2025年教師招聘考試面試必備題庫附答案（精

品）

一、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進

的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問

題:小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情

況來處理：

1.如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗〃，對

于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，

挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋

生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能

力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣

的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來,

如果情緒依然低落，我會適當地進行鼓勵，告訴他:這點挫折都接受

不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！

2.如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點

心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學

生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，

有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不

是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里,

分析自己有什么缺乏，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生

都會有很大的進步。〃在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼,

并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一

起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然

也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越

勇，這樣才是一個堅強的人！〃這樣做，首先會讓學生覺得，自己依

然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分

析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也

增進了自己與學生之間的感情。

四、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

1.不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重

要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想方法與家長溝通，讓他

們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精

力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的時機就不

多了。

2.如果只是因為態度問題，我有以下幾個方法：

〈1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師

叫你起床。

<2>,把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他

一個人。

<3>.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師,

等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上

課〃。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思

再遲到了。

六、“給學生一杯水，教師應有一桶水。〃這是人們經常提到的一句

話。請你談談你對這句“至理名言〃的認識。如果有必要，請你按照

自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學生一杯水，

教師要有一桶水〃。是說相對于學生獲得的“杯水〃知識，教師必須

擁有十倍、百倍于學生的“桶水〃知識。這形象地反映了人們對教師

知識存量的期望，也表達了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師〃，

教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有

一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去

琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越

來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。

在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學

習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水〃為“長流水〃。

同時要改變過去〃教書匠”的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水〃，這也

是教育觀的重大變化。

七、如何組織與培養班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時

間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做:第一提出共

同的奮斗目標，可以到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利

于到達凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織

起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建

立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三

培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會

形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，

在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的

管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的

關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動,

有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才

能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活

動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，

還可以靈活采用一些別的方法。

八、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素

質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯

系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學

生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度

等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭

有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，

對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心

中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

九、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，

這個世界上絕對沒有愛

心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最

起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，

沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地

成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生

改正錯誤的時機。他懂得關心學生，在學生受到挫折時去撫慰他們，

在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個

創造了高升學率的“成功〃班主任未必就是一個好班主任。作為一個

班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，

風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以

提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

十一、何謂“班級文化〃，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化〃和“軟文化〃。所謂硬文

化，是一種“顯性文化〃，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是

物質文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;

擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊;

激發學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村〃；懸掛

在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一

種“隱性文化〃，包括制度、觀念和行為文化。

十二、“學生自己管理自己〃的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既

然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力,

體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手

讓學生自己管理自己。

十三、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。

有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心〃來工作。他們總是把“愛〃

的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他

們都訴諸感情，求助于“愛〃。這種班主任活脫脫就是一位“親媽〃，

眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比〃來工作。他們熱衷

于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚

走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出

的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工

作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情〃來工作。這是一些知識豐

富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學

生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也

就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨

在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的煽動家,

更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行

各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活

動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充

滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令

學生“迷信〃的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只

要“運籌帷幄〃，甚至“遙控〃就行了。這種班主任一般有自己獨立

的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師〃一樣把

學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重,

第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿

出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他

們來說,工作本身也是一門科學和藝術,是研究的對象。更重要的是，

對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的

思路。我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能

成為一名綜合型的班主任。

十四、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案工以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生強烈情緒

體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，

低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采

用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏

輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學

習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日

益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學習活動中運用意義識記的比例

逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在

線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能

力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;

第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生

的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識

記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程

中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的

方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供

大家參考。

十五、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，

教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際,

進行創造性地研究和設計。第一“研讀〃是備課的必要前提，老師研

讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學〃是備課的重要

基礎；第三“細致〃是備課的基本要求；第四“創新〃是備課的成功

亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案

是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有

成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率

等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

十六、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師〃這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好

的學生，只有不會教的老師〃，“沒有不合格的學生，只有不合格的

教師〃是其衍生出的眾多“偉辭〃中最為著名的一句。我認為陳老先

生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的

討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，

每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學

生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視

而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力

幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成

績趕上來。

十七、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否到達教學目標，

因為這是促進開展的根本宗旨；第二教學內容方面是否到達科學合理

的標準；第三教學策略與方法是否能到達學生主動學習的目的；第四

老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、

價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態

下的真實的課。一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續

學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；表達

思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準：

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、

學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。

“好課〃標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、

推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到開展

是一堂好課的基本要求。

十八、現在常常提的“以學生為本〃或“以學生為主體〃，你怎樣理

解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、

開展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本〃或“以學

生為主體〃，確保了教學最終目的的實現。“以學生為本〃或“以

學生為主體〃，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、

引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取

知識的過程，關注學生各種能力的開展，促進其知識與技能、過程與

方法、態度與價值觀的全面開展，建立學生自主探索、合作學習的課

堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求

學習過程，真正把學生當成獲取知識開展自我的主人。“一切為了學

生，為了學生的一切，為了一切學生〃，切實構建“以學生為中心〃

主體觀。

十九、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的

書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教

學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、

《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

二十、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以

指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學

習正確、流利、有感情地朗讀課文〃。所以第一步就是掃清生字障礙，

熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新

課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范

讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯,

這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氣氛。朗讀

訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單

調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的

愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉

圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀〃，培養學生邊讀邊用心體會文章,

真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅表達在寫作文時，同

時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受

益的。

廿一、為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大

的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是

好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的開展空間。

廿二、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一

張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76

歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經

歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶著著我們走著英語教育改革的

每一個步伐！

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種

狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫,

二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，

以其獨特的人格魅力，科學的工作態度,嚴謹的治學思想，征服了我，

我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮

斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的典范！

廿三、你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案工以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活潑

的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常

見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興

趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰

當可以使課堂變得豐富多彩！

廿四、為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第

一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為

興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環

境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏

好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有

其他因素。答復完畢。

廿五、做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這

些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，

老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

廿六、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法〃這種提法嗎？為什

么？

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的

方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出

發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、

內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用

國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學

其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

廿七、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是

執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應

教學活動并表達自己的教育理念等等。

廿八、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚

精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后

注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法

正確就可以。

卅一、問題：你對工資和福利有什么期望？

答復：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處

理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作時機，所以只要條件

公平，我則不會計較太多。

卅二、問題：“為什么要選擇教師這個行業〃、“你是怎么看教師這個

工作的〃？

答復：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在

公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師

的培養很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職

業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的

情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面開展，廣泛地

培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能

會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范〃，在注重知識

學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守

社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該

具備的最起碼的素養。

卅三、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為

什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什

么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

答復：做一名榮耀的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的

理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教

師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下

最光芒的職業〃這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛

這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人

敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比較的，因為我們從事的

是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果

上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后

者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

卅四、問題：做班主任吃虧嗎？

答復：根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合

算的。我的想法有以下幾點：（一）、能吸取先進的教育理念，

提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好

管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間

相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經

常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水

平。（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁

復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己

的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中

多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似

一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。（三）、增強了反思

精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的

網絡技術為班主任開展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同

孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立

了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流

帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有

些不可估量的作用。

卅五、問答：談談你的缺點

常規思路:①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯