第1頁（共1頁）學前準備：準備好平板，筆，本子，水杯，桌上不放其他與學習無關的物品。開啟專心致志的學習時刻吧！日期：學習開始時間：學習結束時間：碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物高效提升方案知識梳理知識梳理一、碳的單質（金剛石、石墨）的物理性質和用途：金剛石石墨外觀無色透明正八面體狀晶體深灰色磷片狀固體光澤加工琢磨后有光澤略有金屬光澤硬度自然界最硬軟導電性無良好導熱性良好良好用途鉆探機鉆頭、刻刀、裝飾品等電極、鉛筆芯、潤滑劑等二、碳單質的化學性質1．常溫下化學性質比較穩定2．可燃性氧氣充足：C+O2CO2；氧氣不充足：2C+O22CO；3．還原性（1）還原金屬氧化物氧化銅：C+2CuO2Cu+CO2↑，現象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁（2）還原非金屬氧化物：和CO2反應：C＋CO2eq\o(=,\s\up8(高溫))2CO三、一氧化碳1．物理性質：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水2．化學性質（1）可燃性：2CO+O22CO2（可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度）發出藍色火焰（2）還原性：CO+CuOCu+CO2（還原反應）應用：冶金工業現象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮的紅色，產生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。（3）毒性：煤氣中毒即CO中毒，原因是CO很容易跟血液里的血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能很好地跟氧氣結合。3．用途：用于作燃料和冶金工業。四、二氧化碳1．物理性質：無色，無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，高壓低溫下可得固體干冰2．化學性質：（1）一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒（2）與水反應生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，碳酸不穩定，易分解：H2CO3==H2O+CO2↑（3）能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（4）與灼熱的碳反應：C+CO22CO3．用途：①滅火：既利用其物理性質（密度比空氣大），又利用其化學性質（不能燃燒，也不支持燃燒）②干冰用于人工降雨、制冷劑（利用干冰升華時要吸收大量的熱）③溫室的氣體肥料④做碳酸型飲料4．對環境的影響（1）溫室效應：大氣中的二氧化碳氣體，能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫溫室效應。（2）能產生溫室效應的氣體：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟利昂等。（3）危害：導致兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農業減產等。（4）防止溫室效應的措施：減少化石燃料的使用，減少化石燃料的燃燒；植樹造林；使用清潔能源。直擊中考直擊中考一．選擇題（共15小題）1．（2024?東營）我國提出2030年前實現“碳達峰”，2060年前實現“碳中和”。下列做法不利于實現“碳達峰，碳中和”的是（）A．綠色出行 B．焚燒垃圾 C．節約用紙 D．隨手關燈2．（2024?廣州）空氣是人類生產活動的重要資源。下列關于空氣的說法不正確的是（）A．空氣是工業制取氧氣的廉價、易得的原料 B．人呼吸空氣時呼出的氣體中只含有二氧化碳 C．將氮氣充入食品包裝袋中可起到防腐作用 D．倡導“低碳”生活有利于減少溫室氣體的排放3．（2024?長沙）物質的性質決定物質的用途。下列含碳物質中，常用于去除冰箱、汽車中的異味的是（）A．活性炭 B．金剛石 C．石墨 D．C604．（2024?貴州）今年全國低碳日的主題是“綠色低碳美麗中國”。下列做法與這一主題不相符的是（）A．隨意焚燒廢舊紙屑 B．積極參與植樹造林 C．減少使用化石燃料 D．大力倡導節約用電5．（2024?揚州）自然界存在多種元素及物質的循環。如圖表示的是自然界中的（）A．氮循環 B．硫循環 C．碳循環 D．水循環6．（2024?云南）下列有關碳及其化合物的說法錯誤的是（）A．CO可用于冶煉金屬 B．CO和CO2不能相互轉化 C．用墨繪制的畫能保存長時間不變色 D．干冰升華吸收大量的熱，可用作制冷劑7．（2024?內蒙古）物質的性質決定用途。下列有關物質的性質和用途對應關系正確的是（）A．氮氣難溶于水，可用作保護氣 B．石墨具有導電性，可用作鉛筆芯 C．一氧化碳具有還原性，可用作燃料 D．活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味劑8．（2024?牡丹江）“碳家族”中相關物質的性質與用途對應關系正確的是（）A．石墨作電車的電刷——質軟 B．金剛石切割玻璃——硬度大 C．干冰作制冷劑——升華放熱 D．一氧化碳冶煉金屬——可燃性9．（2024?遼寧）二氧化碳在生產生活中應用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．參與光合作用 C．固態二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸飲料10．（2024?陜西）實驗室制取二氧化碳時，下列相關操作正確的是（）A．檢查氣密性 B．裝藥品 C．收集氣體 D．氣體驗滿11．（2024?瀘州）向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據現象一定能得出對應結論的是（）A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓大于大氣壓 B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發生了反應 C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應產生了酸 D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應變紅12．（2024?寧夏）下列關于碳和碳的氧化物說法正確的是（）A．干冰升華是化學變化 B．活性炭凈化水的過程中發生的是物理變化 C．一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，所以化學性質相同 D．石墨和金剛石都是由碳元素組成的單質，所以物理性質相同13．（2024?黑龍江）化學實驗要嚴格按照實驗步驟操作，下列實驗操作先后順序錯誤的是（）A．一氧化碳還原氧化銅實驗，先加熱氧化銅，再通入一氧化碳 B．檢查裝置氣密性，先將導管放入水中，再用手緊握容器外壁 C．用排水法收集氣體結束時，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈 D．實驗室制取氫氣，先將鋅粒加入錐形瓶中，再滴加稀硫酸14．（2024?赤峰）社會發展需要人與自然和諧共生。生活中的下列做法，符合低碳環保理念的是（）①積極植樹種草②乘公交車出行③廢棄電池深埋④踐行光盤行動⑤隨意丟棄垃圾⑥自備購物布袋A．①②④⑥ B．①③④⑤ C．②③④⑥ D．②④⑤⑥15．（2024?齊齊哈爾）善于觀察是學好化學的重要途徑，下列有關實驗現象的描述正確的是（）A．二氧化碳使濕潤的紫色石蕊紙花變紅 B．硝酸銨固體溶于水，溶液溫度顯著升高 C．鐵在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵 D．電解水實驗中，正、負兩極產生的氣體體積比約為2：1二．填空題（共3小題）16．（2024?威海）綠色轉化二氧化碳的資源化利用是指將二氧化碳轉化為有價值的產品或材料的過程，以減少其對環境的負面影響并實現其經濟價值。如圖是二氧化碳資源化利用的部分途徑：（1）海水藻類通過光合作用可以轉化二氧化碳，發生反應的化學方程式是。（2）化工產業中，常用原子經濟百分比來衡量工藝效率，公式是：原子經濟百分比＝。我國科學家首次實現二氧化碳和氫氣在一定條件下直接合成乙醇，該反應同時生成水，寫出反應的化學方程式，其原子經濟百分比是。（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解決的環境問題是。（4）除圖中實例外，請列舉生產、生活中二氧化碳的用途，并指出其應用的性質（答一條即可）。（5）踐行綠色理念，共建美麗家園。下列做法正確的是（填字母編號）。A.作物秸稈發酵制沼氣B.生活垃圾分類處理C.廢棄電池深埋地下D.大力發展燃煤發電17．（2024?長春）唐代陸羽所著《茶經》涵蓋了茶樹栽培、茶具使用、飲茶方法等內容，是世界現存最早、最完整的茶學專著。（1）茶樹適宜生長在酸性土壤中。用蘸取土壤浸出液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，可測出土壤的酸堿度。（2）《茶經》中記載的“漉（1ù）水囊”可用于分離固體和液體，該分離過程類似于化學實驗操作中的。（3）明代已存在用木炭除去泡茶用水中異味的方法，此法利用了木炭的性。（4）茶葉含氟，對預防齲齒有一定效果。這里的“氟”是指（填序號）。A.原子B.分子C.元素18．（2024?湖南）柴米油鹽醬醋茶，琴棋書畫詩酒花，都與化學息息相關。回答問題。圍爐煮茶和月下賞梅都是人們喜歡的休閑交友方式。（1）“圍爐煮茶”時常用木炭作燃料，木炭主要成分碳的化學式是。（2）“月下賞梅”時聞到了梅花的清香，說明分子具有的性質是。三．實驗題（共10小題）19．（2024?青島）實驗是科學探究的重要手段。“追夢”小組用如圖所示裝置制取干燥、純凈的二氧化碳并驗證其性質，感受實驗之美、實驗之趣。請回答下列問題。已知：飽和碳酸氫鈉溶液可除去二氧化碳氣體中混有的氯化氫，所用除雜試劑均足量。（1）實驗一中用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式為，裝置A中控制鹽酸滴加速率的儀器名稱是，裝置C中的試劑是（填名稱）。（2）小組同學利用裝置D驗證二氧化碳的性質。實驗過程中，先觀察到澄清石灰水變渾濁，后觀察到燃著的木條熄滅。由此既可證明二氧化碳能與（填物質類別）反應，又可推測二氧化碳的一條用途是。裝置中干燥的紫色石蕊試紙不變紅，濕潤的紫色石蕊試紙變紅，可證明二氧化碳的化學性質是。（3）實驗二中，t1時小組同學將注射器E中的氫氧化鈉溶液快速推入三頸燒瓶，t2時再將注射器F中的溶液快速推入，測得三頸燒瓶內的壓強隨時間變化的趨勢如圖像所示。①用化學方程式表示bc段壓強減小的原因：。②注射器F中可能盛有溶液（填化學式）。③ab段和de段壓強略微增大，都是由于造成的。（4）進行實驗三時，小組同學僅將實驗二中的三頸燒瓶換成軟塑料瓶，試劑及操作均不變，推測出現的現象是。20．（2024?長春）如圖是實驗室制取氣體的部分裝置。（1）儀器a的名稱是。（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2。①該反應的化學方程式為；②用該方法制取CO2的發生裝置應選擇（填序號）。（3）用裝置C收集CO2驗滿的操作為。21．（2024?陜西）根據下面圖示的三個實驗回答問題。（1）寫出標有序號①的儀器名稱：。（2）實驗乙中，發生反應的化學方程式是。（3）實驗甲中，（填“能”或“不能”）用細鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。（4）實驗丙中，紙花a用紫色石蕊溶液浸泡后干燥，紙花b用紫色石蕊溶液潤濕，通入CO2氣體后，紙花（填字母）變紅。22．（2024?北京）用如圖所示裝置和干燥紫色石蕊紙花進行實驗，驗證CO2的性質。（1）觀察到澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為；由該實驗還可以得出分子具有的性質是。（2）為驗證CO2能與水反應，需進行的操作及現象是。23．（2024?棗莊）氣體制備與性質探究是初中化學實驗的重要內容，相關裝置如圖所示。回答下列問題：（1）儀器甲的名稱為。（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發生裝置為（填字母序號）；制取時發生反應的化學方程式為。（3）若要收集一瓶干燥的二氧化碳，氣體流經C裝置時的入口端為（填“a”或“b”）。（4）在三頸燒瓶D中用排空氣法收集CO2氣體，檢驗氣密性后，在t1時快速注入一種溶液，t3時快速注入另一種溶液，測得瓶內壓強隨時間變化曲線如圖E所示。下列說法正確的是。①三頸燒瓶D中收集的CO2氣體不純②t1時注入的是氫氧化鈉溶液③t3后發生的只是中和反應24．（2024?大慶）如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據實驗裝置回答下列問題：（1）儀器a的名稱為。（2）實驗室制取二氧化碳氣體時，為了隨時控制反應的發生或停止，發生裝置應選用（填字母）。（3）如用D裝置除去CO2中的水蒸氣，D中盛放的試劑為（填名稱）；如用D裝置收集H2，則氣體應從導管端通入（填“b”或“c”）。（4）NH3極易溶于水，用E裝置收集NH3（填“能”或“不能”）。25．（2024?深圳）俊宇同學想要做實驗室制取二氧化碳實驗：（1）實驗室制取CO2的方程式：。（2）制取二氧化碳的發生和收集裝置為。（填序號）（3）干燥CO2氣體，從E中的口通入。（4）模擬海洋生態系統①綠色植物在生態箱中通過呼吸作用和作用參與碳循環；②俊宇向生態箱中通入CO2，一段時間后燒杯中出現現象為；③測得生態箱內pH值下降，原因是；④請你列舉一條具體措施減少大氣中CO2排放量，結合生活實際：。26．（2024?廣東）【基礎實驗和跨學科實踐】（1）CO2的制取及性質ⅰ.制取CO2組裝一套便于添加稀鹽酸的發生裝置，需用到如圖1中的儀器有（填字母）。ⅱ.性質實驗操作現象性質X為澄清石灰水時，現象為CO2能與石灰水反應X為時，現象為CO2能與水反應生成酸性物質低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；CO2不燃燒，也不支持燃燒（2）低碳行動方案同學們展示如圖2所示的方案，并交流討論、完善方案。ⅰ.完善方案中的內容（各補寫一條）：a；b；c。ⅱ.CO2物理利用（填“能”或“不能”）從總量上減少CO2。ⅲ.植樹造林，利用綠色植物的作用吸收CO2。27．（2024?蘇州）實驗室用如圖所示裝置制取CO2氣體，并進行相關性質研究。已知：CO2與飽和NaHCO3溶液不發生反應。（1）儀器a的名稱是。（2）連接裝置A、B，向錐形瓶內逐滴加入稀鹽酸。①錐形瓶內發生反應的化學方程式為。②若裝置B內盛放飽和NaHCO3溶液，其作用是。③若裝置B用來干燥CO2，裝置B中應盛放的試劑是。（3）將純凈干燥的CO2緩慢通入裝置C，觀察到現象：a.玻璃管內的干燥紙花始終未變色；b.塑料瓶內的下方紙花先變紅色，上方紙花后變紅色。①根據上述現象，得出關于CO2性質的結論是：、。②將變紅的石蕊紙花取出，加熱一段時間，紙花重新變成紫色，原因是（用化學方程式表示）。（4）將CO2通入澄清石灰水，生成白色沉淀，該過程參加反應的離子有（填離子符號）。28．（2024?鹽城）我國向世界承諾：努力爭取2060年前實現“碳中和”——CO2排放量和轉化量相等，達到相對零排放，為人類社會可持續發展貢獻中國力量。Ⅰ.了解二氧化碳排放（1）CO2排放量增加可能引發的后果有（選填字母序號，下同）。A.冰川融化，海平面上升B.極端天氣頻發C.土地沙漠化，造成農業減產D.影響自然生態系統，改變生物多樣性（2）空氣中的CO2主要來自于。A.動植物的呼吸作用B.化石燃料的燃燒C.植物的光合作用（3）實驗室制備CO2。根據下列儀器裝置，回答問題。①寫出標號儀器的名稱：a.，b.。②制取CO2可在A～E中選用裝置；裝置F是在裝置B基礎上的改進，其優點是。Ⅱ.探究二氧化碳轉化（4）CO2的吸收是其轉化的有效方法。現有三種試劑：水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，你認為最佳的CO2吸收劑是，設計實驗方案證明你的結論：。Ⅲ.研制低碳行動方案（5）低碳行動涵蓋國際合作、國家工程和個人行為三個層面。請從“個人行為”層面策應“低碳行動”，寫出你的一個行動打算：。

碳和碳的氧化物參考答案參考答案一．選擇題（共15小題）1．（2024?東營）我國提出2030年前實現“碳達峰”，2060年前實現“碳中和”。下列做法不利于實現“碳達峰，碳中和”的是（）A．綠色出行 B．焚燒垃圾 C．節約用紙 D．隨手關燈【分析】本題主要考查對“碳達峰”和“碳中和”目標的理解，以及判斷哪些日常行為或做法有助于或不利于實現這兩個目標。【解答】解：A.綠色出行通常指的是采用低碳或無碳的交通方式，如步行、騎行、乘坐公共交通等，這樣可以顯著減少因汽車等交通工具使用而產生的二氧化碳排放，因此，綠色出行是有利于實現“碳達峰，碳中和”的，不符合題意；B.焚燒垃圾會產生大量的二氧化碳和其他有害氣體，對環境造成污染，同時也增加了碳的排放，這與“碳達峰，碳中和”的目標相悖，符合題意；C.節約用紙可以減少對木材的需求，進而減少因砍伐樹木而產生的二氧化碳排放，因為樹木在生長過程中會吸收二氧化碳，所以減少砍伐就意味著減少了碳的釋放，因此，節約用紙是有利于實現“碳達峰，碳中和”的，不符合題意；D.隨手關燈可以減少電能的消耗，而電能的生產往往需要燃燒化石燃料，這會產生大量的二氧化碳排放，因此，減少電能的消耗也就間接減少了碳的排放，所以，隨手關燈是有利于實現“碳達峰，碳中和”的，不符合題意；故選：B。【點評】本題難度簡單，緊貼時事熱點，引導學生關注環境問題，理解并踐行低碳生活理念，通過具體的行為判斷，讓學生更加直觀地認識到哪些行為是有利于環境保護的，哪些行為是需要避免的，這種題型不僅考察了學生的知識掌握情況，還培養了學生的環保意識和責任感。2．（2024?廣州）空氣是人類生產活動的重要資源。下列關于空氣的說法不正確的是（）A．空氣是工業制取氧氣的廉價、易得的原料 B．人呼吸空氣時呼出的氣體中只含有二氧化碳 C．將氮氣充入食品包裝袋中可起到防腐作用 D．倡導“低碳”生活有利于減少溫室氣體的排放【分析】A、根據空氣的主要成分是氮氣與氧氣來分析；B、根據人體呼出氣體的成分來分析；C、根據氮氣的性質來分析；D、根據“低碳”的含義來分析。【解答】解：A、空氣的主要成分是氮氣與氧氣，氮氣與氧氣的沸點不同，可采用分離液態空氣法制氧氣，因此空氣是工業制取氧氣的廉價、易得的原料，選項說法正確；B、人呼吸空氣時呼出的氣體中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等，選項說法錯誤；C、氮氣的化學性質穩定，將氮氣充入食品包裝袋中可起到防腐作用，選項說法正確；D、倡導“低碳”生活有利于減少溫室氣體的排放，選項說法正確。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握工業制氧氣的方法、呼吸作用的原理、氮氣的性質與用途等是解題的關鍵。3．（2024?長沙）物質的性質決定物質的用途。下列含碳物質中，常用于去除冰箱、汽車中的異味的是（）A．活性炭 B．金剛石 C．石墨 D．C60【分析】根據碳單質的性質及其用途來分析。【解答】解：活性炭具有吸附性，可以去除冰箱、汽車中的異味。而金剛石、石墨和C60無此性質。故選：A。【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記碳單質的物理性質及用途等相關知識。4．（2024?貴州）今年全國低碳日的主題是“綠色低碳美麗中國”。下列做法與這一主題不相符的是（）A．隨意焚燒廢舊紙屑 B．積極參與植樹造林 C．減少使用化石燃料 D．大力倡導節約用電【分析】根據“綠色低碳”，倡導我們在生產、生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，從而降低二氧化碳的排放量，可以從節電、節能和回收等環節來改變生產、生活細節，進行分析判斷。【解答】解：A、隨意焚燒廢舊紙屑，會產生大量的空氣污染物、二氧化碳等，不符合綠色低碳的理念，故選項正確。B、積極參與植樹造林，能凈化空氣，增加二氧化碳的吸收，促進植物的光合作用等，符合綠色低碳的理念，故選項錯誤。C、減少使用化石燃料，能減少空氣污染，減少二氧化碳的排放，符合綠色低碳的理念，故選項錯誤。D、大力倡導節約用電，能節約電能，減少二氧化碳的排放，符合綠色低碳的理念，故選項錯誤。故選：A。【點評】本題難度不大，了解綠色低碳理念的含義、降低空氣中二氧化碳含量的措施是正確解答本題的關鍵。5．（2024?揚州）自然界存在多種元素及物質的循環。如圖表示的是自然界中的（）A．氮循環 B．硫循環 C．碳循環 D．水循環【分析】根據圖示中元素以及物質的循環過程來分析。【解答】解：動植物的呼吸作用會產生二氧化碳，化石燃料燃燒會釋放出二氧化碳，綠色植物的光合作用需要消耗二氧化碳，動植物的遺體和排泄物會轉化為化石燃料。此過程涉及到的是碳循環。故選：C。【點評】解答這類題目時，首先，要理解和熟記自然界中碳循環的原理和全部的過程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質量守恒定律及其應用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識；然后，根據所給的問題情景或圖示信息等，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。6．（2024?云南）下列有關碳及其化合物的說法錯誤的是（）A．CO可用于冶煉金屬 B．CO和CO2不能相互轉化 C．用墨繪制的畫能保存長時間不變色 D．干冰升華吸收大量的熱，可用作制冷劑【分析】A、根據一氧化碳的性質與用途來分析；B、根據物質的性質以及物質間的轉化來分析；C、根據碳單質的化學性質來分析；D、根據干冰的性質與用途來分析。【解答】解：A、CO具有還原性，因此CO可用于冶煉金屬，選項說法正確；B、CO和CO2能相互轉化，如一氧化碳燃燒轉化為二氧化碳，在高溫的條件下，二氧化碳與碳反應生成一氧化碳，選項說法錯誤；C、墨的主要成分是碳，在常溫下，碳的化學性質穩定，因此用墨繪制的畫能保存長時間不變色，選項說法正確；D、干冰升華吸收大量的熱，可用作制冷劑，選項說法正確。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握碳的單質及其化合物的性質與用途是解題的關鍵。7．（2024?內蒙古）物質的性質決定用途。下列有關物質的性質和用途對應關系正確的是（）A．氮氣難溶于水，可用作保護氣 B．石墨具有導電性，可用作鉛筆芯 C．一氧化碳具有還原性，可用作燃料 D．活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味劑【分析】物質的性質決定物質的用途，根據常見物質的性質與用途，進行分析解答。【解答】解：A、氮氣的化學性質不活潑，可用作保護氣，故選項說法錯誤。B、石墨質軟，呈深灰色，可在紙上留下痕跡，可用作鉛筆芯，故選項說法錯誤。C、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，故選項說法錯誤。D、活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味劑，故選項說法正確。故選：D。【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。8．（2024?牡丹江）“碳家族”中相關物質的性質與用途對應關系正確的是（）A．石墨作電車的電刷——質軟 B．金剛石切割玻璃——硬度大 C．干冰作制冷劑——升華放熱 D．一氧化碳冶煉金屬——可燃性【分析】物質的性質決定物質的用途，根據常見物質的性質與用途，進行分析解答。【解答】解：A、石墨具有良好的導電性，可用作電車的電刷，故選項錯誤。B、金剛石是天然存在的最硬的物質，可用于切割玻璃，故選項正確。C、干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用作制冷劑，故選項錯誤。D、一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應，可用于冶煉金屬，故選項錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。9．（2024?遼寧）二氧化碳在生產生活中應用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．參與光合作用 C．固態二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸飲料【分析】根據二氧化碳的性質和用途，進行分析判斷。【解答】解：A、二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，不能用作燃料，故選項說法錯誤。B、二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，故選項說法正確。C、固態二氧化碳吸熱，可用于人工降雨，故選項說法正確。D、二氧化碳與水反應生成碳酸，可用于制碳酸飲料，故選項說法正確。故選：A。【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解二氧化碳的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。10．（2024?陜西）實驗室制取二氧化碳時，下列相關操作正確的是（）A．檢查氣密性 B．裝藥品 C．收集氣體 D．氣體驗滿【分析】根據實驗室制取二氧化碳的注意事項以及基本實驗操作的正確方法來分析。【解答】解：A、試管中的水將長頸漏斗下端浸沒起來形成了密閉系統，將導管一端放入水中，用手緊握試管外壁，觀察到導管口處冒出氣泡，證明該裝置的氣密性良好，圖示操作正確；B、添加藥品的順序是先固后液，圖示操作錯誤；C、二氧化碳的密度比空氣大，且不與空氣中的成分反應，應采用向上排空氣法來收集，圖示操作錯誤；D、二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，二氧化碳驗滿時應將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已滿，圖示操作錯誤。故選：A。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關鍵。11．（2024?瀘州）向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據現象一定能得出對應結論的是（）A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓大于大氣壓 B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發生了反應 C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應產生了酸 D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應變紅【分析】根據向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置，把手移開，玻璃片沒有掉下來，說明瓶內壓強減小；藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅，說明生成了酸性物質，進行分析判斷。【解答】解：A、向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置，把手移開，玻璃片沒有掉下來，玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓小于大氣壓，故選項說法錯誤。B、玻璃片沒有掉下，不能證明CO2與水發生了反應，也可能是二氧化碳溶于水造成的，故選項說法錯誤。C、向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，藍色石蕊試紙不變紅，說明CO2不能與石蕊反應變紅；藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅，證明CO2與水反應產生了酸，故選項說法正確。D、向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，藍色石蕊試紙不變紅，說明CO2不能與石蕊反應變紅，故選項說法錯誤。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。12．（2024?寧夏）下列關于碳和碳的氧化物說法正確的是（）A．干冰升華是化學變化 B．活性炭凈化水的過程中發生的是物理變化 C．一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，所以化學性質相同 D．石墨和金剛石都是由碳元素組成的單質，所以物理性質相同【分析】A.根據干冰升華過程沒有新物質產生進行分析；B.根據活性炭吸附過程沒有新物質產生進行分析；C.根據分子的結構不同決定分子的化學性質不同進行分析；D.根據結構決定性質進行分析。【解答】解：A.干冰升華的過程是二氧化碳由固態變為氣態的過程，沒有新物質產生，屬于物理變化，故錯誤；B.活性炭結構疏松多孔，能夠吸附水中的異味和色素，此過程沒有新物質產生，因此凈化水的過程中發生的是物理變化，故正確；C.一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，但是分子組成不同，二者的化學性質不同，故錯誤；D.石墨和金剛石都是由碳元素組成的單質，但是二者碳原子的排列方式不同，因此二者的物理性質不同，故錯誤；故選：B。【點評】掌握碳的單質及其化合物的性質是解答本題的關鍵。13．（2024?黑龍江）化學實驗要嚴格按照實驗步驟操作，下列實驗操作先后順序錯誤的是（）A．一氧化碳還原氧化銅實驗，先加熱氧化銅，再通入一氧化碳 B．檢查裝置氣密性，先將導管放入水中，再用手緊握容器外壁 C．用排水法收集氣體結束時，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈 D．實驗室制取氫氣，先將鋅粒加入錐形瓶中，再滴加稀硫酸【分析】A.根據一氧化碳還原氧化鐵的實驗操作注意事項進行分析；B.根據裝置氣密性檢驗的方法進行分析；C.根據排水法收集氣體的方法進行分析；D.根據制取氫氣的試劑加入順序進行分析。【解答】解：A.實驗室用CO與氧化銅反應制取鐵時實驗開始時，先通入一氧化碳，待試管中的空氣被排凈后，再給氧化銅加熱，以防試管內的混合氣體受熱發生爆炸，故錯誤；B.檢查裝置氣密性時，為了效果明顯，要先將導管伸入水中，再用雙手緊握容器外壁，故B正確；C.用排水法收集氣體結束時，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，以防產生倒吸現象，故C正確；D.實驗室制取氫氣，先將鋅粒加入錐形瓶中，再滴加稀硫酸，使反應順利進行，故D正確；故選：A。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。14．（2024?赤峰）社會發展需要人與自然和諧共生。生活中的下列做法，符合低碳環保理念的是（）①積極植樹種草②乘公交車出行③廢棄電池深埋④踐行光盤行動⑤隨意丟棄垃圾⑥自備購物布袋A．①②④⑥ B．①③④⑤ C．②③④⑥ D．②④⑤⑥【分析】根據二氧化碳對環境的影響分析。【解答】解：①積極植樹種草，利用綠色植物的光合作用，吸收二氧化碳，生成氧氣，符合低碳理念，正確；②乘公交車出行，可以減少化石燃料的使用，從而減少空氣中二氧化碳的含量，正確；③廢棄電池深埋，廢舊電池含有重金屬，填埋能夠引起土壤、水體污染，錯誤；④踐行光盤行動，減少浪費，符合低碳環保理念，正確；⑤不能隨意丟棄垃圾，對垃圾進行分類，將能夠回收處理的垃圾進行處理，錯誤；⑥自備購物布袋，可以減少白色污染，有利于環境保護，正確。故選：A。【點評】本題主要考查二氧化碳對環境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。15．（2024?齊齊哈爾）善于觀察是學好化學的重要途徑，下列有關實驗現象的描述正確的是（）A．二氧化碳使濕潤的紫色石蕊紙花變紅 B．硝酸銨固體溶于水，溶液溫度顯著升高 C．鐵在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵 D．電解水實驗中，正、負兩極產生的氣體體積比約為2：1【分析】A、根據二氧化碳與水反應生成碳酸進行分析。B、根據硝酸銨固體溶于水，溶液溫度降低進行分析。C、根據鐵在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體進行分析。D、根據電解水實驗進行分析。【解答】解：A、二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊紙花變紅，故A正確；B、將硝酸銨固體溶于水，溶液溫度降低，故B錯誤；C、鐵在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而“生成四氧化三鐵”是實驗結論而不是實驗現象，故C錯誤；D、電解水實驗中正極（氧氣）與負極（氫氣）產生的氣體體積之比為1：2，故D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查二氧化碳的化學性質等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。二．填空題（共3小題）16．（2024?威海）綠色轉化二氧化碳的資源化利用是指將二氧化碳轉化為有價值的產品或材料的過程，以減少其對環境的負面影響并實現其經濟價值。如圖是二氧化碳資源化利用的部分途徑：（1）海水藻類通過光合作用可以轉化二氧化碳，發生反應的化學方程式是6CO2+6H2OC6H12O6+6O2。（2）化工產業中，常用原子經濟百分比來衡量工藝效率，公式是：原子經濟百分比＝。我國科學家首次實現二氧化碳和氫氣在一定條件下直接合成乙醇，該反應同時生成水，寫出反應的化學方程式2CO2+6H2C2H5OH+3H2O，其原子經濟百分比是46%。（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解決的環境問題是白色污染。（4）除圖中實例外，請列舉生產、生活中二氧化碳的用途，并指出其應用的性質滅火，密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒（合理即可）（答一條即可）。（5）踐行綠色理念，共建美麗家園。下列做法正確的是AB（填字母編號）。A.作物秸稈發酵制沼氣B.生活垃圾分類處理C.廢棄電池深埋地下D.大力發展燃煤發電【分析】（1）根據海水藻類通過光合作用可以轉化二氧化碳，進行分析。（2）根據二氧化碳和氫氣在一定條件下直接合成乙醇，該反應同時生成水，進行分析。（3）根據由塑料造成的環境問題是白色污染進行分析。（4）根據二氧化碳密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火進行分析。（5）根據踐行綠色理念的措施進行分析。【解答】解：（1）海水藻類通過光合作用可以轉化二氧化碳，發生反應的化學方程式是：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2；（2）二氧化碳和氫氣在一定條件下直接合成乙醇，該反應同時生成水，反應的化學方程式2CO2+6H2C2H5OH+3H2O；其原子經濟百分比是＝46%。（3）由塑料造成的環境問題是白色污染，所以使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解決的環境問題是白色污染；（4）二氧化碳密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火（合理即可）；（5）A、作物收割的秸稈發酵后制沼氣是資源的合理利用，符合綠色化學理念；B、生活垃圾分類處理，節約資源，減少污染，符合綠色化學理念；C、廢棄電池深埋地下，會污染土壤和地下水，增大污染，不符合綠色化學理念；D、燃煤發電，會產生大量污染物，不符合綠色低碳理念。故答案為：（1）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2；（2）2CO2+6H2C2H5OH+3H2O；46%；（3）白色污染；（4）滅火；密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒（合理即可）；（5）AB。【點評】本題主要考查二氧化碳的用途等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。17．（2024?長春）唐代陸羽所著《茶經》涵蓋了茶樹栽培、茶具使用、飲茶方法等內容，是世界現存最早、最完整的茶學專著。（1）茶樹適宜生長在酸性土壤中。用玻璃棒蘸取土壤浸出液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，可測出土壤的酸堿度。（2）《茶經》中記載的“漉（1ù）水囊”可用于分離固體和液體，該分離過程類似于化學實驗操作中的過濾。（3）明代已存在用木炭除去泡茶用水中異味的方法，此法利用了木炭的吸附性。（4）茶葉含氟，對預防齲齒有一定效果。這里的“氟”是指C（填序號）。A.原子B.分子C.元素【分析】（1）根據儀器的用途來分析；（2）根據分離混合物的方法來分析；（3）根據木炭的性質與用途來分析；（4）根據物質的組成來分析。【解答】解：（1）用玻璃棒蘸取土壤浸出液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，可測出土壤的酸堿度；故答案為：玻璃棒；（2）《茶經》中記載的“漉（1ù）水囊”可用于分離固體和液體，該分離過程類似于化學實驗操作中的過濾；故答案為：過濾；（3）明代已存在用木炭除去泡茶用水中異味的方法，此法利用了木炭的吸附性；故答案為：吸附；（4）物質是由元素組成的，這里的“氟”是指氟元素；故答案為：C。【點評】本題難度不大，掌握儀器的用途、分離混合物的方法、木炭的性質與用途是解題的關鍵。18．（2024?湖南）柴米油鹽醬醋茶，琴棋書畫詩酒花，都與化學息息相關。回答問題。圍爐煮茶和月下賞梅都是人們喜歡的休閑交友方式。（1）“圍爐煮茶”時常用木炭作燃料，木炭主要成分碳的化學式是C。（2）“月下賞梅”時聞到了梅花的清香，說明分子具有的性質是分子在不停地運動。【分析】（1）根據木炭主要成分碳進行分析。（2）根據分子在不停地運動進行分析。【解答】解：（1）木炭主要成分碳，碳是由原子直接構成，其化學式是C；（2）“月下賞梅”時聞到了梅花的清香，是因為梅花中含有的香味分子在不停地運動，向四周擴散，使人們聞到梅花的香味。故答案為：（1）C；（2）分子在不停地運動。【點評】本題主要考查分子的特性等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。三．實驗題（共10小題）19．（2024?青島）實驗是科學探究的重要手段。“追夢”小組用如圖所示裝置制取干燥、純凈的二氧化碳并驗證其性質，感受實驗之美、實驗之趣。請回答下列問題。已知：飽和碳酸氫鈉溶液可除去二氧化碳氣體中混有的氯化氫，所用除雜試劑均足量。（1）實驗一中用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，裝置A中控制鹽酸滴加速率的儀器名稱是分液漏斗，裝置C中的試劑是濃硫酸（填名稱）。（2）小組同學利用裝置D驗證二氧化碳的性質。實驗過程中，先觀察到澄清石灰水變渾濁，后觀察到燃著的木條熄滅。由此既可證明二氧化碳能與堿（填物質類別）反應，又可推測二氧化碳的一條用途是用于滅火。裝置中干燥的紫色石蕊試紙不變紅，濕潤的紫色石蕊試紙變紅，可證明二氧化碳的化學性質是二氧化碳能與水反應。（3）實驗二中，t1時小組同學將注射器E中的氫氧化鈉溶液快速推入三頸燒瓶，t2時再將注射器F中的溶液快速推入，測得三頸燒瓶內的壓強隨時間變化的趨勢如圖像所示。①用化學方程式表示bc段壓強減小的原因：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O。②注射器F中可能盛有HCl溶液（填化學式）。③ab段和de段壓強略微增大，都是由于快速推入溶液，氣體被壓縮造成的。（4）進行實驗三時，小組同學僅將實驗二中的三頸燒瓶換成軟塑料瓶，試劑及操作均不變，推測出現的現象是軟塑料瓶先變癟后恢復原狀。【分析】本題主要考查了實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗儀器的使用、二氧化碳的性質以及化學方程式的書寫。【解答】解：（1）石灰石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；裝置A中可通過分液漏斗控制液體的滴加速率，從而控制反應速率；裝置B中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氫，故裝置C的作用是干燥二氧化碳，濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應，故裝置C中的試劑是濃硫酸；故答案為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；分液漏斗；濃硫酸。（2）在裝置D中，先觀察到澄清石灰水變渾濁，說明二氧化碳與堿（氫氧化鈣）發生了反應，生成了不溶于水的碳酸鈣沉淀；后觀察到燃著的木條熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒，也不能燃燒，因此可推測二氧化碳的一條用途是滅火；裝置中，干燥的紫色石蕊試紙不變紅，而濕潤的紫色石蕊試紙變紅，說明二氧化碳與水反應生成了酸（碳酸），碳酸使紫色石蕊試紙變紅，從而證明了二氧化碳能與水反應；故答案為：堿；用于滅火；二氧化碳能與水反應。（3）①bc段壓強減小，是因為二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，裝置內氣體減少，壓強減小，該反應的化學方程式為CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O；故答案為：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O。②t2時再將注射器F中的溶液快速推入，壓強增大，說明加入的溶液是酸，如稀鹽酸，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，氣體增多，故壓強增大；故答案為：HCl。③ab段和de段壓強略微增大，都是由于注射器中液體快速推入三頸燒瓶時，對瓶內氣體產生了短暫的壓縮作用，使得氣體壓強暫時增大；故答案為：快速推入溶液，氣體被壓縮。（4）將實驗二中的三頸燒瓶換成軟塑料瓶，試劑及操作均不變，先推入氫氧化鈉溶液，二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，二氧化碳被消耗，氣體減少，壓強減小，故軟塑料瓶變癟，再推入稀鹽酸，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水，又生成了氣體，壓強增大，故軟塑料瓶又恢復原狀；故答案為：軟塑料瓶先變癟后恢復原狀。【點評】本題難度適中，通過一系列實驗探究了二氧化碳的制備、性質以及應用，旨在培養學生的實驗設計能力和科學探究精神。20．（2024?長春）如圖是實驗室制取氣體的部分裝置。（1）儀器a的名稱是試管。（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2。①該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②用該方法制取CO2的發生裝置應選擇B（填序號）。（3）用裝置C收集CO2驗滿的操作為把燃著木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳已滿。【分析】（1）根據儀器的名稱和用途進行分析；（2）①根據反應物、生成物和反應條件書寫化學方程式；②根據反應物的狀態、反應發生需要的條件及特殊要求選擇發生裝置；（3）根據二氧化碳的性質進行分析。【解答】解：（1）儀器a的名稱是試管；（2）①碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②該反應屬于固、液常溫型，適合用裝置B作發生裝置；（3）二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒，用裝置C收集CO2驗滿的操作為：把燃著木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳已滿。故答案為：（1）試管；（2）①CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②B；（3）把燃著木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳已滿。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。21．（2024?陜西）根據下面圖示的三個實驗回答問題。（1）寫出標有序號①的儀器名稱：水槽。（2）實驗乙中，發生反應的化學方程式是3Fe+2O2Fe3O4。（3）實驗甲中，不能（填“能”或“不能”）用細鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。（4）實驗丙中，紙花a用紫色石蕊溶液浸泡后干燥，紙花b用紫色石蕊溶液潤濕，通入CO2氣體后，紙花b（填字母）變紅。【分析】（1）熟記儀器的名稱；（2）根據化學反應的原理來分析；（3）根據測定空氣中氧氣含量的原理來分析；（4）根據二氧化碳的性質以及實驗方法來分析。【解答】解：（1）標有序號①的儀器名稱是水槽；故答案為：水槽；（2）在點燃的條件下，鐵與氧氣反應生成四氧化三鐵，化學方程式為3Fe+2O2Fe3O4；故答案為：3Fe+2O2Fe3O4；（3）鐵絲在空氣中不能燃燒，因此不能用細鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量；故答案為：不能；（4）二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊紙花變紅色；故答案為：b。【點評】本題難度不大，掌握測定空氣中氧氣含量的原理、二氧化碳性質的探究方法、化學方程式的寫法是解題的關鍵。22．（2024?北京）用如圖所示裝置和干燥紫色石蕊紙花進行實驗，驗證CO2的性質。（1）觀察到澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；由該實驗還可以得出分子具有的性質是分子在不斷地運動。（2）為驗證CO2能與水反應，需進行的操作及現象是先將干燥紫色石蕊紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變色，將紙花取出噴水后再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅。【分析】（1）根據分子不斷運動的性質及二氧化碳與氫氧化鈣反應的原理進行分析；（2）根據二氧化碳和碳酸的性質進行分析。【解答】解：（1）觀察到澄清石灰水變渾濁，說明二氧化碳與氫氧化鈣反應得到碳酸鈣沉淀，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；集氣瓶內的二氧化碳分子不斷地擴散出來，與氫氧化鈣溶液接觸，因此由該實驗還可以得出分子具有不斷地運動的性質；（2）驗證二氧化碳能與水反應，可先將干燥紫色石蕊紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色；將紙花取出噴水后再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅，說明二氧化碳和水發生了反應；故答案為：（1）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；分子在不斷地運動；（2）先將干燥紫色石蕊紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花不變色，將紙花取出噴水后再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。23．（2024?棗莊）氣體制備與性質探究是初中化學實驗的重要內容，相關裝置如圖所示。回答下列問題：（1）儀器甲的名稱為分液漏斗。（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發生裝置為A（填字母序號）；制取時發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑。（3）若要收集一瓶干燥的二氧化碳，氣體流經C裝置時的入口端為b（填“a”或“b”）。（4）在三頸燒瓶D中用排空氣法收集CO2氣體，檢驗氣密性后，在t1時快速注入一種溶液，t3時快速注入另一種溶液，測得瓶內壓強隨時間變化曲線如圖E所示。下列說法正確的是①②。①三頸燒瓶D中收集的CO2氣體不純②t1時注入的是氫氧化鈉溶液③t3后發生的只是中和反應【分析】（1）根據儀器的用途進行分析；（2）根據實驗室制備二氧化碳的原理進行分析；（3）根據洗氣的方法進行分析；（4）根據圖示信息及二氧化碳與氫氧化鈉反應的原理、碳酸鈉與鹽酸反應的原理進行分析。【解答】解：（1）儀器甲的名稱為分液漏斗；（2）實驗室常用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，滿足固液常溫下反應制備氣體條件，選擇的發生裝置為A；制取時發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（3）濃硫酸具有吸水性，若要收集一瓶干燥的二氧化碳，氣體流經C裝置時的入口端為b，滿足長進短出的條件；（4）在三頸燒瓶D中用排空氣法收集CO2氣體，檢驗氣密性后，在t1時快速注入一種溶液，t3時快速注入另一種溶液，裝置內壓強減小，應該是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉與二氧化碳反應得到碳酸鈉溶液，使瓶內壓強減小，但是由于有雜質氣體存在，裝置內氣體的壓強沒有減少到0；注入第二種溶液后，裝置內壓強增大，鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體，使瓶內壓強增大，該反應為復分解反應，故選①②；故答案為：（1）分液漏斗；（2）A；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（3）b；（4）①②。【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。24．（2024?大慶）如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據實驗裝置回答下列問題：（1）儀器a的名稱為長頸漏斗。（2）實驗室制取二氧化碳氣體時，為了隨時控制反應的發生或停止，發生裝置應選用C（填字母）。（3）如用D裝置除去CO2中的水蒸氣，D中盛放的試劑為濃硫酸（填名稱）；如用D裝置收集H2，則氣體應從導管c端通入（填“b”或“c”）。（4）NH3極易溶于水，不能用E裝置收集NH3（填“能”或“不能”）。【分析】（1）根據實驗室常見儀器的名稱來分析；（2）根據C裝置能通過止水夾的開關來控制反應的發生和停止來分析；（3）根據濃硫酸具有吸水性，能干燥二氧化碳，以及氫氣的密度比空氣小來分析；（4）根據NH3極易溶于水，不能用排水法收集來分析。【解答】解：（1）由圖可知，儀器a的名稱為長頸漏斗。（2）C裝置能通過止水夾的開關來控制反應的發生和停止，所以實驗室制取二氧化碳氣體時，為了隨時控制反應的發生或停止，發生裝置應選用：C。（3）濃硫酸具有吸水性，能干燥二氧化碳，如用D裝置除去CO2中的水蒸氣，D中盛放的試劑為濃硫酸；氫氣的密度比空氣小，如用D裝置收集H2，則氣體應從導管c端通入。（4）NH3極易溶于水，不能用E裝置收集NH3。故答案為：（1）長頸漏斗；（2）C；（3）濃硫酸；c；（4）不能。【點評】本題主要考查了實驗室氣體的制取和收集，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發生裝置、收集裝置的原理及注意事項等知識是解答本題的關鍵。25．（2024?深圳）俊宇同學想要做實驗室制取二氧化碳實驗：（1）實驗室制取CO2的方程式：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（2）制取二氧化碳的發生和收集裝置為BC。（填序號）（3）干燥CO2氣體，從E中的a口通入。（4）模擬海洋生態系統①綠色植物在生態箱中通過呼吸作用和光合作用參與碳循環；②俊宇向生態箱中通入CO2，一段時間后燒杯中出現現象為澄清石灰水變渾濁；③測得生態箱內pH值下降，原因是CO2與水反應生成碳酸；④請你列舉一條具體措施減少大氣中CO2排放量，結合生活實際：綠色出行。【分析】（1）根據碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析；（2）根據實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，二氧化碳密度比空氣大，溶于水進行分析；（3）根據洗氣除雜應該是長進短出進行分析；（4）①根據綠色植物在生態箱中通過呼吸作用和光合作用參與碳循環進行分析；②根據二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水進行分析；③根據二氧化碳和水反應生成碳酸進行分析；④根據減少大氣中CO2排放量的具體操作進行分析。【解答】解：（1）碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，二氧化碳密度比空氣大，溶于水，所以制取二氧化碳的發生和收集裝置為BC；（3）洗氣除雜應該是長進短出，所以干燥CO2氣體，從E中的a口通入；（4）①綠色植物在生態箱中通過呼吸作用和光合作用參與碳循環；②俊宇向生態箱中通入CO2，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以一段時間后燒杯中出現現象為：澄清石灰水變渾濁；③測得生態箱內pH值下降，原因是：CO2與水反應生成碳酸；④列舉一條具體措施減少大氣中CO2排放量，結合生活實際為：綠色出行。故答案為：（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）BC；（3）a；（4）①光合；②澄清石灰水變渾濁；③CO2與水反應生成碳酸；④綠色出行。【點評】本題主要考查常見氣體的發生裝置與收集裝置的探究，發生裝置依據反應物的狀態和反應條件選擇，收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇。26．（2024?廣東）【基礎實驗和跨學科實踐】（1）CO2的制取及性質ⅰ.制取CO2組裝一套便于添加稀鹽酸的發生裝置，需用到如圖1中的儀器有ade（填字母）。ⅱ.性質實驗操作現象性質X為澄清石灰水時，現象為澄清石灰水變渾濁CO2能與石灰水反應X為紫色石蕊試液時，現象為紫色石蕊試液變紅CO2能與水反應生成酸性物質低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅CO2的密度比空氣大；CO2不燃燒，也不支持燃燒（2）低碳行動方案同學們展示如圖2所示的方案，并交流討論、完善方案。ⅰ.完善方案中的內容（各補寫一條）：a乘公交出行；b人工降雨；c甲烷。ⅱ.CO2物理利用不能（填“能”或“不能”）從總量上減少CO2。ⅲ.植樹造林，利用綠色植物的光合作用吸收CO2。【分析】（1）ⅰ、根據制取CO2時用長頸漏斗方便添加稀鹽酸來分析；ⅱ、根據CO2和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，CO2和水反應生成碳酸，以及CO2的密度比空氣大來分析；（2）ⅰ、根據CO2的產生途徑、以及性質和用途來分析；ⅱ、根據CO2物理利用的過程沒有新物質生成來分析；ⅲ、根據綠色植物的光合作用能吸收CO2來分析。【解答】解：（1）ⅰ、制取CO2組裝一套便于添加稀鹽酸的發生裝置，需用到如圖1中的儀器有雙孔橡膠塞帶導管、錐形瓶、長頸漏斗；故選：ade。ⅱ、性質實驗將二氧化碳通入X溶液中：X為澄清石灰水時，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，現象為澄清石灰水變渾濁；X為紫色石蕊試液時，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，現象為紫色石蕊試液變紅。傾倒二氧化碳實驗：低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明CO2的密度比空氣大，先沉到燒杯底部；兩支蠟燭都熄滅，說明CO2不燃燒，也不支持燃燒。（2）ⅰ、低碳生活、CO2物理利用、CO2化學利用的一條內容分別是：乘公交出行、人工降雨、甲烷（合理即可）。ⅱ、CO2物理利用的過程沒有新物質生成，不能從總量上減少CO2。ⅲ、植樹造林，利用綠色植物的光合作用吸收CO2。故答案為：（1）ⅰ、ade；ⅱ、澄清石灰水變渾濁；紫色石蕊試液；紫色石蕊試液變紅；CO2的密度比空氣大；（2）ⅰ、乘公交出行；人工降雨；甲烷；ⅱ、不能；ⅲ、光合。【點評】本題主要考查了二氧化碳的制取、性質檢驗和低碳生活，解答時要根據所學知識，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。27．（2024?蘇州）實驗室用如圖所示裝置制取CO2氣體，并進行相關性質研究。已知：CO2與飽和NaHCO3溶液不發生反應。（1）儀器a的名稱是分液漏斗。（2）連接裝置A、B，向錐形瓶內逐滴加入稀鹽酸。①錐形瓶內發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O。②若裝置B內盛放飽和NaHCO3溶液，其作用是除去CO2中混有的HCl。③若裝置B用來干燥CO2，裝置B中應盛放的試劑是濃硫酸。（3）將純凈干燥的CO2緩慢通入裝置C，觀察到現象：a.玻璃管內的干燥紙花始終未變色；b.塑料瓶內的下方紙花