小學語文的優秀教案【篇一：人教版小學語文四年級下冊教學設計全冊】第一組單元分析：本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩如畫！學習本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。教學重難點是通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教時：3+2+2+1+2=10教學目標：知識與技能：1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。過程與方法：搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。情感、態度與價值觀：有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。教學重難點：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。教學課時：3第一課時教學目標：1.學習《獨坐敬亭山》，掌握生字詞，理解大意。2.背誦此詩。教學重難點：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀，默寫《獨坐敬亭山》。教學過程：一、談話引入：假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從古詩三首中的《獨坐敬亭山》感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、學習詩歌。1.教師范讀。2.劃出節奏。3.小組合作學習，了解詩句的意思。4．匯報解決疑難。5.欣賞詩歌。（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽，并說說自己的理解及喜歡的原因。（2）師生互動，共同欣賞詩歌。議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現手法。教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。6．背誦全詩。三、想象練習。四、拓展學習李白的其它寫景詩歌。五、課堂小結。六、作業：抄寫生字。第二課時教學目標：1.學習《望洞庭》。2.了解詩句的意思，能對詩句展開想象。3.背誦詩歌，默寫詩歌。教學重難點：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦此首詩，默寫《望洞庭》。教學過程：2.再讀課文。要求；在讀正確的基礎上，爭取把課文讀流利。邊讀邊思考：課文講了一個什么樣的故事？【說明：每一遍讀文都有不同目的，要把具體要求體現出來，并有大問題?！?.出示帶拼音生詞懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素（1）自由練讀。（2）指名領讀（3）交流記字方法記憶字形。注重對識字方法的指導及總結運用，邊記字邊隨機組詞及說話。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助“形聲字”規律識字。）區分：辯與辨（引導學生從字的中間部件聯系字義辨析。）【說明：需要識記的生字及識字方法要體現在教案中。】4.出示去拼音生詞陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素隨機抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。5.出示句子：“何必這樣說呢？”??可吵的呢！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊??悶得夠受了。”指生讀句子，識記“掘”。根據語言環境辨別“處”“悶”讀音。【說明：所出示的句子可以不完整的出現在教案中?！咳懽种笇?.出示本課要求會寫生字，指名讀并組詞。2.指導結構較復雜的字，重點指導：惱怒謙虛感受（“謙”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）歸納方法：筆畫較多的漢字，要寫得緊湊，注意穿插避讓。3.練習書寫，反饋點評?！菊f明：寫字指導要在教案中體現具體指導某個字的哪一筆、某個部件等注意些什么?！克?、再讀課文理清脈絡1.指名讀文，思考：課文講了一個什么樣的故事？提示：古時候，鐵罐仗著堅硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊（），而鐵罐卻（）。2.自由讀課文，想一想：哪幾個自然段寫鐵罐看不起陶罐，哪幾個自然段寫它們各自的結果。3.默讀課文2——9自然段，看看描寫了陶罐和鐵罐之間的幾次對話？提示：你說一句，他說一句，稱作一次對話，用大括號標記?！菊f明：理清文章脈絡的方法要教給學生，并在教案中體現?！课濉⒖偨Y設疑：鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣面對鐵罐的奚落呢？下節課繼續學習。第二課時一、復習生詞指導書寫1.出示詞語：陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素挖掘自由讀隨機抽讀2.聽記詞語：樸素謙虛惱怒自主訂正。3.指導書寫出示：素值捧（1）組詞、觀察、歸納橫畫較多漢字的書寫方法。（2）重點指導范寫：素（注意三橫長短的變化，中間的兩個撇折要平一些。）（3）生練習書寫?！酒簝炐阈W語文教案】優秀小學語文教案蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》（制作者：張海燕）一：教學目標1.認識8個生字，理解課文中幾個重點成語的意思。2.有感情地朗讀課文，通過課文感受秦兵馬俑的宏偉氣勢和鮮明個性。激發學生民族自豪感，培養他們探究中國“世界文化遺產”的興趣。二：教學重難點1.通過學習課文，使學生初步體會古代勞動人民的智慧，激發他們民族自豪感。2.學會分析課文結構，會使用課文中所運用的描寫手法，寫作手法來造句，寫作文。比如：舉例子、列數據、想像、排比、過渡句、前后呼應等。三：教學過程㈠課堂導入1.介紹背景，激發興趣同學們，1974年在我國陜西臨潼東南秦始皇陵的驪山陵東側，人們發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態逼真的兵馬俑。就這樣，氣勢恢宏、舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑被發現了！它們讓生活在現代的人們領略到了幾千年錢秦始皇率領千軍萬馬統一六國、創造一個偉大的民族：中華民族的宏偉場面。秦兵馬俑的發現被譽為“世界八大奇跡之一”。今天，我們將要學習的課文便是介紹秦兵馬俑的一篇佳作?，F在請用學們看向屏幕，跟著老師齊讀本課的題目，開始去領略神奇的秦兵馬俑吧！（教師領讀幾遍）2.學習生字生詞從剛才同學們整齊響亮的讀書聲中，老師體會到了你們強烈的求知欲望，相信你們一定是很好奇秦兵馬俑到底是怎么樣的，有什么獨特的魅力能被譽為“世界第八大奇跡”吧？不過，俗話說“心急吃不了熱豆腐”、“磨刀不誤砍柴工”。要學習新課還要先學習生字生詞才行。下面請同學們跟老師來學習本課的生字詞。這樣，在接下來的課文朗讀和學習探究中同學們才能更快更準的理解課文大意，解答心中存在的疑問。來看大屏幕。（出示生字詞）可先詢問學生是否會讀，請同學們自己讀一遍。老師針對學生讀錯的進行糾正。在帶領同學們讀一遍。學生再自己齊讀一遍。（出示重點詞語）詢問學生對這幾個詞的理解。教師針對點評，在說出標準的解釋。講解完畢，學生再讀一次，加深理解。㈡課堂教學1.朗讀課文，解讀課文同學們，學習了生字和生詞，大家都掌握了它們的讀音和意思了吧？下面請打開課本，大聲地、有感情的把課文齊讀一遍。在讀的時候要帶著屏幕上的這幾個問題，邊度邊思考，一會看誰能幫老師解答。（出示題目，引導學生開始讀）。給學生讀完后自由思考回答，教師再點評，引導，講解。⑴這篇課文是以什么結構來寫的？可以分為幾個部分？每個部分分別講了什么？（總分總，三，位置地位、特點、概括）⑵秦兵馬俑有什么特點？那一段是對秦兵馬俑特點的概括？（規模宏大，類型眾多，個性鮮明。最后一段）⑶哪一自然段說明秦兵馬俑類型眾多？這一段在文中起了什么作用？（第三自然段過渡段：承上啟下）2.詳細剖析課文內容同學們真聰明，很快就能理清思路，找出了課文的結構和重點段落，并大概的理解了課文內容，知道了秦兵馬俑的特點。下面就請同學們跟著老師進一步走進課文，詳細分析秦兵馬俑的特點，看看它們類型眾多，個性鮮明具體是如何表現出來的。看看老師給你們的幾個小要求：①用自己喜歡的方式讀3-9自然段。②這幾個自然段共寫了幾種兵馬俑？③每種兵馬俑的特點是什么？（學生自由讀，老師讓學生舉手回答，或點名回答。注意適時適當的加以引導鼓勵，學生回答后老師出示相應兵馬俑的圖片和文字解說）。齊讀第十自然段，分析這一段的寫法有什么特別之處？運用哪些描寫手法？（排比，想象，比喻。。。再讓學生造句，指導他們在今后的學習中注意加以運用，增加作文的文采）。3.激發情感和想象同學們都讀了課文，大概的理解了課文的主要內容，也跟老師欣賞了很多關于秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明的圖片。現在老師請同學們閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽一聽，你仿佛聽見了什么？問一問，你又聞到了什么？自由跟同桌和前后桌的同學討論，一會跟老師和同學分享你的感受。（學生自由回答，老師要尊重和肯定學生的想法，加以鼓勵）我們因這如此宏偉壯觀的場景而震撼，為我國古代人民高超的智慧和雕塑手藝而驚嘆折服。下面，就再請同學們大聲而有感情齊讀課文，再次感受作者筆下那偉大而神奇的秦兵馬俑。（讀完后）同學們現在心情是不是很激動？很驕傲很自豪？是啊，擁有這么偉大的藝術珍品誰能不自豪呢。不只我們自豪，連外國的很多名人都對秦兵馬俑高度贊揚！大家來看屏幕，讀一下都有誰也被秦兵馬俑的魅力折服了。（出示收集到的一些人對兵馬俑的評價語）四：教學總結今天同學們的表現都很棒。非常積極的思考和回答老師的問題。老師在為中華民族擁有如此偉大神奇的藝術珍品——秦兵馬俑而驕傲的同時，也深深的為我們祖國擁有像同學們這么聰明可愛的繼承人而驕傲。你們是祖國的希望，民族的未來。希望同學們努力學習科學知識，繼承我們中華民族優秀的歷史文化，并將之發揚光大。將來為祖國的文化事業貢獻自己的一份力量！我們的課已經接近尾聲，