義務教育生物學與社會?跨學科實踐主題學習單元教學設計活動類型9.2植物栽培和動物飼養類跨學科實踐活動活動項目9.2.5制作水族箱，飼養熱帶魚。涉及學科內容說明【生命科學】①水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。②生態因素能夠影響生物的生活和分布。【工程設計與物化】①嘗試使用合適的方法，對選定的設計方案進行模擬分析和預測。②依據不同來源的證據、限制條件等因素，從需求層面優化設計方案。③知道工程需要經歷明確問題、設計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發布成果等過程；利用工具制作實物模型，嘗試應用科學原理指導制作過程，根據實際反饋結果，對模型進行有科學依據的迭代改進，最終進行展示。學習任務本主題活動中，選擇某種熱帶魚，根據其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等，利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱，飼養和繁殖熱帶魚，觀察并記錄熱帶魚的生長、發育和繁殖過程。學習目標【科學觀念】通過對熱帶魚生活史、生活習性、食性、生存條件等特征的了解，形成生物與環境相適應的觀點。利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱，形成技術與工程領域的具體觀念。【科學思維】根據熱帶魚的特點，設計制作水族箱，進而建構模型；學會從不同角度分析、思考問題，提出新穎而有價值的觀點和解決問題的方法。【探究實踐】在了解熱帶魚的生活史、生活習性、食性、生存條件等特征，利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱的過程中，探索自然、獲得科學知識、解決科學問題，以及技術與工程實踐過程中，形成的科學探究能力、技術與工程實踐能力和自主學習能力。【態度責任】通過實踐活動，形成樂于探索，嚴謹求實，理性質疑的科學態度；通過團體協作與表達交流，初步形成解決生產生活問題的責任擔當和實踐能力。課程實施規劃（7課時）主題任務實踐任務課時分配提出問題【任務1】課前準備：選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等；查詢利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱的方法步驟。【任務2】明確任務：本主題活動中，選擇某種熱帶魚，根據其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等，利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱，飼養和繁殖熱帶魚，觀察并記錄熱帶魚的生長、發育和繁殖過程。第1課時設計方案【任務3】制定方案：①如何根據所處的環境選擇飼養某種熱帶魚。②針對該熱帶魚，著重了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。③如何利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱。④設計飼養熱帶魚的方案和觀察表格。⑤設計物化成果及其呈現方式。第1課時實施方案【任務4】選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。【任務5】設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試【任務6】飼養熱帶魚，如實觀察：投魚放養→日常養護→觀察記錄【任務7】準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。第2-6課時成果呈現【任務8】物化成果展示：①展示水族箱及飼養的熱帶魚視頻；②熱帶魚我知道——分組述說熱帶魚的相關知識，比一比誰說的好；③觀察日記誰家好——展示和演說觀察日記，比一比誰的優秀。第7課時分享交流【任務9】我的項目反思——交流活動感想，自評互評，復盤反思。第7課時義務教育生物學與社會?跨學科實踐主題學習課時教學設計第1課時學習任務【任務1】課前準備：選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等；查詢利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱的方法步驟。【任務2】明確任務：本主題活動中，選擇某種熱帶魚，根據其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等，利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱，飼養和繁殖熱帶魚，觀察并記錄熱帶魚的生長、發育和繁殖過程。【任務3】制定方案：①如何根據所處的環境選擇飼養某種熱帶魚。②針對該熱帶魚，著重了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。③如何利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱。④設計飼養熱帶魚的方案和觀察表格。⑤設計物化成果及其呈現方式。學習目標【科學觀念】通過對熱帶魚生活史、生活習性、食性、生存條件等特征的了解，形成生物與環境相適應的觀點。了解利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱的步驟，形成技術與工程領域的具體觀念。【科學思維】了解熱帶魚的生活習性、生活條件等特點，為水族箱的設計做好鋪墊，形成理性思維，明確本次活動的主題、任務以及完成任務的評估標準。【探究實踐】①如何根據所處的環境選擇飼養某種熱帶魚。②針對該熱帶魚，著重了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。③如何利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱。④設計飼養熱帶魚的方案和觀察表格。⑤設計物化成果及其呈現方式。【態度責任】依據熱帶魚的生活習性和生活環境等特征設計制作水族箱，理解科學、技術之間的關系，保持好奇心和探究熱情，樂于探究和實踐，善于合作，樂于分享。重點難點【重點】①如何根據所處的環境選擇飼養某種熱帶魚。②針對該熱帶魚，著重了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。③如何利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱。④設計飼養熱帶魚的方案和觀察表格。⑤設計物化成果及其呈現方式。【難點】依據熱帶魚的生活習性和生活環境等特征設計制作水族箱。學情分析初中學生已經學習了魚類的相關知識，能通過網絡、書籍等媒介查找某種熱帶魚的生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件等知識。初中生具有一定的觀察能力、動手實踐能力和思維分析能力，具備利用各種知識解決問題的意識，樂于觀察、提問，但學生借助跨學科知識和相關材料，提出科學與工程技術問題的能力欠佳。教學過程實踐任務實踐意圖學生活動教師組織學業要求【任務1】課前準備：選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等；查詢利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱的方法步驟。明確課前學習任務，積極查詢相關知識。了解某種熱帶魚的生活習性、生存條件等特征；查詢制作水族箱的方法步驟。布置任務監測完成初步形成生物與環境的統一的觀點；明確工程所需要的基本過程。【任務2】明確任務：本主題活動中，選擇某種熱帶魚，根據其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等，利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱，飼養和繁殖熱帶魚，觀察并記錄熱帶魚的生長、發育和繁殖過程。鞏固課前學習的知識，明確實踐任務。鞏固熱帶魚的相關知識和制作水族箱的步驟，明確本次實踐任務。抽查熱帶魚的相關知識和制作水族箱的步驟，提出任務。理解依據熱帶魚的相關特征制作水族箱的原理。【任務3】制定方案：①如何根據所處的環境選擇飼養某種熱帶魚。②針對該熱帶魚，著重了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。③如何利用生活中簡單易得的材料設計并制作水族箱。④設計飼養熱帶魚的方案和觀察表格。⑤設計物化成果及其呈現方式。根據生物與環境的統一的觀點選擇熱帶魚，并設計水族箱；制定飼養和觀察熱帶魚的方案；設計物化成果及其呈現方式。選擇熱帶魚，了解其生活習性、生存環境等特征，并依此設計水族箱，飼養并觀察熱帶魚。設計物化成果及其呈現方式。引導學生選擇熱帶魚，了解其生活習性、生存環境等特征，并依此設計水族箱，飼養并觀察熱帶魚。設計物化成果及其呈現方式。學會依據環境條件和生物的習性選擇飼養熱帶魚，設計水族箱；設計物化成果及其呈現方式。義務教育生物學與社會?跨學科實踐主題學習課時教學設計第2-6課時學習任務【任務4】選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。【任務5】設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試【任務6】飼養熱帶魚，如實觀察：投魚放養→日常養護→觀察記錄【任務7】準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。學習目標【科學觀念】通過了解熱帶魚的生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件等特征，對生物與環境相適應的生命觀念的再認識。制作水族箱，形成技術與工程領域的具體觀念。【科學思維】依據熱帶魚的生活習性和生活環境等特征制作水族箱，多角度、辯證地分析，發展科學思維。【探究實踐】①了解熱帶魚的生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件等特征。②設計制作水族箱。③飼養熱帶魚，如實觀察。④準備物化成果。【態度責任】依據熱帶魚的特征制作水族箱，理解科學、技術之間的關系，保持好奇心和探究熱情，樂于探究和實踐，善于合作，樂于分享。重點難點【重點】①了解熱帶魚的生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件等特征。②設計制作水族箱。③飼養熱帶魚，如實觀察。④準備物化成果。【難點】制作水族箱，飼養熱帶魚，如實觀察記錄，準備物化成果。學情分析通過前期的學習和方案設計，同學們明確了本次實踐活動的任務，對制作水族箱的方法步驟有了明確的了解，從知識上有了一定的儲備。同學們具有一定的動手實踐能力和思維分析能力，但是對工程與技術方面的具體應用還不能熟練掌握，需要在制作水族箱、飼養熱帶魚的實踐中豐富。教學過程實踐任務實踐意圖學生活動教師組織學業要求【任務4】選擇某種熱帶魚，了解其生活史、生活習性、食性、生活所需的環境條件(如溫度、溶解氧含量)等。依據具體條件選擇某種熱帶魚，了解其生活習性、生存環境等特征。依據具體條件選擇某種熱帶魚，了解其生活習性、生存環境等特征。布置任務督促完成監測反饋能依據具體條件選擇某種熱帶魚，了解其生活習性、生存環境等特征。【任務5】設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試能夠設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試布置任務督促完成監測成果能夠設計制作水族箱：整體設計→材料選擇→制作缸體→裝配設備→進水測試【任務6】飼養熱帶魚，如實觀察：投魚放養→日常養護→觀察記錄飼養熱帶魚，如實觀察記錄：投魚放養→日常養護→觀察記錄飼養熱帶魚，如實觀察記錄：投魚放養→日常養護→觀察記錄布置任務督促完成監測成果飼養熱帶魚，如實觀察記錄：投魚放養→日常養護→觀察記錄【任務7】準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。布置任務督促完成監測成果能準備物化成果：①熱帶魚我知道；②觀察日記誰家好；③我的項目反思。義務教育生物學與社會?跨學科實踐主題學習課時教學設計第7課時學習任務【任務8】物化成果展示：①展示水族箱及飼養的熱帶魚視頻；②熱帶魚我知道——分組述說熱帶魚的相關知識，比一比誰說的好；③觀察日記誰家好——展示和演說觀察日記，比一比誰的優秀。【任務9】我的項目反思——交流活動感想，自評互評，復盤反思。學習目標【科學觀念】通過本次實踐活動，建立生物與環境相適應的生態觀，明確技術與工程領域的相關觀念。【科學思維】依據熱帶魚的特征制作水族箱，形成模型建構的科學思維方式。在實踐活動中，形成從不同角度分析、思考問題，提出新穎而有價值的觀點和解決問題的方法的創新思維方式。【探究實踐】對本次活動的物化成果進行展示，表達交流，自評互評，復盤反思。【態度責任】培養學生嚴謹的科學態度、合作意識，體驗積極參與解決生產生活問題的快樂和責任擔當。重點難點【重點】物化成果展示；活動實踐交流反思。【難點】物化成果展示；活動實踐交流反思。學情分析初中生對自然科學興趣濃厚，樂于探索，敢于質疑，有一定的科學探究的基礎，但是在實踐探究活動時，實際操作能力還比較薄弱，對整個探究實踐中遇到的問題還不能從容應對。因此，在活動中加強學生科學探究能力和跨學科實踐能力，讓學生初步掌握科學思維方法，具備一定的科學思維習慣和能力尤為重要。教學過程實踐任務實踐意圖學生活動教師組織學業要求【任務8】物化成果展示：①展示水族箱及飼養的熱帶魚視頻；②熱帶魚我知道——分組述說熱帶魚的相關知識，比一比誰說的好；③觀察日記誰家好——