同物體的特征，準(zhǔn)確地判斷它們的輕重。為此，我在課堂上會(huì)準(zhǔn)備一系列不同重量的物體，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，這樣他們可以通過直觀感受來理解輕重。在“認(rèn)識(shí)輕與重”環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的稱量過程。我會(huì)在學(xué)生使用天平稱量物體時(shí)，耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾握_放置物體和砝碼，以及如何觀察天平的平衡狀態(tài)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，天平的平衡并不意味著物體完全一樣重，而是它們之間的重量差異可以通過砝碼的調(diào)整來體現(xiàn)。在“比較輕重”環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立進(jìn)行比較。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的對(duì)比任務(wù)，如比較兩個(gè)蘋果的輕重，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出天平哪一邊更重。通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠逐漸掌握比較輕重的方法。在“動(dòng)手操作”環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與稱量活動(dòng)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)使用天平。在操作過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，鼓勵(lì)他們互相幫助，共同完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，我還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。在“動(dòng)手操作”環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的稱量方法，如使用砝碼直接稱量，或者將物體堆疊起來進(jìn)行比較。這樣的實(shí)踐可以幫助學(xué)生更好地理解輕重概念。在“合作完成輕重配對(duì)任務(wù)”時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和決策過程中。我會(huì)提醒學(xué)生，合作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過合作可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行類似的活動(dòng)，如稱量家中物品的重量，這樣他們可以更加深刻地理解輕重概念。在教學(xué)輕重的概念時(shí)，我還特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)注意到一些學(xué)生可能對(duì)天平的使用感到困惑，或者對(duì)比較輕重的方法不太熟悉。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識(shí)人民幣（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面額。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和面額，學(xué)會(huì)簡單的人民幣計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.活動(dòng)體驗(yàn)法3.小組合作法4.比較分析法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣（1元、5角、1角）、點(diǎn)卡、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：人民幣（1元、5角、1角）、點(diǎn)卡、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.出示人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和面額。2.通過實(shí)物演示，讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和面額。3.設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單的計(jì)算。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示不同面額的人民幣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)人民幣：讓學(xué)生觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等特征，了解人民幣的基本單位和面額。3.情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.學(xué)生觀察人民幣，教師提問：“你們能說出這些人民幣的名字和面額嗎？”2.教師展示實(shí)物人民幣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。3.創(chuàng)設(shè)購物情境，如：“小明想買一本書，書的價(jià)格是10元，他手里有5元和3個(gè)1元，他需要找回多少錢？”4.學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們剛才在購物情境中遇到了什么問題？”2.學(xué)生分享自己的計(jì)算過程和結(jié)果。提問問答步驟：1.教師提問：“如何計(jì)算找回的錢數(shù)？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)購物情境有趣嗎？”2.“誰能來分享一下他是怎么計(jì)算找回的錢數(shù)的？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有5元，他想買一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是2元，他需要找回多少錢？2.小紅有10元，她買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果1元，她剩下多少錢？答案：1.小明需要找回3元。2.小紅剩下7元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，學(xué)生能夠較好地認(rèn)識(shí)人民幣并進(jìn)行簡單計(jì)算，但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生對(duì)換算不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行購物活動(dòng)，使用人民幣進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的價(jià)格標(biāo)簽，提高他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察和認(rèn)知過程。在認(rèn)識(shí)人民幣的環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠細(xì)致地觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等特征，并能夠準(zhǔn)確地描述它們的名稱和面額。我會(huì)通過實(shí)際展示人民幣，讓學(xué)生親手觸摸，以便他們能夠形成深刻的感官印象。在“認(rèn)識(shí)人民幣”這一環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的外觀特征開始，逐步過渡到面額的認(rèn)知。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察手中的人民幣，看看它們有什么不同？你們能告訴我這些人民幣的名字和它們的面值是多少嗎？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠積極參與觀察和思考。接著，我需要關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在人民幣的計(jì)算教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用點(diǎn)卡或計(jì)數(shù)器來模擬貨幣的交換過程。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們用這些點(diǎn)卡來代替人民幣，看看你們能組成多少種不同的面額？”這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)貨幣換算的理解。在“情境體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，比如：“今天是小明的生日，他想買一本書和一支筆，書的價(jià)格是8元，筆的價(jià)格是3元，小明應(yīng)該帶多少錢去呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決這個(gè)問題，比如用計(jì)數(shù)器來計(jì)算總價(jià)。1.學(xué)生觀察人民幣，我提問：“你們能找出這些人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？”2.學(xué)生分組討論，我巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。4.學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，我提供幫助，確保他們能夠正確使用貨幣進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同完成計(jì)算任務(wù)。我會(huì)說：“現(xiàn)在，你們小組需要一起解決問題，看看誰能夠最快地計(jì)算出答案。”通過這樣的合作，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同解決問題。在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會(huì)說：“誰能告訴我，如果小明有10元，他買一本書花掉8元，他還剩下多少錢？”然后我會(huì)等待學(xué)生的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭Ｔ谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行類似的購物活動(dòng)，使用真實(shí)的人民幣進(jìn)行計(jì)算，以此來加深他們對(duì)貨幣的理解。在教學(xué)人民幣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察和認(rèn)知過程、動(dòng)手操作能力、合作學(xué)習(xí)以及計(jì)算和解決問題的能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”到“10”（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”到“10”，并能正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，以及初步的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)字的書寫和數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”到“10”，并能進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計(jì)算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.活動(dòng)體驗(yàn)法3.小組合作法4.比較分析法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片（110）、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒2.學(xué)具：數(shù)字卡片（110）、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字的名稱。2.教師通過實(shí)物演示，讓學(xué)生了解數(shù)字“1”到“10”的含義。3.學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。具體分析：1.導(dǎo)入新課：展示數(shù)字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)數(shù)字：讓學(xué)生觀察數(shù)字卡片，說出數(shù)字的名稱，并學(xué)習(xí)正確的書寫方法。3.數(shù)數(shù)練習(xí)：學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器和計(jì)數(shù)棒，進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.學(xué)生觀察數(shù)字卡片，我提問：“你們能說出這些數(shù)字的名字嗎？”2.學(xué)生回答后，我展示正確的書寫方法，并指導(dǎo)他們練習(xí)書寫。3.學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，我巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方式。4.學(xué)生展示數(shù)數(shù)成果，我給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”到“10”，培養(yǎng)他們的數(shù)數(shù)能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們剛才數(shù)數(shù)時(shí)遇到了什么困難？”2.學(xué)生分享自己的數(shù)數(shù)過程和體會(huì)。提問問答步驟：1.教師提問：“數(shù)字‘5’有幾個(gè)點(diǎn)？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們覺得數(shù)數(shù)有趣嗎？”2.“誰能來展示一下你是怎么數(shù)數(shù)的？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懗鰯?shù)字“1”到“10”。2.用計(jì)數(shù)棒從“1”數(shù)到“10”。答案：1.數(shù)字“1”到“10”依次為：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.從“1”數(shù)到“10”的過程如下：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)了數(shù)字“1”到“10”，但在書寫數(shù)字和數(shù)數(shù)過程中，部分學(xué)生的準(zhǔn)確性有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.在家里，家長可以和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)家中的物品數(shù)量。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)字，如街道號(hào)碼、商品價(jià)格等，提高他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須關(guān)注學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和對(duì)數(shù)字的初步認(rèn)識(shí)。在“認(rèn)識(shí)數(shù)字‘1’到‘10’”這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的形狀、大小和順序。我會(huì)說：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些數(shù)字卡片，它們分別代表什么數(shù)字？你們能按照順序數(shù)一數(shù)嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠形成對(duì)數(shù)字的基本概念。在“認(rèn)識(shí)數(shù)字‘1’到‘10’的含義”這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過實(shí)物或圖片展示數(shù)字在不同情境下的應(yīng)用。例如，我會(huì)展示一個(gè)蘋果，說：“看，這是一個(gè)蘋果，我們用數(shù)字‘1’來表示它。現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)蘋果？”通過這種實(shí)踐情景的引入，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)字的實(shí)際意義。在“數(shù)數(shù)練習(xí)”環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作和合作能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們通過操作計(jì)數(shù)器和計(jì)數(shù)棒來進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組能夠最快地完成數(shù)數(shù)任務(wù)。”通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠練習(xí)數(shù)數(shù)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在“分組進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)”的過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和交流。我會(huì)鼓勵(lì)他們互相幫助，共同解決問題。我會(huì)說：“如果你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)遇到困難，可以互相討論，看看誰能夠幫助你們。”通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠