第二課

把握邏輯要義2.1邏輯的多種含義統編版（2019）政治（選擇性必修三

邏輯與思維）第一單元

樹立科學思維觀念老師：

授課時間：PART1“邏輯”的多種含義第3頁知識講解1.“邏輯”的多種含義主要含義范圍舉例

“邏輯”是一個多義詞，現代漢語中的“邏輯”：①規律②邏輯規律與規則（思維規律）③認識問題的某種思維方法④邏輯學或邏輯知識“要把握科學研究的邏輯”“這是生活的邏輯”“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據材料得出合乎邏輯的結論”（要遵守邏輯規律與規則）“霸權主義邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規律與規則）“學一點邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎學科”“大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”所有科學的研究對象邏輯學的研究對象邏輯學的研究對象作為一門學科的邏輯學第4頁討論探究課堂活動小明正在專心致志地讀一本有關邏輯的書，幾位同學紛紛點贊。學邏輯也要合乎學習的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號召大家都要學一點邏輯呢。指邏輯學這門學問指邏輯學這門學問指規律，即學習的規律指邏輯規律與規則指思維方法指邏輯規律與規則【P7頁】第5頁知識講解2.邏輯的研究對象①“規律”意義上的邏輯，是所有科學的研究對象。②“邏輯規律與規則”、“思維方法”意義上的邏輯，是邏輯學的研究對象。舉例：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。”

“適者生存，優勝劣汏，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”舉例：“某篇文章邏輯性強”

“只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”、

“強權即公理，這就是霸權主義者所奉行的邏輯。”

中學生應該學習一點邏輯知識第6頁知識講解邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“規律”服務的。規律邏輯學邏輯規律與規則思維方法研究對象為把握規律服務3.邏輯學研究的目的

第7頁學以致用

（1）雖然建筑的形態、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還

應該蘊涵直指人心的力量。（2）在當今國際社會中，不要用霸權主義邏輯來思考國際關系。（3）"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯方法，用于啟發式教學很有效。（4）邏輯在這里是作為單獨一門課來講授的。（5）我們必須遵循經濟自身的邏輯，才能搞好經濟建設。（6）跨過戰爭的艱難路程之后,勝利的坦途就到來了,這是戰爭的自然邏輯。（7）列寧演說中那種不可戰勝的邏輯力量，把聽眾俘虜得一個不剩。（8）只許州官放火，不許百姓點燈，這是什么邏輯？規律某種思維方法認識問題的思維方法邏輯學規律規律邏輯規律與規則邏輯規律與規則判斷一下，下列內容都是哪種“邏輯”呢？學以致用PART1狹義邏輯學與廣義邏輯學第9頁知識講解1.邏輯學的含義：研究思維規律與方法的學問邏輯學廣義邏輯學狹義邏輯學形式邏輯辯證邏輯形式邏輯研究思維形式結構及其規律研究辯證思維中的規律、規則與方法關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。第10頁相關鏈接知識講解邏輯學的產生

人之所以區別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。

對這種“可推”與“不可推”的規律與規則的思考與把握，條理化、系統化，就構成了邏輯這門學問。

在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發展作出了奠基性貢獻。P8第11頁知識講解2.形式結構所有

金屬

都是

導電的。

所有

事物

都是

變化發展的。結合教材思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構成判斷的？相同點：都是“所有……都是……”的形式結構。用“所有……都是……”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷概念判斷“金屬”“導電的”“事物”“變化發展的”所有“金屬”都是“導電的”所有“事物”都是“變化發展的”

邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構，簡稱形式結構。概念、判斷、推理常項變項第12頁知識講解推理結構：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。3.形式邏輯特別關注推理問題:意義：遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件123第13頁探究與分享課堂活動一天，初學邏輯的小明和小芳一起進行推理練習。

所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。

所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？小明小芳第14頁知識講解注意：推理結論為真的要素：

一是前提內容的真實性，

二是推理形式的有效性（符合邏輯規律與規則）。推理結構符合三段論推理規則。三段論規則：所有M都是PS是M所以S是P

凡人

都會

死

蘇格拉底

是

人

所以蘇格拉底是會死的概念概念概念概念推理判斷第15頁知識講解小明的推理:

所有

馬

都是

動物，（大前提）

所有

白馬

都是

馬，（小前提）所以，所有

白馬

都是

動物。（結論）結論：真小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的內容是真實的，推理的形式是有效的（符合三段論推理規則）。所以小明的推理是正確的。形式結構一致，推理形式有效小芳的推理：

所有馬都是動物，（大前提）

所有牛都不是馬，（小前提）所以，所有牛都不是動物。（結論）前提的內容是真實的，推理的形式是無效的（不符合三段論推理規則）。小芳的推理是不正確的。形式結構不一致，推理形式無效小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真結論：假小芳推理的邏輯形式是：從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。

放映室

2001年國際大專辯論賽“錢是不是萬惡之源”（正方：武漢大學；反方：馬來亞大學）第17頁知識講解(1)學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。(2)遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。4.運用推理進行論證和論辯5.學習形式邏輯的意義（1）論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”。（論證是“講出來”這一活動）（2）論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點。（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。板書設計

課堂小結第18頁邏輯學邏輯的不同用法廣義邏輯學狹義邏輯學1.形式結構2.推

理3.論證和論辯4.學習的意義與“規律”同義邏輯規律與規則某種思維方法所有科學研究對象研究對象（形式邏輯）課堂檢測第19頁1.在“要學好邏輯，就要多做邏輯練習題”這句話中，“邏輯”一詞是表達()A．“事物發展的客觀規律”的含義的B．“立場、觀點”的含義的C．“思維的規律、規則”的含義D．“邏輯學”的含義的D課堂檢測第20頁2.無論說話還是寫文章都要符合邏輯。在這里,“邏輯”的意思是()A.客觀事物發展的規律B.思維的規律性或規則C.某種特殊的理論、觀點或說法D.研究思維形式及其規律的科學B課堂檢測第21頁3.“所有違法行為都是要受法律追究的，所有偷稅行為都是違法行為，所以，所有偷稅行為都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正確結論，從形式邏輯角度看取決于()A．前提正確

B．理由充分 C．符合實際情況

D．遵守思維規律D課堂檢測第22頁4.列寧曾說：“邏輯形式和邏輯規律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實踐經過億萬次的重復，在人的意識中以邏輯的形式固定下來。