模塊三紙質文件的檔案管理授課課題項目二紙質檔案管理任務2整理上架授課班級授課教師課時2授課課型理論+實踐教學目標1.知識目標：明確整理上架的工作步驟；2.技能目標：能夠掌握對接收入室的檔案卷盒進行分類、排列和入庫上架；3.素質目標：對機關檔案室檔案分類、案卷組合、編目等環節有全面的認識和理解，在此基礎上能夠制定出一個小單位檔案的簡單整理方案，培養認真嚴謹的工作作風。教學重點1.卷盒分類；2.卷盒排列；3.分配卷盒號；4.編制卷盒目錄；5.貼標簽；6.卷盒排列上架。解決方案1.創設情景進行模擬整理上架，開展評價，交流討論；2.通過案例教學法，總結歸納。教學難點掌握卷盒分類、卷盒排列方法解決方案通過情景模擬分析整理上架的步驟，了解整理上架的方法。教學資源依托多媒體教室和實訓進行教學，采用翻轉課堂教學模式。教學設計針對學生理論基礎薄弱，知識水平普遍偏低的情況，立足培養學生機關單位檔案管理的具體方法，提高學生檔案管理水平，養成認真、嚴謹的工作作風，結合情景模擬、任務驅動和案例分析，相互融合，調動學生積極性，提升學生紙質檔案管理能力，能正確整理上架。將全班分為四大組，進行情景模擬和案例分析，滿分為100分，分別進行打分，并結合整理上架的步驟要點進行評價。評價要點：對機關檔案室檔案分類、案卷組合、編目等環節有全面的認識和理解，在此基礎上能夠制定出一個小單位檔案的簡單整理上架方案。按評價要點進行評比，分別給各組打分、點評。選出正確的整理上架方案樣本進行展示。教學準備準備學生情況：課前將學生分為四大組，并上交小組名單，安排小組長。準備教學目標：明確從知識、技能、素質三個方向來設置教學目標。準備教學過程：圍繞教學重難點及教學目標設置模擬情景和實訓任務。準備教學用具：多媒體課件、配套黑板、評分表。準備教學心理：學生能輕松、愉快地參與到教學活動中，體現“樂學”；教師以最飽滿的激情引導學生，體現“樂教”。準備教學評價：在教學活動中及時進行“學生評價”和“教師評價”雙向評價。教法學法設計一、教學環節：情景導入——講授新課——模擬任務——完成任務——點評分析——成果展示。二、教學內容：整理上架的內容，整理上架的工作步驟。三、教學方法：情景模擬法、任務驅動法、案例分析法。教學過程教學組織教學內容表現手段教學用時組織課堂師生互問好，準備上課情景導入由書中工作任務導入新課敘述建議用時5分鐘講授新課一、整理上架的任務用幻燈片展示建議用時5分鐘二、整理上架的任務分析用幻燈片展示建議用時2分鐘三、整理上架的步驟1.卷盒分類；2.卷盒排列；3.分配卷盒號；4.編制卷盒目錄；5.貼標簽；6.卷盒排列上架。用幻燈片展示建議用時35分鐘模擬任務設置模擬情景，安排整理上架任務學生按小組參與討論建議用時10分鐘完成任務按任務練習整理上架步驟學生進行整理上架步驟練習建議用時25分鐘點評分析按照整理上架評價要點逐項分析師生互動建議用時5分鐘成果展示選出整理上架正確、交移文據填寫規范的樣本進行展示教師講解建議用時3鐘課堂外延1.教材要求：能理解整理上架要求、步驟；能正確制定出一個小單位檔案的簡單整理上架方案。2.新知識補充：檔案整理各環節相關知識。量化評價成果表內容等級問題研究語言表達研究成果優秀能夠深刻理解檔案歸檔環節并掌握相關規程，對機關檔案室的檔案分類、案卷組合、編目等環節有全面的把握和理解，在此基礎上能夠制定出一個小單位簡單的檔案整理上架方案。準確，熟練通過學習，能正確整理上架良好基本能夠對機關檔案室的檔案分類、案卷組合、編目等環節有全面的認識和理解，在此基礎上基本能夠制定出一個小單位簡單的檔案整理上架方案。較準確、熟練通過學習，能較正確整理上架須努力不能對機關檔案室的檔案分類、案卷組合、編目等環節有全面的認識和理解，不能夠制定出一個小單位簡單的檔案整理上架方案。不準確、不熟練沒有掌握學習內容探究研討課題以整理上架為題，組織探討研究，全班分為4個大組，并指派一名組長負責，將成果以書面形式進行全班交流討論。研討時可以組內成員分工協作，充分發揮各自的長處，體現組內成員間的協作精神。在合作學習過程中，教師一定要跟蹤指導，為學生提供咨詢和建議，尤其是對那些學習能力較差的學生，要特別給予關心和幫助。利用量化評價成果表進行自我評價。如果有條件將每一組同學的研究結果進行展示。教學后記學生對檔案整理環節的認識和理解有待全面提高，建議在今后的學習中多加練習，熟悉整理上架要求，提高整理上架能力。